Este documento presenta un análisis del proceso de toma de decisiones en diferentes escenarios dentro de las instituciones educativas. Explora conceptos como tipos de decisiones, condiciones en la toma de decisiones, escenarios para la toma de decisiones y fases en la construcción de escenarios. Concluye que el escenario ideal para la toma de decisiones en una escuela debe integrar a miembros de la comunidad educativa y ser un proceso participativo y colaborativo liderado por el director.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA IV
CENTRO LOCAL CARABOBO
ANÁLISIS DEL PROCESO DE TOMA DE
DECISIONES EN DIFERENTES
ESCENARIOS DENTRO DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Fagúndez, Luis. C.I: 12.037.838
Fung, Janet. C.I: 13.559.540
León, Jesali. C.I:11.520.824
Márquez, Morelia. C.I: 13.047.784.
Profesora: Josefina Salazar
VALENCIA, DICIEMBRE DE 2012

2. TOMA DE DECISIONES
La toma de decisiones
consiste, básicamente, En una institución
en elegir una opción
entre las disponibles, a
educativa la toma de
los efectos de resolver decisiones permite
un problema actual o desarrollar las funciones
potencial. Para tomar una administrativas de
decisión, cualquiera
planificación, de
que sea su naturaleza,
es necesario conocer, organización y de control
comprender y analizar de las diferentes
el problema, para así actividades que se llevan a
poder darle solución. cabo en una institución
educativa para el normal
desarrollo de sus
procesos académicos y
administrativos.
BUENO MALO

3. TOMA DE DECISIONES
DEDICACIÓN CONSCIENTE PARA
IMPLEMENTAR UNA DECISION
ETAPAS DE LA TOMA
DE DECISIONES
RECONOCIMIENTO DECISIÓN A
DE UNA NECESIDAD CAMBIAR

4. TIPOS DE DECISIONES
DECISIONES DECISIONES NO
PROGRAMADAS PROGRAMADAS
La decisión Se toman en respuesta
programada se aplica a a situaciones que son únicas,
problemas estructurados o de están vagamente definidas, no
rutina, que implican una regla son muy estructuradas y tienen
o política que surte efecto importantes consecuencias para
hasta el momento en que la la organización. Muchas
decisión se vuelve más decisiones no programadas se
importante. relacionan con la planeación
estratégica, puesto que la
incertidumbre es grande y las
decisiones son complejas.

5. CONDICIONES EN LA TOMA DE
DECISIONES
INCERTIDUMBRE CONFLICTO
RIESGO CERTEZA

6. CONDICIONES EN LA TOMA DE
DECISIONES
CONDICIONES DE CERTEZA: Se conoce
exactamente ( o al menos así se puede asumir) toda
la información relevante para poder evaluar las
consecuencias de elegir una u otra alternativa.
CONDICIONES DE ICERTIDUMBRE: Falta parte de la
información necesaria para evaluar las distintas
alternativas.
CONDICIONES DE RIESGO: significa que una
decisión tiene metas claras y que se dispone de
buena información, pero los resultados futuros
asociados con cada alternativa están sujetos al
azar.
CONDICIONES DE CONFLICTO: significa que se
toman decisiones de manera individual y se
experimenta un conflicto de psicológico cuando
resultan atractivas diversas opciones o cuando
ninguna lo es.

7. ESCENARIOS EN LA TOMA DE
DECISIONES
Los escenarios constituyen un bosquejo
de una situación concebible, dada una
serie de supuestos.
E Describe una situacion futura “posible” o “probable”
S
C Muestra una sucesión de eventos que lleva
E a una situación futura
N
A Su punto de partida se encuentra en el presente
R
I
O El proceso decisional y las acciones que lo
S acompanan buscan alcanzar
la situación futura deseada

8. TIPOS DE ESCENARIOS EN LA TOMA
DE DECISIONES
De Tendencias: Lo más
posible, problable, plausible.
De Contrastes: una situación
extrema, opuesta al escenario de tendencias.
Prescriptivo o Normativo: lo deseable, la
situacion que se quiere alcanzar. Explicita
valores y elecciones acerca de como el
futuro debe ser visto o alcanzado.

9. FASES EN LA CONSTRUCCIÓN DE
ESCENARIOS
Descripción del presente.
Identificación de variables
Identificación de actores sociales
Formulación de hipotesis
Definición de un horizonte temporal
Definición de escenarios alternativos

10. CONCLUSIONES
Tradicionalmente en nuestro país el Director escolar tiene dentro de sus
tareas más importantes la toma de decisiones, a éstas están subordinadas todas
las demás actividades con el condicionante de rendir cuentas al órgano
jerárquico superior. Sin embargo, resulta insoslayable el hecho de que las
características de la institución educativa actual y de la realidad social misma,
nos sugiere tener presente el paradigma de la participación y colaboración en
todos los aspectos de la vida social y la toma de decisiones en la escuela, no es
la excepción.
Resulta importantísimo considerar los escenarios posibles en los cuales
se tienen que tomar las decisiones en los centros educativos, caracterizados por
lo general por la incertidumbre, ambigüedad, limitación de información,
recursos, desacuerdos y conflictos.
El escenario para la toma de decisiones en la escuela; por tanto, debe
ser el que integre un colectivo de personas, cada una con sus propias metas,
intereses, necesidades, valores, formas de hacer las cosas, de resolver
problemas y en donde el papel que asume el director en esta compleja red de
interacciones es fundamentalmente el elemento articulador de estas diferencias
y como actor vital para canalizar esfuerzos y hacer que los distintos miembros de
la comunidad educativa se involucren en el desarrollo de actividades que
conduzcan a la buena marcha del centro educativo.

11. REFERENCIAS
Ansión J y Villacorta A (2004). Para comprender la escuela pública desde sus crisis y
posibilidades. Perú: Universidad Pontificia Católica del Perú.
Bifani, P (s/f) Escenarios. Un instrumento de planificación estratégica. [Presentación digital en
línea]. Disponible en:
www.bdp.org.ar/facultad/catedras/cp/.../PPT%20ESCENARIOS.ppt Consulta:
2012, noviembre 25].
Cañabate, A (1998) Toma de decisiones. Análisis y entorno organizativo. España: Ediciones UPC.
Daft R y Marcic D (2006) Introducción a la Administración 4º ed. España: Thompson editores.
Didriksson, A (2005) La Universidad de la Innovación. Una estrategia de la transformación para la
construcción de universidades del futuro. México: UNAM.
García N, Rojas M y Campos N (2002). La administración escolar para el cambio y el
mejoramiento de las instituciones educativas Costa Rica: Universidad de Costa
Rica.
Hellriegel D; Jackson S y Slocum J. (2002). Administración: Un Enfoque Basado en
Competencias. 9º ed. México: Thomson Editores, S.A.
Vélez, I (s/f) Decisiones bajo riesgo e incertidumbre. [Documento en línea]. Disponible en:
www.javeriana.edu.co/decisiones/libro_on_line/capitulo10ries.pdf [Consulta: 2012,
noviembre 25].