Los intereses compartidos en la socialización del conocimiento a través de las redes sociales no escapan de la reciprocidad y el acto intencional comunicativo (Habermas), ademas de apoyarse en la propuesta teórica de Siemens (2005).
Mutualidad Comunicativa EN LA CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE EN LAS REDES SOCIALES
1. MUTUALIDAD COMUNICATIVA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL
APRENDIZAJE EN LAS REDES SOCIALES
Dra. Milagros Thairy Briceño
mbriceno@uc.edu.ve / thairyb@gmail.com
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2. El escenario vivencial indica que el proceso de enseñanza
aprendizaje confronta una realidad dinámica y compleja, de esta no
escapan las capacidades comunicativas y el uso del lenguaje tanto
del facilitador como del participante.
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6. Connectivismo
La cantidad de
información recopilada y
almacenada, así como
personas conectadas en
internet es inmensa.
Siemens (2005) considera
que el conocimiento está
distribuido a través de
conexiones entre
individuos, comunidades y
máquinas
Conectividad y su
uso académico
para el
aprendizaje
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11. Vargas, Gamboa y Reader (2010)
exponen: “En la fusión mutua de los
horizontes interpretativos, uno
desarrolla y refina sus propios
puntos de vista en relación con los
de los otros”.
Flynt (2011) afirma lo siguiente:
“Potencialmente, todos los usuarios de
Internet, entonces, se convierten en un medio, y
cada acto de comunicación a través de Internet
podría convertirse en un acto de transformación”.
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15. Nafría (2007) considera
que las redes sociales
digitales son unos
espacios de Internet
que permiten a sus
miembros publicar
información sobre ellos
mismos y sus intereses
e interactuar de
distintas maneras con
el resto de los usuarios.
Redes Sociales
• Comentarios
• Amigos
• Tráfico de
conexiones
• Grupal
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16. • Compartir y dar visibilidad
Ámbito académico y
científico
• Open access
• Disciplinarios o multidisciplinarios
• Investigadores establecen vínculos
• Factor de impacto de las publicaciones
científicas
• Mendeley, Scispace, MethodSpace,
Academici, entre otras.
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