2. ŠTO SVE U IMO?ČŠTO SVE U IMO?Č
• engleskiengleski
• matematikumatematiku
• ......
• hodanjehodanje
• pri anječpri anječ
• odnose s ljudimaodnose s ljudima
• ......
3. DANASDANAS
• emo staviti naglasak na u enjeć čemo staviti naglasak na u enjeć č
gradiva, potrebnog zagradiva, potrebnog za
školovanješkolovanje
4. NA INI PAM ENJAČ ĆNA INI PAM ENJAČ Ć
• radno pam enjećradno pam enjeć
–kratkokratko
• kratkro no pam enječ ćkratkro no pam enječ ć
–7 do 9 esticač7 do 9 esticač
• dugoro no pam enječ ćdugoro no pam enječ ć
–bezgrani no, zauvijekčbezgrani no, zauvijekč
6. KAKO U IMO?ČKAKO U IMO?Č
• razina prepoznavanjarazina prepoznavanja
• razina dosje anjaćrazina dosje anjać
7. Mnemotehnike služeMnemotehnike služe
zadržavanju materijalazadržavanju materijala
koji bismo ina ečkoji bismo ina eč
najvjerojatnijenajvjerojatnije
zaboravili!zaboravili!
MnemotehnikeMnemotehnike
8. VerbalneVerbalne
mnemotehnike:mnemotehnike:
• skra ivanje – zapamtimoćskra ivanje – zapamtimoć
kraticu koja je nastalakraticu koja je nastala
uzimanjem prvih slova rije ičuzimanjem prvih slova rije ič
s neke listes neke liste
npr: very important person - VIPnpr: very important person - VIP
9. KodiranjeKodiranje
• dodaju se informacije i prera ujuđdodaju se informacije i prera ujuđ
na takav na in da budu što bolječna takav na in da budu što bolječ
zapam enećzapam eneć
npr. za redoslijed boja u spektru –npr. za redoslijed boja u spektru –
ljubi asta, modra, zelena, žuta,čljubi asta, modra, zelena, žuta,č
naran asta, crvenačnaran asta, crvenač
LjMZŽNCLjMZŽNC
Ljepotica Miluje Zlatnu Žabu Na CigliLjepotica Miluje Zlatnu Žabu Na Cigli
10. Za planete:Za planete:
MMerkur,erkur, VVenera,enera, ZZemlja,emlja, MMars,ars,
JJupiter,upiter,
SSaturn,aturn, UUran,ran, NNeptun,eptun, PPlutonluton
M V Z M J S U N PM V Z M J S U N P
MMojaoja VVrlorlo ZZnatiželjnanatiželjna MMajkaajka JJee SSvimavima
UUvijekvijek NNabrajalaabrajala PPlanetelanete
12. Rime i ritamRime i ritam
• unošenje rime i ritma u materijal kojiunošenje rime i ritma u materijal koji
treba zapamtiti znatno olakšava ucenjetreba zapamtiti znatno olakšava ucenje
Npr:Npr:
Mala moja, dajem ti na znanje, sila krozMala moja, dajem ti na znanje, sila kroz
masa daje ubrzanje!masa daje ubrzanje!
Svaka masa mora znati- sila ce jojSvaka masa mora znati- sila ce joj
ubrzanje datiubrzanje dati
13. Ako je ispred zagrade više,Ako je ispred zagrade više,
zagrada se briše.zagrada se briše.
Ako je ispred zagrade manje,Ako je ispred zagrade manje,
u zagradi se mijenja stanje.u zagradi se mijenja stanje.
Ja znam, jer sam lumen,Ja znam, jer sam lumen,
gusto a je masa kroz volumen.ćgusto a je masa kroz volumen.ć
14. Kvadrat nad hipotenuzom, to znaKvadrat nad hipotenuzom, to zna
svako dijete,svako dijete,
jednak je zbroju kvadrata nad objejednak je zbroju kvadrata nad obje
katete.katete.
Sje am se k’o ju er, rek’o si mi ti,ć čSje am se k’o ju er, rek’o si mi ti,ć č
površina kruga je er na kvadrat pi.površina kruga je er na kvadrat pi.
15. Metoda prostornog ure enjađMetoda prostornog ure enjađ
stranicestranice
• zabilješke razmjestimo na papiruzabilješke razmjestimo na papiru
tako da dobijemo prostornitako da dobijemo prostorni
raspored prikladan za zapamcivanjeraspored prikladan za zapamcivanje
17. KOGNITIVNE MAPEKOGNITIVNE MAPE
Edward de Bono – uveoEdward de Bono – uveo
kognitivne mape kaokognitivne mape kao
nelinearan na inčnelinearan na inč
prikazivanja informacijaprikazivanja informacija
18.
19.
20.
21.
22.
23. STRATEGIJE U ENJAČSTRATEGIJE U ENJAČ
Strategija – skup postupaka kojimaStrategija – skup postupaka kojima
se želi posti i odre eni cilj.ć đse želi posti i odre eni cilj.ć đ
Strategije u enja – svjesničStrategije u enja – svjesnič
kognitivni procesi kojima sekognitivni procesi kojima se
informacije pripremaju za pohranu iinformacije pripremaju za pohranu i
integraciju s postoje im znanjem.ćintegraciju s postoje im znanjem.ć
24. STRATEGIJE U ENJAČSTRATEGIJE U ENJAČ
• PONAVLJANJEPONAVLJANJE
• ORGANIZACIJAORGANIZACIJA
• ELABORACIJAELABORACIJA
25. PonavljanjePonavljanje
• doslovno višekratno izgovaranjedoslovno višekratno izgovaranje
elementa koji želimo upamtitielementa koji želimo upamtiti
• koristimo ga kad neki sadržajkoristimo ga kad neki sadržaj
moramo doslovno nau itičmoramo doslovno nau itič
26. Nedostatak:Nedostatak:
Znanje koje smo na taj na inčZnanje koje smo na taj na inč
pohranili naj eš e je nepovezano sč ćpohranili naj eš e je nepovezano sč ć
ostalim znanjima i ako se na njegaostalim znanjima i ako se na njega
esto ne vra amo, zaboravit emoč ć ćesto ne vra amo, zaboravit emoč ć ć
gaga
27. PONAVLJANJEPONAVLJANJE
1.1. gradivo iz teksta pamtimgradivo iz teksta pamtim
ponavljanjem.ponavljanjem.
2.2. svoje zabilješke itam više putačsvoje zabilješke itam više putač
uzastopce.uzastopce.
3.3. napamet u im klju ne pojmoveč čnapamet u im klju ne pojmoveč č
kako bih se na ispitu mogao/lakako bih se na ispitu mogao/la
bolje podsjetiti na važna podru jačbolje podsjetiti na važna podru jač
sadržaja.sadržaja.
4.4. itaju i neki tekst, pokušavam gač ćitaju i neki tekst, pokušavam gač ć
napamet ponoviti nakon svakognapamet ponoviti nakon svakog
odlomka.odlomka.
28. 5.5. na osnovi skripta ili drugihna osnovi skripta ili drugih
bilješki pokušavam u što ve ojćbilješki pokušavam u što ve ojć
mjeri nau iti gradivo napamet.čmjeri nau iti gradivo napamet.č
6.6. napamet u im pregledčnapamet u im pregledč
najvažnijih stru nih izraza kojičnajvažnijih stru nih izraza kojič
sam sam izradio/la.sam sam izradio/la.
7.7. napamet u im pravila ili formule.čnapamet u im pravila ili formule.č
29. OrganizacijaOrganizacija
• po iva na pretpostavci da se dobročpo iva na pretpostavci da se dobroč
organizirane informacije lakše u ečorganizirane informacije lakše u eč
i dosje ajući dosje ajuć
• npr. identifikacija najvažnijihnpr. identifikacija najvažnijih
pojmova, traženje unutrašnjih vezapojmova, traženje unutrašnjih veza
u gradivu (uspostava hijerarhijeu gradivu (uspostava hijerarhije
me u klju nim informacijama)đ čme u klju nim informacijama)đ č
30. ORGANIZACIJAORGANIZACIJA
1.1. izra ujem tablice, dijagrame iđizra ujem tablice, dijagrame iđ
grafi ke prikaze kako bi gradivočgrafi ke prikaze kako bi gradivoč
predavanja bilo bolje strukturirano.predavanja bilo bolje strukturirano.
2.2. pravim kratke sažetke najvažnijihpravim kratke sažetke najvažnijih
stvari kao podsjetnik.stvari kao podsjetnik.
3.3. pri itanju svojih zabilješki izra ujemč đpri itanju svojih zabilješki izra ujemč đ
shemu s najvažnijim to kama.čshemu s najvažnijim to kama.č
4.4. pokušavam ve e koli ine gradivać čpokušavam ve e koli ine gradivać č
podijeliti u manje odlomke, koje zatimpodijeliti u manje odlomke, koje zatim
pojedina no obra ujem.č đpojedina no obra ujem.č đ
31. 5.5. pokušavam mnoštvo pojedinostipokušavam mnoštvo pojedinosti
nekog gradiva sažeti u osnovnanekog gradiva sažeti u osnovna
pravila.pravila.
6.6. u tekstovima i bilješkamau tekstovima i bilješkama
podvla im najvažnija mjesta.čpodvla im najvažnija mjesta.č
7.7. pokušavam razlikovati važne odpokušavam razlikovati važne od
nevažnih informacija.nevažnih informacija.
32. ElaboracijaElaboracija
• proširivanje novih informacijaproširivanje novih informacija
dodavanjem ili povezivanjem s onimdodavanjem ili povezivanjem s onim
što ve znamo; kriti koć čšto ve znamo; kriti koć č
provjeravanje gradivaprovjeravanje gradiva
33. ELABORACIJAELABORACIJA
1.1. pitam se je li tekst koji upravopitam se je li tekst koji upravo
prora ujem doista uvjerljiv.đprora ujem doista uvjerljiv.đ
2.2. pokušavam uspostaviti vezu sapokušavam uspostaviti vezu sa
sadržajima srodnih predmeta odnosnosadržajima srodnih predmeta odnosno
predavanja.predavanja.
3.3. za nove koncepte zamišljamza nove koncepte zamišljam
mogu nosti njihove prakti neć čmogu nosti njihove prakti neć č
primjene.primjene.
4.4. razmišljam o alternativama za tvrdnjerazmišljam o alternativama za tvrdnje
ili zaklju ke koji se iznose učili zaklju ke koji se iznose uč
34. 5.5. nove pojmove i teorijenove pojmove i teorije
pokušavam povezati s ve mićpokušavam povezati s ve mić
poznatim pojmovima i teorijama.poznatim pojmovima i teorijama.
6.6. neke si sadržaje predo avam učneke si sadržaje predo avam uč
obliku slika.obliku slika.
7.7. izmišljam konkretne primjere zaizmišljam konkretne primjere za
odre ene sadržaje u enja.đ čodre ene sadržaje u enja.đ č
35. Spontano javljanje strategija:Spontano javljanje strategija:
-ponavljanje: 5.-6. god.ponavljanje: 5.-6. god.
-organizacija: 8.-9. god.organizacija: 8.-9. god.
-elaboracija: oko 13. god.elaboracija: oko 13. god.
Demonstriranjem iDemonstriranjem i
upozoravanjem na mogu nostćupozoravanjem na mogu nostć
uporabe ove strategije se moguuporabe ove strategije se mogu
po eti primjenjivati i ranije.čpo eti primjenjivati i ranije.č
37. Upotreba kratica i simbola:Upotreba kratica i simbola:
EU, SAD, psi., npr., def. , istr., eksp., <>, =,EU, SAD, psi., npr., def. , istr., eksp., <>, =,
%%
Zapisivanje primjera i objašnjenjaZapisivanje primjera i objašnjenja
Ostavljanje praznog prostora zaOstavljanje praznog prostora za
nadopununadopunu
Voditi bilješke i za vrijeme raspraveVoditi bilješke i za vrijeme rasprave
38. Postupanje s bilješkama neposredno nakonPostupanje s bilješkama neposredno nakon
nastave:nastave:
• pro itati bilješke neposredno nakončpro itati bilješke neposredno nakonč
nastavenastave
• usporediti bilješke s bilješkama kolege iusporediti bilješke s bilješkama kolege i
korigiratikorigirati
• odgovoriti na to ke napisane načodgovoriti na to ke napisane nač
marginamamarginama
• dopuniti bilješke s nastave informacijamadopuniti bilješke s nastave informacijama
iz literatureiz literature
• obogatiti bilješke povezivanjem s osobnimobogatiti bilješke povezivanjem s osobnim
iskustvomiskustvom
39. U enje za ispite :čU enje za ispite :č
• procijeniti težinu pojedinih predmetaprocijeniti težinu pojedinih predmeta
i potrebno vrijeme.i potrebno vrijeme.
• saznati na in ispitivanja.čsaznati na in ispitivanja.č
• napraviti raspored u enja i polaganja.čnapraviti raspored u enja i polaganja.č
• dobro je odrediti si poneki slobodandobro je odrediti si poneki slobodan
dan – kao nagradu za položeni ispit.dan – kao nagradu za položeni ispit.
• pribaviti svu potrebnu literaturu.pribaviti svu potrebnu literaturu.
40. Opasnosti:Opasnosti:
• strah odstrah od
po injanja/odustajanje/ignoriranječpo injanja/odustajanje/ignoriranječ
obavezeobaveze
• u enje bez razumijevanja iču enje bez razumijevanja ič
zaboravljanjezaboravljanje
• panika: u enje na brzinu / kaos /čpanika: u enje na brzinu / kaos /č
nepovezanostnepovezanost
41. •gubljenje vremena :gubljenje vremena :
a) površno u enje/iluzija nau enog/č ča) površno u enje/iluzija nau enog/č č
prepoznavati znati≠prepoznavati znati≠
b) posve ivanje previše vremenaćb) posve ivanje previše vremenać
jednoj stvari / u enje nepotrebnihčjednoj stvari / u enje nepotrebnihč
sadržajasadržaja
•podložnost razli itim distraktorimačpodložnost razli itim distraktorimač
•nalaženje izgovora i opravdanjanalaženje izgovora i opravdanja
42. Efikasno u enje:čEfikasno u enje:č
• voditi ra una o tome jeste ličvoditi ra una o tome jeste lič
vizualni, slušni ili motori ki tipčvizualni, slušni ili motori ki tipč
u enikaču enikač
• dobro je imati stalno mjesto zadobro je imati stalno mjesto za
radrad
• osigurati optimalne okolinskeosigurati optimalne okolinske
uvjete: svjetlo, tišina,uvjete: svjetlo, tišina,
temperatura. isklju iti tv i radio.čtemperatura. isklju iti tv i radio.č
43. • razmišljati o nau enom učrazmišljati o nau enom uč
“praznom hodu” (npr. šetnja“praznom hodu” (npr. šetnja
ku o, ekanje i sl.)ć čku o, ekanje i sl.)ć č
• diskutirati o nau enom sčdiskutirati o nau enom sč
prijateljima i poznanicimaprijateljima i poznanicima
• aktivno u enje – u enje sč čaktivno u enje – u enje sč č
prepri avanjem gradiva svojimčprepri avanjem gradiva svojimč
rije ima i samoispitivanječrije ima i samoispitivanječ
• googlanjegooglanje
44. Ovo sveOvo sve
• e možda imati efekt da neke stvariće možda imati efekt da neke stvarić
nau ite bolje, brže, to nije,č čnau ite bolje, brže, to nije,č č
a i da se to sve vidi naa i da se to sve vidi na
ocjenama...ocjenama...
