Koulutusiltapäivä Säkylässä 21.5.2018

1. TOIMINNALLISEN KIELENOPETUKSEN YTIMESSÄ:
YHTEISTYÖ JA YHDESSÄ TEKEMINEN
Varhennettu kieltenopetus
Säkylä
23.5.2018 klo 13 - 16
Tiina Sarisalmi

2. KIELIKASVATUS
• Kieltenopetus on osa kielikasvatusta ja johdatusta
kielitietoisuuteen. Oppilaissa herätetään kiinnostus
kouluyhteisön ja ympäröivän maailman kielelliseen ja
kulttuuriseen moninaisuuteen ja heitä rohkaistaan viestimään
autenttisissa ympäristöissä. Koulussa ohjataan arvostamaan
eri kieliä, niiden puhujia ja erilaisia kulttuureita. s. 134
• Opetus vahvistaa oppilaiden luottamusta omiin kykyihinsä
oppia kieliä ja käyttää vähäistäkin kielitaitoa rohkeasti. s.
105 – 106
• Oppilaat oppivat tekemään havaintoja erikielisistä
teksteistä ja vuorovaikutuksen käytänteistä...
Tiina Sarisalmi 23.5.2018

3. KIELITIETOINEN OPETUS
Kielitietoisessa yhteisössä … ymmärretään kielen
keskeinen merkitys oppimisessa,
vuorovaikutuksessa ja yhteistyössä sekä
identiteettien rakentumisessa ja yhteiskuntaan
sosiaalistumisessa.
Kielitietoisessa koulussa jokainen aikuinen on
kielellinen malli ja myös opettamansa oppiaineen
kielen opettaja. POPS s. 26
KOULUN
TOIMINTA-
KULTTUURI
Tiina Sarisalmi 23.5.2018

4. ORIVEDEN KIELIPOLKU:
VARHENNETTU ENGLANNINOPETUS
• Toteutus: samanaikaisopetuksena
• Kielenopettaja yhdessä esi- tai luokanopettajan
kanssa
• Esi- ja alkuopettajien koulutus  kielikasvatus
ja kielisuihkut toteutetaan
vakiinnuttamisvaiheessa ryhmän opettajien
toimesta
• Riittävän selkeät tavoitteet, tuntisuunnitelmat
ja materiaalit
Tiina Sarisalmi 23.5.2018

5. ORIVEDEN KIELIPOLKU:
TOIMINNALLISET SISÄLLÖT
• Varhennettu englannin opetus
• Kielisuihkutukset
• Kielikasvatus
• Yhteistoiminnallisen oppimisen kehittäminen
• Tieto- ja viestintäteknologian pedagoginen käyttö
• Oppilaiden osallisuuden vahvistaminen
• Autenttinen ja tutkiva oppiminen
• Toiminnallisten oppimismenetelmien kehittäminen
• Kansainvälisyyskasvatus
Tiina Sarisalmi 23.5.2018

6. VARHENNETTU ENGLANNIN OPETUS
Työtavat:
• Havainnoidaan eri kieliä ja niiden kulttuuriin liittyviä ilmiöitä
toiminnallisesti oppilaan ikäkausi ja kiinnostus huomioiden.
• Harjoitellaan ääntämään yksinkertaisia, oppilaan lähiympäristön
liittyvää sanastoa ja lyhyitä lauseita mallin mukaisesti.
• Harjoitellaan mm. tervehtimään, esittäytymään ja kysymään
kuulumisia.
• Sanastoa (esim. numerot 1-20, perheenjäsenet, lähisukulaiset,
värit, eläimet) harjoitellaan ja eri kieliympäristöjen kulttuuriin
tutustutaan mm. laulujen, leikkien, liikunnan, draaman,
piirtämisen ja pelien kautta.
Tiina Sarisalmi 23.5.2018

7. VARHENNETTU ENGLANNIN OPETUS
Työtavat:
• Opetuksessa hyödynnetään monipuolisesti eri viestintäkanavia.
• Kieliä harjoitellaan kielisuihkunomaisesti esim. laulujen, leikkien,
draaman, pelien, kuvataiteen ja liikunnan avulla.
• Pääpaino on suullisessa kielitaidossa.
• Kieltä kuullaan ja toistetaan, mutta oppilasta myös rohkaistaan
käyttämään opittuja sanoja ja fraaseja osana toimintaa.
• Oppimisen tukemisessa keskitytään kielellisen uteliaisuuden
synnyttämiseen.
Tiina Sarisalmi 23.5.2018
Oriveden kielipolun varhennettu englanti:
https://peda.net/orivesi/hankkeet/oriveden-kielipolku2/ejave

8. Tiina Sarisalmi 23.5.2018

9. Tiina Sarisalmi 23.5.2018
KIELIRIKASTEINEN OPETUS ALKUOPETUKSESSA
Kielirikasteisella alkuopetuksella tarkoitetaan opetusta, jossa alle
25 prosenttia toiminnasta järjestetään säännöllisesti ja
suunnitellusti jollakin muulla kuin kielellä kuin opetuskielellä.
Tavoitteena on kieltenoppimisen tukeminen, lasten motivoiminen
ja kielivalintojen monipuolistaminen. Lisäksi tavoitteena voi olla
siirtyminen kielirikasteiseen tai muuhun kaksikieliseen esi- ja
perusopetukseen tai muulla tavalla varhennettuun
kieltenopetukseen. s. 49 – 50

10. LAPSI AKTIIVISENA TOIMIJANA
• Lapset ovat synnynnäisesti uteliaita ja haluavat oppia uutta, kerrata
ja toistaa asioita.
• Oppiminen on kokonaisvaltaista ja sitä tapahtuu kaikkialla.
• Siinä yhdistyvät tiedot, taidot, toiminta, tunteet, aistihavainnot,
keholliset kokemukset ja ajattelu.
• Oppimista tapahtuu muun muassa lasten havainnoidessa ja
tarkkaillessa ympäristöään sekä jäljitellessä muiden toimintaa.
• Lapset oppivat myös leikkien, liikkuen, tutkien, erilaisia työtehtäviä
tehden, itseään ilmaisten sekä taiteisiin perustuvassa toiminnassa.
Tiina Sarisalmi 23.5.2018

11. TOIMINNALLISELLE OPPIMISELLE
ON OMINAISTA
• Oppijakeskeisyys
• Oppijoiden aktiivisuus
• Oppijoiden yhteistyö
• Tekemällä oppiminen
• Osaamisen kehittyminen laaja-alaisesti
• Koko kehon käyttö
• Kaikkien aistien käyttö
• Luovuus ja mielikuvitus
• Kannustus ja tuki
Tiina Sarisalmi 23.5.2018

12. TOIMINNALLISIA MENETELMIÄ
• Laulut, mieluiten laululeikit (voi itsekin keksiä sopivat
liikkeet)
• esim. London Bridge is Falling down – ensimmäinen
säkeistö riittää
• Voi leikkiä mm. väreillä, eläimillä, ruoilla…
• https://www.youtube.com/watch?v=JUke3Hnv8o4
• Tietyn teeman opetteluun/harjoittelun liittyvät
laululeikit
• Esim. tervehdyslaulut
• https://peda.net/orivesi/hankkeet/oriveden-kielipolku2/ejave/tjt/laulut
Tiina Sarisalmi 23.5.2018

13. TOIMINNALLISIA MENETELMIÄ
• Chantit ja lorut (niihinkin voi lisätä liikkeet)
• Numerot opetellaan järjestyksessä ja jokaiseen numeroon
yhdistetään liike, joka tehdään numeron mukainen
lukumäärä
• Little number song:
https://www.youtube.com/watch?v=5wY1jbtYD8k
• One potato, two potato (nursery rhyme):
https://www.youtube.com/watch?v=Ad6PmF0gDoc
• Hanhiemon loruja ym. vastaavia:
http://etc.usf.edu/lit2go/66/counting-and-math-rhymes/
Tiina Sarisalmi 23.5.2018

14. TOIMINNALLISIA MENETELMIÄ
• Esittäminen (kehon käyttö)
• Oppilaat muodostavat kehollaan pareittain esim.
numeron
• Oppilaat esittävät pantomiimina eläintä, ruokaa,
juomaa, vaatekappaletta pienissä ryhmissä
• Oppilaat harjoittelevat (esim. tervehdyksiä)
eläytyen johonkin tunteeseen (käytetään
tunnekortteja tai tunnenoppaa)
Tiina Sarisalmi 23.5.2018

15. TOIMINNALLISIA MENETELMIÄ
• Draama (lyhyet vuoropuhelut, käsinuket,
leikkien ja liikkuen)
• Musiikin soidessa liikutaan ja soiton tauotessa
käydään lyhyt vuoropuhelu (esim. tervehdys)
lähimpänä seisovan kanssa
• Esitetään dialogi käsinukeilla
• Esitetään dialogi esim. iPadin Sock Puppets
sovelluksella, nauhoitetaan se ja katsotaan
yhdessä
Tiina Sarisalmi 23.5.2018

16. TOIMINNALLISIA MENETELMIÄ
• Leikit
• Jonkin sanastoalueen harjoittelemiseen
• Usein myös ”peppu irti penkistä” -
pedagogiikkaa
• Tervehtimisleikkejä
• Numeroleikkejä
• Värileikkejä
• Pihaleikit vs. sisäleikit
Tiina Sarisalmi 23.5.2018

17. TOIMINNALLISIA MENETELMIÄ
• Pelit
• Lautapelit – Free printables – esim. Snakes and
Ladders
• Nettipelit ja -tehtävät (esim. iPadilla Fun English)
Tiina Sarisalmi 23.5.2018

18. TOIMINNALLISIA MENETELMIÄ
• Tutkiva oppiminen (esim. iPadien käyttö)
• Find-tehtävät: etsitään luokasta esim. eri värisiä
asioita ja kosketaan niitä tai etsitään pareittain
ulkoa ja kuvataan ne iPadeilla
• Tehdään Paddlet-seiniä esim. väreistä, numeroista,
luonnosta, lemmikkieläimistä
• Book Creator –ohjelmalla voi tehdä hauskoja e-
kirjoja itse otettuja kuvia käyttäen.
Tiina Sarisalmi 23.5.2018

19. TOIMINNALLISIA MENETELMIÄ
• Piirtäminen ja askartelu
• Onnittelukortit
• Kortit juhlapäivinä
• http://www.toolsforeducators.com/
• Yhdessä tehtävät:
• esim. iso Lontoon kartta. Oppilaat piirtävät nähtävyyksiä ja symboleja,
jotka kiinnitetään kartalle
• Esim. iso metsä. Oppilaat piirtävät eläimiä ja kasveja, jotka kiinnitetään
metsään
Tiina Sarisalmi 23.5.2018

20. TOIMINNALLISIA MENETELMIÄ
• Pieni projekti
• Oma sanakirja (vapaasti käytettävät kuvat esim. pixabay tai
clipart-library)
• Oma luontokirja
• Oma koulu ja luokka (omia kuvia käyttäen)
• esim. iPadilla Book Creator tai MyStoryBook
-sovelluksilla (kuva + ääni)
Tiina Sarisalmi 23.5.2018

21. TOIMINNALLISIA MENETELMIÄ
• Kansainväliset/eurooppalaiset ystävät
• www.etwinning.net
• Korttien lähetys
• Tapaaminen verkossa (Abobe Connect tai Skype)
• Oman maan luonto ja eläimet
• Jaettu valkotaulu
• Jouluna joulukortit, pienen paketit, kierrätys
Tiina Sarisalmi 23.5.2018

22. MEIDÄN PARHAAT TOIMINNALLISET
LAULUT, LEIKIT, PELIT, TEHTÄVÄT…
• Keskustelkaa 2 – 3 hengen ryhmissä
• Vaihtakaa ideoita ja kokemuksia
• Kirjatkaa ideat padletille
• https://padlet.com/tiina_sarisalmi/sakyla
Tiina Sarisalmi 23.5.2018

23. STORYLINE-OPPIMISKOKONAISUUS
• oppilaiden osallistaminen
• projektioppiminen
• ongelmanratkaisu
• globaalikasvatus
• kv-yhteistyö
Lisää Storyline-menetelmästä
Esimerkkinä ”Maailmanmatkaajat ystävää etsimässä”
Tiina Sarisalmi 23.5.2018

24. ORIVEDEN KIELIPOLKU –HANKE ON OSA
PIRKANMAAN KIKATUS-VERKOSTOA
• Pirkanmaan Kikatus – Facebook ryhmä verkoston piirissä
toimiville opettajille:
https://www.facebook.com/groups/1695309320763598/
• Yhteinen blogi kokemusten ja hyvien ideoiden jakamiseksi
myös valtakunnallisesti – prosessin seuranta:
http://pirkanmaankikatus.blogspot.fi/
• Yhteinen materiaalipankki, jota kerrytetään aluksi Oriveden
peda.netiin, myöhemmin omille sivuille:
https://peda.net/orivesi/hankkeet/oriveden-kielipolku2
Tiina Sarisalmi 23.5.2018

25. Tiina Sarisalmi
hankekoordinaattori:
• GLOPS - kansainvälisyys, globaalikasvatus ja OPS
• Kikatus - kieltenopetuksen varhentaminen ja kielikasvatus
• Tutoropettajien koulutus ja toiminta
eTwinning-lähettiläs
tiina.sarisalmi(at)orivesi.fi
KIITOS!
Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014
Kielitietoinen opetus OPH 2017
Kieli koulun ytimessä OPH 2015
Pirkanmaan Kikatus –verkoston blogi
Oriveden kielipolku
Kuvat:
www.pixabay.com
http://clipart-library.com
Tiina Sarisalmi 23.5.2018