Este documento trata sobre la violencia juvenil en la sociedad actual. Explica que la violencia juvenil se manifiesta de varias formas como pandillas y invasiones. Las causas incluyen factores familiares como la violencia doméstica y factores económicos. Comportamientos de riesgo comunes son las peleas, intimidación y portar armas. Además, la violencia también ocurre en centros educativos y está relacionada con crisis sociales, culturales y familiares.

1. LA VIOLENCIA JUVENIL
HOY EN DÍA

2. INTEGRANTES:
 BARRALES JUÁREZ MELISSA
VERÓNICA
 COETO PÉREZ YARELI
 JAEN NIETO PAOLA AMAIRANI
 LÓPEZ LÓPEZ VERÓNICA
 VILLAFÁN LUNA JESUS

3. INTRODUCCIÓN:
En la actualidad, los brotes de violencia, que se
manifiestan en cualquier nivel social de nuestra
sociedad, y han tomado un rol protagónico en
nuestro espectro social.

4. ANTECEDENTES:
La violencia juvenil es una de las formas de violencia
más visibles en la sociedad. En todo el mundo, los
periódicos y los medios de radiodifusión informan
diariamente sobre la violencia juvenil de pandillas, en
las escuelas y en las calles. En casi todos los países,
los adolescentes y los adultos jóvenes son tanto las
principales víctimas como los principales perpetradores
de esa violencia. Los homicidios y las agresiones no
mortales que involucran a jóvenes aumentan
enormemente la carga mundial de muertes prematuras,
lesiones y discapacidad.

5. La violencia juvenil daña profundamente no solo a las
víctimas, sino también a sus familias, amigos y
comunidades. Sus efectos se ven no solo en los
casos de muerte, enfermedad y discapacidad, sino
también en la calidad de vida. La violencia que afecta
a los jóvenes incrementa enormemente los costos de
los servicios de salud y asistencia social, reduce la
productividad, disminuye el valor de la propiedad,
desorganiza una serie de servicios esenciales y en
general socava la estructura de la sociedad.

6. CAUSAS DE LA VIOLENCIA
JUVENIL:
La violencia juvenil puede producirse de muchas formas; las
invasiones, son un ejemplo clásico de estas manifestaciones
de violencia en donde cierta población carente de un sitio en
donde vivir, se posesionan ilícitamente de un terreno de
propiedad privada, y que al momento de ser desalojados se
enfrentan a la fuerza pública, en verdaderas batallas
campales, y que en algunos casos hay pérdida de vidas
humanas. Otro claro ejemplo de violencia juvenil, es el
accionar de las pandillas.

7. Cuando las pandillas tratan de mantener una supremacía
acaparando el territorio de otra pandilla, es un hecho
seguro que se dará origen a un enfrentamiento
encarnizado de extrema violencia, por el control del
territorio en disputa, sobre este aspecto de la violencia
urbana no podemos dejar de lado la alevosía y
premeditación con la que los adolescentes actúan y
cometen una infracción a la ley penal, con una clara y
abierta predisposición a la violencia.

8. FACTORES:
La Violencia Familiar: La familia es el primer factor
socializador del nuevo individuo. Pero que sucede cuando en
el seno de una familia, esta se encuentra desintegrada, con
carencias en sus recursos económicos para subsistir, con
valores morales deteriorados, en donde la violencia familiar es
su modo de vida. Es ahí donde la violencia empieza a influir en
la juventud.
Factores Económicos
Las crisis economías familiares de los sectores con menos
recursos, son en algunos casos el factor económico que
determina y condiciona la violencia urbana. Cuando se habla
de la solidez de una economía familiar no se desvirtúa que
alguno o todos sus miembros asuman aptitudes de violencia
dentro de la sociedad. Se manifiesta que la violencia emerge
de los lugares marginados por la sociedad, además hay cierta
predisposición a satanizar a la pobreza como generador de
violencia, dicha aseveración cumple una proposición válida,
pero no es total.

9. COMPORTAMIENTOS DE
RIESGO:
La participación en riñas, la intimidación y portar armas son
importantes comportamientos de riesgo de violencia juvenil.
La mayoría de los estudios que examinan estos
comportamientos han incluido a alumnos de escuelas
primarias y secundarias, que difieren considerablemente de
los niños y adolescentes que han dado por concluido sus
estudios o han desertado de la escuela. En
consecuencia, probablemente sea limitada la aplicabilidad de
los resultados de estos estudios a los jóvenes que ya no
están asistiendo a la escuela.

10. La participación en riñas es muy común entre los niños en
edad escolar en muchas partes del mundo. Alrededor de
un tercio de los alumnos informan haber participado en
riñas y, en comparación con las niñas, es de dos a tres
veces más probable que los varones hayan intervenido
alguna vez en riñas. La intimidación es también frecuente
entre los niños en edad. Aparte de ser formas de agresión,
la intimidación y las riñas también pueden conducir a
modalidades más graves de violencia. Portar armas es
tanto un importante comportamiento de riesgo como una
actividad predominantemente masculina entre los jóvenes
en edad escolar. Sin embargo, hay grandes variaciones en
la prevalencia de portar armas, como han informado los
adolescentes en diferentes países.

11. VIOLENCIA EN LOS
CENTROS EDUCATIVOS:
En nuestro país, parece ser que su incidencia es menor
pero empiezan a detectarse, cada vez más,
manifestaciones preocupantes como consecuencia de la
crisis social, cultural y familiar que se está sufriendo. La
realidad es muy compleja porque en ella se cruzan factores
muy diversos, la investigación y el análisis sobre el
fenómeno son aún muy precarios y las respuestas
educativas son igualmente distintas. No se puede afirmar
que exista un buen paradigma conceptual desde el cual
interpretar, en toda su dimensión, la naturaleza psicológica
y social del problema.

12. Los actos violentos están sujetos a un gran sistema
de relaciones interpersonales donde las emociones,
los sentimientos y los aspectos cognitivos están
presentes y configuran parte del ámbito educativo.
Asimismo están ligados a las situaciones familiares
de cada alumno y al ámbito social de la escuela.
El problema comienza cuando se aborda la
resolución del conflicto a través del ejercicio de la
autoridad, del castigo, etc. provocando un clima de
tensión en el aula que el profesorado no sabe
resolver, y queda la cuestión sumergida en el
currículo oculto de las relaciones interpersonales y
en el clima del centro que lo sustenta.