1. Cuadro comparativo
PRIMARIA
PRIMERO SEGUNDO TERCERO
- Toma de conciencia del propio cuerpo - Representación del propio cuerpo y del de los demás. - El cuerpo y el movimiento. Exploración y conciencia
en relación con la tensión, la relajación - El cuerpo y el movimiento como instrumentos de de las posibilidades y recursos del lenguaje
y la respiración. expresión y comunicación. corporal.
- Descubrimiento y exploración de las - Adecuación del movimiento a estructuras espacio- - Composición de movimientos a partir de estímulos
posibilidades expresivas del cuerpo y temporales y ejecución de bailes y coreografías rítmicos y musicales. Elaboración de bailes y
del movimiento. simples. coreografías simples.
- Sincronización del movimiento con - Expresión de emociones y sentimientos a través del - Expresión y comunicación de sentimientos y emociones
pulsaciones y estructuras rítmicas cuerpo, el gesto y el movimiento. individuales y compartidas a través del
sencillas. - Recreación de personajes reales y ficticios y sus contextos cuerpo, el gesto y el movimiento.
- Exteriorización de emociones y dramáticos. - Representaciones e improvisaciones artísticas con el
sentimientos a través del cuerpo, el - Utilización de los objetos y materiales y sus posibilidades lenguaje corporal y con la ayuda de objetos y
gesto y el movimiento, con en la expresión. materiales.
CONTENIDOS desinhibición. - Disfrute mediante la expresión y comunicación a través - Valoración de los usos expresivos y comunicativos del
- Imitación de personajes, objetos y del propio cuerpo. cuerpo.
situaciones. - Participación en situaciones que supongan comunicación - Participación y respeto ante situaciones que supongan
- Disfrute mediante la expresión a través corporal. Valoración de las diferencias en el comunicación corporal.
del propio cuerpo. modo de expresarse.
- Posibilidades expresivas con objetos y
materiales.
- Participación en situaciones que
supongan comunicación corporal.
Reconocimiento y respeto por las
diferencias en el modo de expresarse.
Equilibrar el cuerpo adoptando Proponer estructuras rítmicas sencillas y reproducirlas Construir composiciones grupales en interacción con los
diferentes posturas, con control de la corporalmente o con instrumentos. compañeros y compañeras utilizando los
CRITERIOS tensión, la relajación y la recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estímulos
EVALUACIÓN respiración. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo e implicarse en musicales, plásticos o verbales.
el grupo para la comunicación de ideas,
Simbolizar personajes y situaciones sentimientos y representación de personajes e historias,
mediante el cuerpo y el movimiento con reales o imaginarias.
desinhibición y soltura en
la actividad.

2. SECUNDARIA
PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO
-El cuerpo expresivo: postura, gesto y -El lenguaje corporal y la -Bailes y danzas: aspectos culturales en -Adquisición de directrices para el
movimiento. comunicación no verbal. relación a la expresión corporal. diseño de composiciones
-Aplicación de la conciencia corporal a -Los gestos y las posturas. -Ejecución de bailes de práctica coreográficas.
las actividades expresivas. Experimentación de actividades individual, por parejas o colectiva. -Creación de composiciones
-Experimentación de actividades encaminadas al dominio, al control -Predisposición a realizar los bailes y coreográficas colectivas con apoyo de
expresivas orientadas a favorecer una corporal y a la comunicación con los danzas con cualquier compañero y una estructura musical incluyendo los
dinámica positiva del grupo. demás. compañera. diferentes elementos: espacio, tiempo
-Combinación de distintos ritmos y -Control de la respiración y la e intensidad.
manejo de diversos objetos en la relajación en las actividades -Participación y aportación al trabajo
realización de actividades expresivas. expresivas. en grupo en las actividades rítmicas.
-Disposición favorable a la -Realización de movimientos
desinhibición en las actividades de corporales globales y segmentarios
CONTENIDOS expresión corporal. con una base rítmica, combinando las
variables de espacio, tiempo e
intensidad, destacando su valor
expresivo.
-Realización de improvisaciones
colectivas e individuales como medio
de comunicación espontánea.
-Aceptación de las diferencias
individuales y respeto ante la
ejecución de los demás.
-Elaborar un mensaje de forma -Crear y poner en práctica una -Realizar bailes por parejas o en grupo, -Participar de forma desinhibida y
colectiva, mediante técnicas como el secuencia armónica de movimientos indistintamente con cualquier miembro constructiva en la creación y
CRITERIOS mimo, el gesto, la dramatización o la corporales a partir de un ritmo del mismo, mostrando respeto y realización de actividades expresivas
EVALUACIÓN danza y comunicarlo al resto de grupos. escogido. desinhibición. colectivas con soporte musical.

3. BACHILLERATO
PRIMERO
-(Actividad física y salud) Aplicación de diferentes métodos y técnicas de relajación.
-(Actividad física, deporte y tiempo libre) El deporte como fenómeno social y cultural.
-Realización de actividades físicas, utilizando la música como apoyo rítmico.
CONTENIDOS -Elaboración y representación de una composición corporal individual o colectiva.
-Reconocimiento del valor expresivo y comunicativo de las actividades practicadas
- Elaborar composiciones corporales colectivas, teniendo en cuenta las manifestaciones de ritmo y expresión, cooperando con los compañeros.
CRITERIOS
EVALUACIÓN