kế hoạch bài dạy

1. TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
KHOA VẬT LÝ
BÀI 26:
Nhóm thực hiện: NHÓM TWINKLE

2. Giới thiệu dự án
Nhân dịp kỉ niệm ngày thiết lập quan hệ hữu nghị
Việt- Nga, Trung ương Đoàn đã phối hợp với
Đoàn thanh niên Nga tổ chức “ngày hội giao lưu”
tại công viên 23-9 với sự tham gia của đại diện
các tỉnh thành của mỗi nước nhằm mục đích trưng
bày, giới thiệu, quảng bá các món đồ chơi truyền
thống để nhân dân 2 nước hiểu về văn hóa của
nhau đồng thời thắt chặt tình hữu nghị, hợp tác,
phát triển lâu dài.

3. Giới thiệu dự án
Nhóm 1 với vai trò
là đại diện của
thành phố Hồ Chí
Minh.
Lớp học
Nhóm 2 với vai trò
là đại diện của thủ
đô Mátxcơva.
Tiến hành nghiên cứu, chế tạo để hoàn thiện
sản phẩm tham gia trong ngày hội giao lưu.

4. MỤC TIÊU BÀI DẠY
Về kiến thức:
 Nêu điều kiện cân bằng của một vật rắn (khi không có chuyển động
quay).
 Trọng lực là gì? Trọng tâm là gì?
 Nêu điều kiện cân bằng của vật rắn có chân đế, phân biệt các dạng
cân bằng của vật rắn.
Về kĩ năng trong bài học:
 Xác định được trọng tâm vật rắn phẳng mỏng.
 Giải được một số bài tập đơn giản.
VềThái độ:
 Nghiêm túc trong học tập, xây dựng bài sôi nổi, trao đổi học hỏi lẫn
nhau trong quá trình làm nhóm.

5. MỤC TIÊU BÀI DẠY
Về kĩ năng thế kỉ 21:
Những kỹ năng học tập và sáng tạo: sáng tạo trong công
việc, hăng hái với những quan điểm mới mẻ và phong phú,
thực hiện ý tưởng sáng tạo.
Kỹ năng tư duy độc lập và giải duyết vấn đề : đưa ra lí lẽ
cho ý kiến của mình, xác định câu hỏi quan trọng, khoanh
vùng, phân tích tổng hợp thông tin để giải quyết vấn đề….
Kỹ năng giao tiếp và hợp tác: diễn đạt ý tưởng rõ ràng hiệu
quả, sẵn lòng hợp tác vì mục đích chung, thể hiện tinh thần
trách nhiệm…
Những kỹ năng sử dụng các phương tiện thông tin và công
nghệ: tìm kiếm thông tin một cách nhanh chóng, hiệu quả,
biết đánh giá thông tin, tôn trọng quyền truy cập…

6. CHUẨN HỌC TẬP
Chuẩn kiến thức :
• Phát biểu được điều kiện cân bằng của một vật rắn (khi
không có chuyển động quay).
• Nêu được trọng tâm của một vật là gì.
• Nêu được điều kiện cân bằng của một vật có mặt chân đế.
• Nhận biết được các dạng cân bằng bền, cân bằng không
bền, cân bằng phiếm định của vật rắn.
Chuẩn kĩ năng :
• Xác định được trọng tâm của các vật phẳng đồng chất bằng
thí nghiệm.
• Vận dụng kiến thức để giải một số bài tập liên quan.

7. BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG
a. Câu hỏi khái quát:
Tại sao chúng ta cần nghiên cứu đặc điểm của
một vật?
b. Câu hỏi bài học:
- Tại sao khi xây tường, người ta lại dùng dây mảnh treo 1
vật nặng lên?
-Tại sao khi lay con lật đật thì nó không ngã mà chỉ lắc lư?
- Khi xây dựng lan can ở ban công thì làm sao để xác định
chiều cao an toàn?

8. BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG
c. Câu hỏi nội dung:
• Điều kiện cân bằng của 1 vật rắn là gì?
• Nếu chất điểm chịu tác dụng của hai lực thì hai lực đó
phải thỏa mãn điều kiện gì để chất điểm cân bằng?
• Tác dụng của lực vào vật rắn có thay đổi như thế nào
nếu ta cho lực đó trượt trên phương của nó?
• Trọng tâm của vật là gì?

9. BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG
c. Câu hỏi nội dung:
Câu hỏi nội dung  Điều kiện cân bằng của 1 vật rắn là gì?
• Mặt chân  đế Nếu là chất gì? điểm Muốn chịu tác dụng vật của rắn hai lực có thì hai mặt lực đó phải chân thỏa
đế
mãn điều kiện gì để chất điểm cân bằng?
 Phân biệt hai lực trực đối và 2 lực cân bằng?
đứng yên (hay gọi là cân bằng) thì cần có điều kiện gì?
 Tác dụng của lực vào vật rắn có thay đổi như thế nào nếu ta
cho lực đó trượt trên phương của nó?
• Tại sao những  vật Trọng có tâm chân của vật là đế gì? Có như thể coi sách, nó như một tủ… điểm gắn không liền
cần
với vật không?
tiếp xúc hoàn  toàn Khi treo với vật thì mặt giá của đất trọng mà lực thế nó nào với vẫn dây treo?
đứng yên
 Mặt chân đế là gì? Muốn vật rắn có mặt chân đế đứng yên (hay
được?
gọi là cân bằng) thì cần có điều kiện gì?
 Tại sao những vật có chân đế như sách, tủ… không cần tiếp xúc
hoàn toàn với mặt đất mà nó vẫn đứng yên được? Cho ví dụ
tương tự.
• Có mấy dạng cân bằng? Nguyên nhân gây nên các
 Có mấy dạng cân bằng? Nguyên nhân gây nên các dạng cân
bằng đó?
dạng cân bằng đó?

10. LỊCH TRÌNH ĐÁNH GIÁ
Trước khi
bắt đầu
dự án
Học sinh làm việc với dự án và hoàn tất
các bài tập
Sau khi hoàn
tất dự án
• Đặt câu
hỏi.
• Lên kế
hoạch
cho dự
án.
• Các sổ
ghi
chép.
• Biểu đồ
K-W-L.
• Tham khảo ý kiến giáo viên và bạn bè.
• Phác thảo lịch trình hoạt động của
nhóm, tìm hiểu nhiệm vụ được giao.
• Phân công công việc.
• Ghi chép điểm cần lưu ý trong quá trình
hoạt động nhóm.
• Đánh giá nhóm và tự đánh giá.
• Đặt câu hỏi thắc mắc trong khi chuẩn bị.
• Thảo luận tìm ra cách giải quyết phù
hợp với các vấn đề thắc mắc và đưa ra
kết luận.
• Nhận xét
đánh giá sản
phẩm học
sinh.
• Lập biểu đồ
K-W-L.
• Kiểm tra
thử.
• Bài viết thu
hoạch.