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人材開発の科学の最前線

人材開発の科学の最前線 子育てを通じて学んだ育成の科学と実践法

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人材開発の科学の最前線

  1. 1. A PRESENTATION BY 人材開発の科学の最前線 子育てを通じて学んだ育成の科学と実践法 社員総会LightningTalk 2018/4/23 木村智浩
  2. 2. 人事採用まわりに長く関わっています  1980年奈良県生まれ  2004年入社  新卒採用、インターン採用  企業向け・内定者SNS(現EDGE社、エアリー)の立上げ  ネット選挙事業  コンタクトセンター運営業務(現ADS社CSD)  出資先フォトシンス広報、シェアエコ協会・JBA立上げ各種広報  現在、新卒採用、労務、広報IR、ブランド、全社行事に従事  妻、娘(小2、年長、2歳)の5人家族
  3. 3. 採用の経験から、子育てへの興味拡大
  4. 4. 興味はとても高い方かもしれません サドベリー・スクール 『子どもへのまなざし』佐々木正美 イエナ・プラン デモクラティック・スクール モンテッソーリメソード サマーヒルスクール レッジョ・エミリア・アプローチ ドルトン・プラン シュタイナー 『「生きる力」の強い子を育てる』天外伺朗 国際バカロレア 大正自由教育運動
  5. 5. 子どもの幼児期と小学校期の2つを 以下の枠組みで話します 独特の 子育て体験 そこにある 学術理論、 最新の脳科 学・心理学 ビジネスで の育成にお ける理論と 実践
  6. 6. 様々な子育てについて知っていく中で 特にハマったのがモンテッソーリ教育 https://chanare.com/archives/2504
  7. 7. モンテッソーリ教育で育った人たち Google、Amazon、Facebook、Microsoft、Wikipedia創業者、 ピーター・ドラッカー、アンネ・フランク、 ジョージ・クルーニービヨンセなど https://www.growba.jp/montessori
  8. 8. 最近だと 朝日新聞
  9. 9. “Googleの成功はモンテッソーリ教育なしに語れない” ラリー・ページとセルゲイ・ブリンは、インタビューなどで成功の秘訣を聞かれると、 かならず幼いころにモンテッソーリ教育にふれたことをあげる。 今はYahoo!のCEOとなったマリッサ・メイヤーは、次のように語る。 「モンテッソーリなしに、Googleは理解できない」
  10. 10. そんなわけで、4-5年前、モンテッソーリ教育の 教師トレーニングに通っていました http://shinhakken-blog.up.n.seesaa.net/shinhakken-blog/
  11. 11. モンテッソーリ教育とは(私の理解) ゴール スタンス手法 自立し思いやりと学ぶ姿勢のある 平和を愛する人 子どもの自己教育力を信頼する子どもを観察し、自由を保証し、 自発的な活動の支援に徹する
  12. 12. ゾーン状態 フロー状態
  13. 13. 米国心理学者(ポジティブ心理学の第一人者) チクセントミハイ博士 時を忘れて、まるで体の感覚がなくなるくらい 集中してしまう体験。 無我の境地、忘我状態、超集中状態
  14. 14. 「フロー体験こそ、幸せのカギである」チクセントミハイ博士 フローこそ、幸せのカギである チクセントミハイ博士
  15. 15. 幸福 = 夢中で意味のある人生 マーティン・セリグマン博士 フロ体験+意味のある人生が 持続的幸福に マーティン・セリグマン博士
  16. 16. ウェルビーイング(幸福学)研究者 慶應大学SDM前野教授 幸福度が高い従業員は 生産性30%UP、創造性300%UP 前野隆司教授 http://www.sdm.keio.ac.jp/faculty/maeno_t.html
  17. 17. 超集中のフロー状態にどれだけ入れるか ビジネスパーソンが1日の業務時間のうち フローに入るのはわずか30分 これが90分になると生産性が2倍になると言われている
  18. 18. モンテッソーリ教育で大切にされていること 自由な環境 主体的な選択 適切な難易度(敏感期) http://collectivepsyche.com/2014/01/montessori-method-igniting-the-flame/
  19. 19. 似ている私たちの環境 フリー・フラット・オープン
  20. 20. 2017年4月、長女、小学生になる https://yushimai.net/955.html
  21. 21. モンテッソーリの小学校 (日本には文科省認可学校はありません><) https://rcf.fr/actualite/montessori-une-education-alternative
  22. 22. モンテッソーリの小学校 教科書なし 先生は教えない テストなし 時間割なし https://rcf.fr/actualite/montessori-une-education-alternative 午前中全部自由
  23. 23. モンテッソーリの小学校 3年生のとある一日 8:30 (30分) 日報にイラストを書きました 9:00 (15分) 漢字やりました 9:15 (35分) 同意語カードをやりました 9:50 (35分) 人間の基本的ニーズを学びました 10:25 (35分) 説明文を書きました 11:00 (15分) 写真を撮りました 11:15 (25分) ハリーポッターを読みました 11:40 (20分) お弁当を食べました 12:20 (50分) 学校のお庭へ行きました 13:30 (10分) 秋について先生が本を読んでくれました 13:40 (30分) 先生の葉のレッスンを見ました 14:10 (10分) 算数をやりました 14:20 (50分) 音楽室へ行きました 15:10 (15分) 算数をやりました 何をいつやるかは自分が決める モンテッソーリスクールに通うお子さんの保護者吉川さんのプレゼンより
  24. 24. 娘は、変わった小学校を選択し入学 約26年前、堀真一郎 大阪市立大学教授(当時)を中心に、 ニイル(A.S.Neill)およびデューイ(J.Dewey)の教育思想と実践もとに、 新しい学校を作る会とニイル研究会が学校を作る 出典:http://www.kinokuni.ac.jp/nc_alps/
  25. 25. チャイムなし 先生と言われる大人はいない 教科書なし テストなし 宿題なし 学年なし 月~木は寄宿舎 文部科学省認可の一条校ですが
  26. 26. 子どもが活動内容も 学校のルールも決める あるのは“プロジェクト” 1~6年生、各プロジェクトで1年間活動
  27. 27. クラフト、料理、演劇、アートなど 様々なプロジェクトで1年間活動 出典:http://www.kinokuni.ac.jp/nc_alps/
  28. 28. 要は、本気の アクティブラーニング (問題解決学習)
  29. 29. 2020年学習指導要領改定で、 「主体的・対話的で深い学び (アクティブラーニング)」を推進
  30. 30. 米国教育学者ジョン・デューイの学習理論 アクティブラーニング Problem-Solving- Learning 問題解決学習 経験学習
  31. 31. 経験学習、今人事の世界で注目され主流に https://www.cicombrains.com/
  32. 32. 経験し、振り返り、 学び得て、実際に試す https://www.projectpals.com/project-based-learning-blog/why-is-problem-representation-so-important-for-problem-solving
  33. 33. アジャイル レトロスペクティブ 隔週(スプリント終了時)での振り返りMTG
  34. 34. 人材育成の鍵は内省(リフレクション) 中原淳准教授 一流はつねに内省する
  35. 35. だから注目されている 1on1 要はコーチング Willを引き出す。そして内省を促す
  36. 36. 1on1や振り返りを支援する素材
  37. 37. だからこう言われる(中原淳准教授) 人材育成は点ではなく面でする http://hr-conference.jp/report/r201305/201305-C.html
  38. 38. 育成の鍵は、みなさんからの声かけ、フィードバック だから今日、新人Lightning Talk
  39. 39. まとめ 自由学校 体験学習 経験学習 コーチン グ 振り返り、 つながり モンテッ ソーリ教育 フロー理論 ウェルビー イング学 自由 主体的 自分らしく 子育て 実践法 理論 子育て 実践法 理論 集中 ⇒ 幸福 ⇒ 生産性30%UP、創造性300%UP そのために、自由・自分らしく、 振り返り、繋がり
  40. 40. Thanks ウェルビーイング(幸福)学 ポジティブ心理学 オルタナティブ教育

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