1. Leemos infografías
Lee la infografía (Anexo 1) para que puedas
orientar mejor a los estudiantes.
Fotocopia la infografía (Anexo 1).
Revisa la página 197 del libro Comunicación 5.
Antes de la sesión
Lectura (Anexo 1).
Libro Comunicaciónón 5.
La transmisión de información por medio de textos
discontinuos, como las infografías, forma parte del día
a día de las personas: encontramos estos textos en las
calles, las postas médicas, los hospitales o los mercados.
En esta sesión usaremos el lenguaje escrito para
comprender la información que se transmite en este tipo
de textos y la importancia de la lectura de imágenes
para completar esa información.
Materiales o recursos a utilizar
¿Para qué usamos el lenguaje al leer infografías?
217
QUINTO Grado - Unidad 6 - Sesión 25

2. Momentos de la sesión
20minutos
INICIO1.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos escritos. Infiere el significado de los textos
escritos.
Deduce el propósito de un texto
con varios elementos complejos en
su estructura.
Recupera información de diversos
textos escritos.
Recupera información de diversos
textos escritos.
Reconoce la silueta o estructura
externa y las características de
diversos tipos de texto.
Área curricular de Comunicación
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
En grupo clase
Recuerda junto con tus estudiantes qué han estado comentando
en sesiones anteriores sobre la electricidad. Pide que te comenten
lo que recuerdan acerca del tema: por ejemplo, qué leyeron
sobre cómo se fue descubriendo la electricidad, cómo funciona
la electricidad en las máquinas, cómo actúa la electricidad con el
magnetismo.
Pregúntales lo siguiente: ¿cómo y dónde se genera la electricidad?,
¿cómo llega la electricidad a nuestras casas, a las fábricas, a los
postes de alumbrado público?
Escucha sus ideas e inquietudes.
Coméntales que estuviste indagando y encontraste un texto que
explica cómo es que llega la electricidad a nuestras casas y que
quieres compartirlo con ellos.
Comunícales el propósito de la sesión: leer una infografía.
Pide que comenten las características de la infografía. Toma nota
en la pizarra de las ideas que manifiesta. Puedes hacerlo como un
organizador tipo mapa mental, esto les ayudará a ordenar las ideas.
Recuérdales que una de las características de la infografía es que
tiene imágenes y que la lectura de la imagen es importante porque
ayuda a comprender las ideas escritas.
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Quinto Grado - Unidad 6 - Sesión 25

3. 60minutos
DESARROLLO2.
Antes de la lectura
Durante la lectura
Coloca el título de la infografía en la pizarra: “Circuito que recorre la
electricidad, desde su generación hasta su consumo”.
Pregunta a los estudiantes: ¿qué se nos explicará en el texto?,
¿dónde iniciará este circuito?, ¿qué otros espacios recorrerá el
circuito?, ¿cuál será el punto final de este circuito?
Escribe las ideas que manifiestan los niños tratando de recogerlas
en forma de circuito. Puedes usar el siguiente esquema:
Pídeles que lean los textos que están enmarcados. Después de leer,
solicita que coloquen números para indicar dónde inicia, por dónde
pasa y dónde termina el circuito.
Indica que relacionen textos e imágenes y enlacen las imágenes con
lo escrito.
Pide que observen la imagen y pregunta lo siguiente: ¿en cuántas
partes se ha organizado la información gráfica?; ¿de qué se habla
en la primera y tercera parte?; ¿por qué la segunda parte está
separada de las otras dos?, ¿de qué se habla en la segunda parte?
Ayúdalos a determinar el propósito de la lectura con esta pregunta:
¿para qué leeremos este texto?
Entrega el texto a cada uno de los estudiantes y pídeles que lo
observen.
Comenta las ideas.
Recuérdales que para comprender mejor la lectura, debemos poner
mucha atención, escuchar y participar con orden y respeto.
¿Qué otros espacios
recorrerá el circuito?
¿Dónde iniciará
este circuito?
¿Cuál será el punto
final de este circuito?
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Quinto Grado - Unidad 6 - Sesión 25

4. En grupos pequeños
Indica que en grupo dialoguen y reconozcan cada uno de los
elementos de la infografía. Para ello deben revisar la página 197 del
libro Comunicación 5.
Pide que abran sus libros y lee junto con ellos cuáles son los
elementos principales de la infografía. Indica que van a ubicar estos
elementos en la infografía que han leído.
Acompaña a los equipos y observa que todos estén reconociendo
y colocando al costado de cada elemento el nombre que le
corresponde (título, bajada, texto, gráficos, fuente, etc.).
En grupo clase
Pregunta a los estudiantes lo siguiente: ¿la infografía que leyeron
fue fácil de entender?, ¿por qué lo creen así?; ¿creen que las
imágenes ayudaron a comprender mejor el texto?
Haz un comentario sobre la infografía. Puedes utilizar las ideas que
se dan en el libro (recuerda que en la unidad 4 leyeron la infografía
del libro y leyeron esta parte informativa).
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Recuerda que la observación es una técnica fundamental en la lectura de
material en el que se combina imágenes con textos, como la infografía.
Después de la lectura
Recuerda a las niñas y los niños que en la sesión 16 leyeron el
texto sobre el origen y descubrimiento de la electricidad y que
aprendieron a determinar el propósito del texto. Indica que van a
utilizar la misma pregunta:
Explica que hemos leído una infografía y que en este texto se
ha explicado cómo llega la electricidad desde las centrales de
generación hasta las viviendas o fábricas.
¿Para qué se escribió este texto?
Propósito del texto
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Quinto Grado - Unidad 6 - Sesión 25

5. Ayuda a las niñas y los niños a reflexionar sobre lo que aprendieron.
Plantea estas preguntas: ¿cómo han hecho para leer la infografía?;
¿creen que la observación de las imágenes ha sido importante en la
lectura de la infografía?, ¿por qué lo creen así?
Escribe las preguntas y respuestas en la pizarra y comenta la
importancia de leer este tipo de textos a partir de la observación de
las imágenes y su relación con lo escrito.
Tarea a trabajar en casa
Pide a los estudiantes que revisen las sesiones de Ciencia y
Ambiente ya desarrolladas y que escojan dos temas que les
gustaría presentar a través de una infografía.
Indícales que después de decidir sobre qué tema les gustaría
presentar su infografía, elaboren una ficha para planificar su
elaboración.
Indica a los niños y las niñas que, después de llenar la ficha,
busquen las imágenes que utilizarán y alisten los papelotes,
plumones y otros materiales necesarios para elaborar sus
infografías. Señálales que no olviden llevar estos elementos al
aula la siguiente clase.
Ficha para planificar la elaboración de la infografía
¿Cuál será el tema de la infografía?
¿Cuál será el propósito?
¿A quiénes estará dirigida la infografía?
¿Qué aspectos del tema elegido serán explicados?
¿Qué gráficos tendrá?
¿Qué textos acompañarán a los gráficos?
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Quinto Grado - Unidad 6 - Sesión 25

6. Anexo 1
Quinto Grado
Circuito que recorre la electricidad, desde su generación hasta su consumo.
Adaptado de Anónimo (5 de enero de 2011). “Funcionamiento de la red electrica”. Blog de tecnología.
Consulta: 2 de agosto de 2015. <https://blogtecnologos.wordpress.com/tag/electricidad-2/>
Cuando queremos hacer funcionar un
aparato eléctrico, lo conectamos a un
enchufe. Pero ¿dónde se genera la corriente
eléctrica y cómo llega a nuestras casas?
La corriente eléctrica se produce en
plantas de generación.
Finalmente, llega
a tu casa.
La electricidad pasa a la red
de distribución. Seguida-
mente ingresa a la subesta-
ción de distribución.
La electricidad es conducida a través
de gruesos cables, que forman la red
de transporte, hasta la subestación de
transformación.
La corriente eléctrica es la circulación de
electrones.
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Quinto Grado - Unidad 6 - Sesión 25

7. Anexo 2
Quinto Grado
Lista de cotejo
Logrado No logrado
COMPETENCIA
Comprende textos escritos.
N.° Nombres y apellidos
Infiere el
significado de los
textos escritos.
Recupera
información de
diversos textos
escritos.
Observaciones
y comentarios
Deduce el
propósito de
un texto con
varios elementos
complejos en su
estructura.
Reconoce
la silueta o
estructura
externa y las
características de
diversos tipos de
texto.
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Quinto Grado - Unidad 6 - Sesión 25