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CONOCIMIENTO DE LAREALIDAD NACIONAL   IMPORTANCIA                        FINALIDAD   REALIDAD                           MÉ...
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P /WMDLRCH 2013          28
CONTEXTO ACTUAL DEL PERÚ  REALIDAD GEOGRÁFICA                 EL ESPACIO GEOPOLÍTICO   LA FRONTERA              NORTE: ECU...
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NIVEL DESCRIPTIVO DE LA            GEOGRAFÍA PERUANA                                          CENTRAL Y MERIDIONAL       ...
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CONCEPTOS E INDICADORES    DEMOGRÁFICOS                       NATALIDADTAMAÑO DE POBLACIÓN    MORTALIDAD                ...
LA POBLACIÓN PERUANA Y LA       MIGRACIÓNInmigración = ingresar      MIGRACIÓN                 Emigración = salir         ...
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DESCUBRIMIENTOSRELACIONADOS ALAHISTORIA DEL PERÚ          MDLRCH 2013   44
TRATADOSINTERNACIONALES      PROTOCOLO PARA LA      CONSERVACIÓN DEL      MEDIO AMBIENTE DE LA      ANTARTICA      BIODIVE...
REALIDAD ECONÓMICALa economía del Perú es un reflejo de suvariada geografía – un litoral árido, laCordillera de los Andes ...
REALIDAD ECONÓMICA TEORÍA ECONÓMICA        MICROECONOMÍA        MACROECONOMÍA            MDLRCH 2013   47
REALIDAD ECONÓMICA                                PIMARIAS O VITALES                                 SECUNDARIAS        ...
DIFERENCIA ENTRE CRECIMIENTO   Y DESARROLLO ECONÓMICO                            PRODUCTO BRUTO INTERNO PBICRECIMIENTO   ...
CLASIFICACIÓN DE LAS        ACTIVIDADES ECONÓMICAS                      ACTIVIDADES EXTRACTIVAS                      ACT...
TRATADOS DE LIBRE    COMERCIO      FORO DE COOPERACIÓN      ECONÓMICA ASIA PACÍFICO,      ORGANIZACIÓN MUNDIAL DEL      CO...
LA ECONOMÍA Y SUS          INDICADORESA)   PAÍS DEL SECTOR PRIMARIOB)   DUALISMO O CONVIVENCIA DE DOS ESTRUCTURAS     ECON...
INTERCULTURALIDAD Y               MULTICULTURALIDAD                    CULTURAINTERCULTURALIDAD                           ...
IDENTIDAD NACIONAL    EDUCACIÓN Y GLOBALIZACIÓN                    EDUCACIÓN INTERCULTURALPLURICUL TURAL      RESPETO     ...
IDENTIDAD NACIONAL                     IDENTIDAD NACIONAL                   Sentimiento de ser Peruano con               c...
SUSTENTO PARA      ALCANZAR LA IDENTIDAD                           SUSTENTO DE NUESTRA IDENTIDAD                          ...
OBSTACULOS PARA LA        IDENTIDAD NACIONAL                 OBSTÁCULOS PARA LA IDENTIDAD                          NACIONA...
GRACIAS POR SU  ATENCIÓN        MDLRCH 2013   58
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Realidad nacional curso1

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Realidad nacional curso1

  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN “Enrique Guzmán y Valle” Alma Máter del Magisterio Nacional FACULTAD DE PEDAGOGIA Y CULTURA FISICADEPARTAMENTO ACADEMICO DE TECNOLOGIA Y PRÁCTICA EDUCATIVA REALIDAD NACIONAL Mg. MIGUEL DE LA ROSA
  2. 2. Hace algunos años, en las olimpiadas parapersonas con discapacidad de Seattle,también llamadasO p d s Ep c le, limia a s e ia snueve participantes, todos con deficienciamental, se alinearon para la salida de lacarrera de los cien metros planos MDLRCH 2013 2
  3. 3. REALIDAD NACIONALOBJETIVOS ESPECÍFICOS:- EXPLICAR EL CARÁCTER HOLÍSTICO DQUE TIENE EL ESTUDIO DE LA REALIDAD NACIONAL Y SU INTERREALCIÓN CON LAS CIENCIAS SOCIALES.- DETERMINAR NIVELESY AMBITOS QUE SE LOGRAN CONOCER CON EL ESTUDIO DE LA REALIDAD NACIONAL. MDLRCH 2013 3
  4. 4. MARCO REFERENCIALEl logro de los fines del estado (Bien Común, Bienestar General ySeguridad Integral) demanda una voluntad que ha de traducirse en laacción de toda la colectividad nacional, tanto del gobierno del Estadocomo de todos los integrantes de la nación; La acción de uno y otros,en procura de los fines, no es otra cosa que la acción política que tienelugar en el marco del Estado, a la que se denomina Política Nacional,cuando dicha acción política está referida a una nación o Estadoconcreto.El Estado, su espacio, su cultura y todo lo que ello contiene y vincula,constituyen una realidad objetiva, susceptible de ser percibida en formainmediata y sensible, es decir aprehendida por nosotros, que al mismotiempo somos parte de esa realidad. Es aquí donde aparece la idea derealidad de la nación o, simplemente, Realidad Nacional, para englobardentro de una sola categoría conceptual los aspectos humanos,espaciales, temporales, culturales y espiritual es de una nación,incluyendo su relacionamiento con otras realidades cercanas o remotas,coexistentes en una realidad más amplia que es la realidad mundial. MDLRCH 2013 4
  5. 5. REALIDAD NACIONALESTUDIA:- SITUACIONES EXPRESIONES DE POBREZA- HECHOS- FENÓMENOSRESULTADO:PROCESO HISTÓRICO (20 MIL AÑOS)ASPECTOS:- GEOGRÁFICO- DEMOGRÁFICO- ECONÓMICO CONOCIENDO LA REALIDAD NACIONAL- SOCIAL DESCUBRIMOS LOS ELEMENTOS FÍSICOS, SOCIALES Y CULTURALES QUE SE DAN EN NUESTRO ESPACIO- DERECHO GEOGRÁFICO Y QUE SE INTERRELACIONAN,- POLÍTICO PRODUCIENDO HISTORIA , COSTUMBRES LENGUAJES Y TRADICIONES, QUE DAN CIERTA UNIDAD Y A LA VEZ SON LA BASE PARA LA FORMACIÓN DE LA NACIÓN MDLRCH 2013 5
  6. 6. DEFINICIÓN DE REALIDAD NACIONALLa "realidad", es lo que es, todo loque existe objetivamente y lo quepercibimos subjetivamente. La"Realidad Nacional" es esa mismarealidad, limitada y referida a unanacióndeterminada, incluyendo lopolítico, lo social, lo físico-naturaly lo cultural y espiritual, y dentrode este rubro el Estado, comoforma organizativa de la Nación. MDLRCH 2013 6
  7. 7. NIVELES DE ESTUDIO DE LA REALIDAD NACIONALDESCRIPTIVO EXPLICATIVO ¿Cómo es? ¿Por qué? NIVELES DE ESTUDIO DE LA REALIDAD NACIONAL PREDICTIVO (Futuro) CIENTÍFICOS SOCIALES MDLRCH 2013 7
  8. 8. AMBITOS DE LA REALIDAD NACIONAL PERÚ EN PERÚ EL I N MUNDO T R N E L E A R O G C N C I I AComunidad A O O Barrio C L N N I Pueblo A A Provincia O DEPARTAMENTO L L N REGIÓN A L MDLRCH 2013 8
  9. 9. IMPORTANCIA DE LA REALIDAD NACIONAL TIENE CARÁCTER PRIORITARIO PECULIARIDADES Y CARACTERISTICAS DE UN PAÍS. CONTRADICCIONES O PERSISTENCIA A LO LARGO DE UN PROCESO HISTÓRICO. ACLARAN Y PRECISAN LA PROBLEMÁTICA DEL PAÍS. MDLRCH 2013 9
  10. 10. ASPECTOS DE LA REALIDAD NACIONAL DERECHO HISTORIA POLITICA Cultura Sociedad Historia Política APECTOS REALIDAD NACIONALGEOGRAFÍA Economía ESTADISTICA Leyes Espacio geográfico ETNOLOGÍA ANTROPOLOGÍA SOCIOLOGÍA MDLRCH 2013 10
  11. 11. CONOCIMIENTO DE LAREALIDAD NACIONAL IMPORTANCIA FINALIDAD REALIDAD MÉTODOS PARA NACIONAL Y EL CONOCER, CONTEXTO ESTUDIAR O INTERNACIONAL APREHENDER LA REALIDAD NACIONAL, EL PODER NACIONAL Y EL POTENCIAL NACIONAL MDLRCH 2013 11
  12. 12. REALIDAD POLÍTICALa palabra política designa siempreun sector social de la realidadhumana. La política como realidadhumana, supone ante todo laexistencia de seres humanos, queviven en una interacción constante(relación de mando y obediencia).La realidad política, la cualdependen todas las relacioneshumanas, es: múltiple, polifacética,variable, simbólica ymultirrelacionada (y por lo tanto,compleja e indivisa). MDLRCH 2013 12
  13. 13. POLÍTICA PERUANA EN LOS ÚLTIMOS 20 AÑOS AUTOGOLPE REELECCIÓN GOBIERNO DE GOBIERNO TRANCISIÓN DEMOCRÁTICOS CONFLICTOS SOCIALES MDLRCH 2013 13
  14. 14. REALIDAD POLÍTICA ORGANIZACION POLITICA EL ESTADO PERUANO Es la colectividad Políticamente Organizada sobre un territorio, que busca el bienestar general o bien común TERRITORIO ORDENAMIENTO PODER PUEBLO JURIDICO EspacioAutoridad para Geográfico Habitantes que Sustento legal, tomar Indispensable. forman la establece decisiones, 1 902, 716 nación derechos y sinónimo de E. Terrestre 2010 : deberes. soberanía E. Marítimo = 29 132,013 CONSTITUCIÓN 200m E. Aéreo, subsuelo MDLRCH 2013 14
  15. 15. FUNCIONES DEL ESTADO LEGISLATIVA EJECUTIVA JURISDICCIONAL CONTROL MDLRCH 2013 15
  16. 16. ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL ESTADO PUEBLO TERRITORIO SOBERANÍA O PODER CONSTITUCIÓN MDLRCH 2013 16
  17. 17. CONSTITUCIÓN POLÍTICAArtículo 13°.DEL PERÚLa educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El Estado reconoce y garantizala libertad de enseñanzaArtículo 14°.La educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de las humanidades, la ciencia, latécnica, las artes, la educación física y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad.Artículo 15°.El profesorado en la enseñanza oficial es carrera pública.Artículo 16°.Tanto el sistema como el régimen educativo son descentralizados.Artículo 17°.La educación inicial, primaria y secundaria son obligatorias. En las instituciones del Estado, la educación esgratuita. En las universidades públicas el Estado garantiza el derecho a educarse gratuitamente a los alumnosque mantengan un rendimiento satisfactorio y no cuenten con los recursos económicos necesarios para cubrirlos costos de educación.Artículo 18°.La educación universitaria tiene como fines la formación profesional, la difusión cultural, la creación intelectualy artística y la investigación científica y tecnológica. El Estado garantiza la libertad de cátedra y rechaza laintolerancia.Cada universidad es autónoma en su régimen normativo, de gobierno, académico, administrativo y económico.Las universidades se rigen por sus propios estatutos en el marco de la Constitución y de las leyes.Artículo 19°.Las universidades, institutos superiores y demás centros educativos constituidos conforme a la legislación en lamateria gozan de inafectación de todo impuesto directo e indirecto que afecte los bienes, actividades yservicios propios de su finalidad educativa y cultural.Artículo 20°.Los colegios profesionales son instituciones autónomas con personalidad de derecho público. MDLRCH 2013 17
  18. 18. PROBLEMAS DEL PODER POLÍTICO PROBLEMAS DEL ESTADO PERUANOCORRUPCIÓN DESGOBIERNOS Y CENTRALISMO VIOLENCIA VACIOS DE PODER POLITICA ConcentraciónUso del cargo Política, público Debilitamiento del Económica e Producto del laPara beneficio Estado por acción Hipercrecimiento desigualdad, personal. neoliberal. No de exclusión noMal endémico presencia del Estado Lima. atención y peruano en lugares del interior . Estancamiento de abusos provincias MDLRCH 2013 18
  19. 19. REALIDAD EDUCATIVA FF.AA FF.AA BELAUNDE GARCÍA FUJIMORI TOLEDO GARCÍA 68-75 75-803 NIVELES DESAPARE 4 NIVELES UNA MODERNIZA LEY 28044 LEY DEEDUCACION CE LAS EDUCACION EDUCACIÓN CIÓN CARRERAINICIAL LÍNEAS DE INICIAL PARA LA EDUCATIVA PUBLICA ACCIÓN VIDA MAGISTERIALEDUCACION EDUCATIV EDUCACIONBÁSICA A POR LOS PRIMARIA CURSOSEDUCACIÓN EDUCACIÓNSUPERIOR SECUNDARIA EDUCACIÓN SUPERIOR MDLRCH 2013 19
  20. 20. DEFINICIÓN DE PEN ES UN DOCUMENTO ORIENTADOR PRODUCTO DE LA REFLEXIÓN COLECTIVA EN EL QUE SE POSTULA EL PERFIL EDUCATIVO NACIONAL, TIENE 3 ASPECTOS: TELEOLÓGICOS, PEDAGÓGICOS Y AXIOLÓGICOS,PROYECTOEDUCATIVO EN FUNCIÓN DE LANACIONAL ESTRUCTURA, OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS A LARGO PLAZO
  21. 21. DEFINICIÓN: GUEDEZ (2002) RECURSO TEÓRICO- LÍNEAS TELEOLÓGICAS Y METODOLÓGICO NORMATIVAS PLAN EDUCATIVO NACIONAL SOPORTE EPISTEMOLÓGICOESQUEMAS METODOLÓGICOS DE UNA CONCEPCIÓN Y ESTRATÉGICOS EDUCATIVA
  22. 22. CARACTERÍSTICAS DEL PEN DURADERO INTEGRALARTICULADO CARACTERÍSTICAS GLOBALIZADO SINGULAR
  23. 23. CONDICIONES DE VIABILIDAD COMPROMISO POLÍTICO FLEXIBILIDAD DE LA LEGISLACIÓNVIABILIDAD PARTICPACIÓN MULTISECTORIAL DESCENTRALIZACIÓN EVALUACIÓN
  24. 24. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS OBJETIVO 6 VISIÓN TODOS DESARROLLAN SU POTENCIAL DESDE LA PRIMERA INFANCIA, ACCEDEN AL MUNDO LETRADO, RESUELVEN PROBLEMAS, PRACTICAN VALORES, SABEN SEGUIR APRENDIENDO, SE ASUMEN CIUDADANOS CON DERECHOS Y OBJETIVO 5 RESPONSABILIDADES Y CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DE SUS COMUNIDADES Y DEL PAÍS COMBINANDO SU CAPITAL CULTURAL Y NATURAL CON LOS AVANCES MUNDIALES OBJETIVO 4OBJETIVO 1 OBJETIVO 2 OBJETIVO 3
  25. 25. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS OBJETIVO 5 OBJETIVO 6 EDUCACIÓN SUPERIOR DE CALIDAD UNA SOCIEDAD QUE EDUCA A SUS SE CONVIERTE EN FACTOR CIUDADANOS Y LOS COMPROMETE FAVORABLE PARA EL DESARROLLO CON SU COMUNIDAD Y LA COMPETITIVIDAD NACIONAL OBJETIVO 1 OBJETIVO 4 OPORTUNIDADES Y UNA GESTIÓN DESCENTRALIZADA, RESULTADOSEDUCATIVOS DE IGUAL VISIÓN DEMOCRÁTICA, QUE LOGRACALIDAD PARA TODOS RESULTADOS Y ES FINANCIADA CON EQUIDAD OBJETIVO 3 OBJETIVO 2 MAESTROS BIEN PREPARADOS ESTUDIANTES E INSTITUCIONES QUE EJERCEN EDUCATIVAS QUE LOGRAN PROFESIONALMENTE LA APRENDIZAJES PERTINENTES Y DOCENCIA DE CALIDAD
  26. 26. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS  LA PRIMERA INFANCIA PRIORIDAD OBJETIVO NACIONAL. 1  TRECE AÑOS DE BUENA EDUCACIÓN SIN EXCLUSIONES TODOS LOGRAN COMPETENCIAS PARA SU DESARROLLO PERSONAL Y EL OBJETIVO PROGRESO E INTEGRACIÓN NACIONAL.VISIÓN 2  INSTITUCIONES ACOGEDORAS E INTEGRADORAS, ENSEÑAN BIEN Y LO HACEN CON EXITO  SISTEMA INTEGRAL DE FORMACIÓN OBJETIVO DOCENTE. 3  CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL RENOVADA.
  27. 27. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS  GESTION EDUCATIVA EFICAZ, ETICA, DESCENTRALIZADA Y CON PARTICIPACIÓN OBJETIVO DE SU CIUDADANÍA. 4  EDUCACIÓN FINANCIADA Y ADMINISTRADA CON EQUIDAD Y EFICIENCIA. RENOVADO SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR ARTICULADO AL DESARROLLO. OBJETIVO  SE PRODUCE CONOCIMIENTOSVISIÓN 5 RELEVANTES PARA EL DESARROLLO.  CENTROS UNIVERSITARIOS Y TÉCNICOS FORMAN PROFESIONALES ÉTICOS, COMPETENTES Y PRODUCTIVOS.  GOBIERNOS LOCALES DEMOCRATICOS Y OBJETIVO FAMILIAS PROMUEVEN CIUDADANÍA  EMPRESAS, ORGANIZACÍONES Y LIDERES 6 COMPROMETIDOS CON LA EDUCACIÓN.  MEDIOS DE COMUNICACIÓN ASUMEN CON INICIATIVA SU ROL EDUCADOR.
  28. 28. P /WMDLRCH 2013 28
  29. 29. CONTEXTO ACTUAL DEL PERÚ REALIDAD GEOGRÁFICA EL ESPACIO GEOPOLÍTICO LA FRONTERA NORTE: ECUADOR Y COLOMBIA SUR: CHILE ESTE: BRASIL Y BOLIVIA OESTE: OCEANO PACÍFICO EL HERTLAND, NUCLEO LIMA Y CALLAO VITAL ESPACIO DE FUENTE PROVEEDORA DE RIQUEZAS DEL ESTADO CRECIMIENTO O HINTERLAND -VÍAS DE COMUNICACIÓN LAS COMUNICACIONES - MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL MDLRCH 2013 29
  30. 30. EL PERÚ Y SU GEOGRAFÍAEL PERÚ SE UBICACIÓN DE PERÚ EN EL SIGLO XXIENCUENTRAUBICADO EN ELHEMISFERIO SUR OMERIDIONAL, ENRELACIÓN A LALÍNEA ECUATORIAL;EN EL HEMISFERIOOCCIDENTAL ENRELACIÓN ALMERIDIANO DE El Perú es un país marítimo, andino, amazónico, bioceánico y con Perú paí marí amazó presencia en la Antárdida. Antárdida. bioceá BASES PARA UNA POLÍTICA DE SEGURIDAD, DEFENSA Y POLÍGRENWICH. DESARROLLO NACIONAL MDLRCH 2013 30
  31. 31. CARACTERÍSTICAS ES UN PAÍS ANDINO CENTRAL ES UN PAÍS AMAZÓNICO ES UN PAÍS BIOCEÁNICO ES UN PAÍS MARÍTIMO SÍNTESIS DEL CLIMA DEL MUNDO ES UN PAÍS ANTÁRTICO ES UN PAÍS DE GRAN BIODIVERSIDAD ES UN PAÍS ESTRATÉGICO EN LA CUENCADEL PACÍFICO MDLRCH 2013 31
  32. 32. NIVEL DESCRIPTIVO DE LA GEOGRAFÍA PERUANA  CENTRAL Y MERIDIONAL - SECTORES  NORTE O SEPTENTRIONAL  ZOCALO CONTINENTAL  TALUD CONTINENTAL MORFOLOGÍA SUBMARINA  FOSAS MARINAS -MAR DORSAL DE NAZCA TERRITORIAL  TEMPERATURA CARACTERÍSTICAS  COLOR  SALINIDAD  CLIMAS ABUNDANCIA DE FITO Y ZOOPLACTON- CORDILLERA -ANDES DEL NORTE DE LOS ANDES UBICACIÓN -ANDES DEL CENTRO -ANDES DEL SUR LATITUDINAL MDLRCH 2013 32
  33. 33. GEOMORFOLOGÍA DEL ESPACIO GEOGRÁFICO GEOMORFOLOGÍA DE LA RELIEVE COSTERO COSTA Las Estribaciones Andinas, Las Lomas, Tablazos:, Pampas, DepresionesSe encuentra entre el litoral y la sierra, Relieve del litoral:ocupa el 13% del territorio. Península, Puntas, Bahías, IslasDESCRIPCIÓN:Estrecha franja territorial de aspectodesértico, con relieve casi uniformedonde se alternan los valleslongitudinales, pampas, tablazos,depresiones, estribaciones andinas ydepresiones con un perfil de litoral.SECTORES:COSTA MERIDIONAL: Desde lafrontera con Chile hasta la península deParacas.COSTA CENTRAL: Desde la penínsulade Paracas hasta la península deIllescas.COSTA SEPTENTRIONAL: Desde lapenínsula de Illescas hasta la fronteracon Ecuador. MDLRCH 2013 33
  34. 34. GEOMORFOLOGÍA DEL ESPACIO GEOGRÁFICO Andes centrales GEOMORFOLOGÍA DE LA Desde el NUDO VILCANOTA hasta el NUDO DE SIERRA PASCOSe localiza entre la costa y la selva, Cadena occidental.- Toma el nombre de Chilaocupa el 30% del territorio. El rasgo (Arequipa), Huanzo (Apurímac, Ayacucho ydominante del relieve del territorio Arequipa), Chonta (Huancavelica) y la Viudaperuano viene dada por el carácter (Lima).netamente cordillerano formado durante Cadena central.- Toma el nombre de Vilcabambala era Terciaria como columna vertebral (Cuzco) Rasowilca (Ayacucho) y Huaytapallanade nuestro territorio. (Junín).Cordillera de los andes Cadena oriental.- Toma el nombre de AusangateLa diferencia de estructura y desarrollo (Cuzco) Villaconga (Junín) y Cerro la sal (Pasco)que se da en los Andes peruanos Andes septentrionales o del nortepermite dividir a la cordillera en Andes Desde el NUDO DE PASCO hasta el ECUADORdel sur, Andes del centro y Andes del Cadena occidental.- Toma el nombre denorte. Huayhuas hasta el nudo de Tuco donde se bifurcaAndes meridionales o del sur la cordillera Blanca y Negra hasta el Nudo deDesde CHILE-BOLIVIA hasta el NUDO DE Mollepata o Pelagatos y en Piura se denominaVILCANOTA Huancabamba.Cadena occidental.- Ingresa por Chile hasta Cadena central.- Separa las aguas del Ríoel nudo de Vilcanota, denominado Cordillera Marañón y Huallaga toma el nombre de CordilleraVolcánica y de Barroso. del Cóndor.Cadena oriental.- Ingresa por Bolivia hasta Cadena oriental (Selva).- Toma el nombre deVilcanota recibe el nombre de Cordillera de Huachón (Pasco) Azul (Huánuco y Ucayali) yCarabaya, Real o Sandia. Campanquis (Loreto) MDLRCH 2013 34
  35. 35. GEOMORFOLOGÍA DEL ESPACIO GEOGRÁFICO a. Tahuampas: Se denomina también aguajales, GEOMORFOLOGÍA DE LA SELVA son las áreas más bajas de la llanura y Se localiza a este de la Cordillera de los permanecen inundadas todo el año, sobre ellasAndes, comprende el 57% de la superficie del se deslizan los ríos formando grandes meandros.Perú. Tiene dos grandes áreas: b. Restingas: Son las áreas ligeramente más altas que se inundan sólo en época de crecida de losLA SELVA ALTA ríos.Tiene las mismas características morfológicas c. Altos: Son las porciones que sobresalen en elde la región andina, con una densa relieve amazónico, está conformado por colinas yvegetación. Donde sobresalen los Valles terrazas en el cual se han asentado las ciudadeslongitudinales de la Selva Alta como: Jaen, y de la Selva Baja, no se inundan.San Ignacio (Cajamarca), Huallaga Central (el d. Filos: Son las porciones que sobresalen de losmás extenso), Tocache (San Martín), Andes.Chanchamayo, Satipo, Ene (Junín),Tambopata, Iñambari, (Madre de Dios),Bagua, (Amazonas), Tingo María (Huánuco),Oxapampa, Palcazu (Pasco). Marcapata,Quincemil y la Convención (Cuzco). Lacadena Oriental del Perú pertenece a la SelvaAlta.SELVA BAJASe encuentra conformado por completo poruna gran llanura amazónica, el cual presenta4 áreas definidas. MDLRCH 2013 35
  36. 36. REGIONES GEOGRÁFICAS COSTA O CHALA YUNGA QUECHUAJAVIER PULGAR VIDAL 8 REGIONES SUNI PUNA O JALCA JANCA O CORDILLERA RUPA RUPA O SELVA ALTA OMAGUA O SELVA BAJA MAR FRIO O DE LA CORRIENTE PERUANA  MAR TROPICAL  DESIERTO DEL PACÍFICO  BOSQUE SECO ECUATORIAL 11  BOSQUE TROPICAL DEL PACÍFICO ANTONIO BRACK ECORREGIONES  SERRANÍA ESTEPARÍA  LA PUNA Y LOS ALTOS ANDES  PÁRAMO  SELVA ALTA SELVA BAJA  SABANA DE PALMERAS MDLRCH 2013 36
  37. 37. HIDROGRAFÍA Y CUENCAS HIDROGRÁFICASFUNDAMENTOS BÁSICOS:RÍOS.- SON CORRIENTES DE AGUAS QUE SE DESPLAZAN POR LA PARTE CONTINENTAL(LITOSFERA), DESPLAZÁNDOSE DESDE PARTES ALTAS HACIA LAS PARTES BAJAS HASTA SUDESEMBOCADURA (RÍOS, LAGOS, LAGUNAS U OCÉANOS).ESTRUCTURA DE UN RÍO Y CARACTERÍSTICAS: CAUCE.- ES EL LECHO POR DONDE CIRCULA EL CAUDAL, CON CIERTOS DESNIVELES,PRESENTANDO MUCHOS DE ELLOS DESNIVELES.CURSO.- ES LA DISTANCIA ENTRE EL ORIGEN Y LA DESEMBOCADURA DE UN RÍO.1. CURSO SUPERIOR.- ES LA JUVENTUD DE RÍO, PRESENTA GRAN CAPACIDAD EROSIVA DEBIDOA SU GRAN VELOCIDAD Y A SU PENDIENTE MUY PRONUNCIADA (CAÑONES, CASCADAS,RÁPIDOS, ETC). EJM. RÍO MANTARO EN EL NUDO DE PASCO.2. CURSO MEDIO.- ES LA ADULTEZ DEL RÍO, NO ES MUY PRONUNCIADO, ADEMÁS PRESENTAAFLUENTES Y EFLUENTES, EN ESTE LUGAR SE FORMAN LOS RECODOS. VG. EL RÍO MANTAROEN HUANCAYO.3. CURSO INFERIOR.- CONOCIDO COMO LA VEJEZ DE RÍO SE DESPLAZA POR LLANURAS,FORMANDO MEANDROS EN LA SELVA BAJA. CAUDAL.- ES EL VOLUMEN DE AGUA QUE TRANSPORTA UN CAUCE. REGIMEN.- ES LA VARIACIÓN PERIÓDICA DEL CAUDAL.RÉGIMEN REGULAR.- CUANDO NO VARÍA CONSIDERABLEMENTE EL CAUDAL DE UN RÍO. VG.RÍOS DE LA CUENCA DEL AMAZONAS.RÉGIMEN IRREGULAR.- CUANDO VARÍA CONSIDERABLEMENTE EL CAUDAL DE UN RÍO. UNTIEMPO LLEVA AGUA Y OTRO TIEMPO ESTÁ SECO VG. CUENCAS DEL PACÍFICO Y DEL TITICACA. CORRIENTE.- ES EL DESPLAZAMIENTO CONTINUO DE LAS AGUAS DE UN RÍO, ENFORMA RECTA Y PARALELA (LAMINAR) Y EN FORMA IRREGULAR Y SIN DIRECCIÓN FIJA(TURBULENTA). MDLRCH 2013 37
  38. 38. HIDROGRAFÍA Y CUENCAS HIDROGRÁFICASCUENCA HIDROGRÁFICA DEL PACIFICOCARACTERÍSTICAS: PREDOMINAN EN CASI TODOS LOS RÍOS DE ESTA CUENCA ELRÉGIMEN IRREGULAR; TIENEN UN CURSO ACCIDENTADO Y TORRENTOSO, POR ELSUELO MONTAÑOSO DE DONDE DESCIENDE SON DE CURSO CORTO POR LO QUENO SON NAVEGABLES PERO SI SE UTILIZA PARA PRODUCCIÓN DE ENERGÍAELÉCTRICA.PRINCIPALES RÍOS: LA COSTA TIENE 53 RÍOS Y FORMA LA MISMA CANTIDAD DEVALLES ALUVIALES.CUENCA HIDROGRÁFICA DEL AMAZONAS (ATLÁNTICA)CARACTERÍSTICAS.- SON RÍOS QUE PRESENTAN VARIOS REGÍMENES, SONCAUDALOSOS Y NAVEGABLES POR SU GRAN EXTENSIÓN.IMPORTANCIA GEOECONÓMICA DE LOS RÍOS AMAZÓNICOSA) ES NAVEGABLE EN LA SELVA BAJAB) SON RESERVAS ACUÍFERAS EJM: DERIVACIÓN DE AGUAS DE LA LAGUNADE CHOCLOCOCHA (ICA) Y LA LAGUNA DE MARCAPOMACOCHA (LIMA).C) SON FUENTES DE ENERGÍA ELÉCTRICA.D) POSEE ABUNDANTES RECURSOS ICTIOLÓGICOS.E) FORMA VALLES EN LA SELVA ALTACUENCA HIDROGRÁFICA DEL TITICACACARACTERÍSTICAS.- FORMAN UNA CUENCA CERRADA POR QUE CASI TODOSDESAGUAN EN EL LAGO, NACEN EN LOS DESHIELOS DE LAS CUMBRES QUECIRCUNDAN LA MESETA DEL COLLAO. SON DE RÉGIMEN IRREGULAR Y CURSOSCORTOS. MDLRCH 2013 38
  39. 39. REALIDAD DEMOGRÁFICA LA DEMOGRAFÍAFUENTES DEMOGRÁFICAS  REGISTRO CIVIL  LAS INFROMACIONES ADMINISTRATIVASINSTRUMENTOS  LOS CENSOS LOS SONDEOSDEMOGRÁFICOS LAS ENCUESTAS MDLRCH 2013 39
  40. 40. CONCEPTOS E INDICADORES DEMOGRÁFICOS NATALIDADTAMAÑO DE POBLACIÓN MORTALIDAD FECUNDIDADPOBLACIÓN ABSOLUTA REPRODUCCIÓN CRECIMIENTO NATURAL TASAS ESPECIFICASPIRAMIDES DE EDADES INDICE DE MASCULINIDAD INDICES DE DEPENDENCIAS INDICE DE VEJEZ LA PEAPOBLACIÓN RELATIVA O ANECUMENEDENSIDAD ECUMENECOMPOSICIÓN DE LA POR EL ESTADO CIVIL POR LA SITUACIÓN EN LA PEAPOBLACIÓN POR SU EDUCACIÓN POBLACIÓN URBANADISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN RURALPOBLACIÓN MDLRCH 2013 40
  41. 41. LA POBLACIÓN PERUANA Y LA MIGRACIÓNInmigración = ingresar MIGRACIÓN Emigración = salir DESPLAZAMIENTO Con cambio de domicilio CAUSAS CONSECUENCIAS INTERNA EXTERNA ECONÓMICAS TRABAJO INFORMAL POLITICAS MEGACEFALÍA DESORDENADA GEOGRAFICAS REMESAS CULTURALES TRATOS DIFERENCIALES CONFLICTOS PROBLEMA SALARIAL MDLRCH 2013 41
  42. 42. REALIDAD SOCIALEl principio mejor conocidode la realidad social es “lagran mentira”, que diceque una mentiraexagerada convence másfácilmente a la gente queuna mentira realista. MDLRCH 2013 42
  43. 43. PROCESO DE REGIONALIZACIÓN 16/03/87 LEY1931 24650 1992 20/03/07 1968- 12/11/89 NOV. 2010 1980 5 2002 REGIONES MDLRCH 2013 43
  44. 44. DESCUBRIMIENTOSRELACIONADOS ALAHISTORIA DEL PERÚ MDLRCH 2013 44
  45. 45. TRATADOSINTERNACIONALES PROTOCOLO PARA LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE DE LA ANTARTICA BIODIVERSIDAD KIOTO, PROTECCIÓN DE LA CAPA DE OZONO MDLRCH 2013 45
  46. 46. REALIDAD ECONÓMICALa economía del Perú es un reflejo de suvariada geografía – un litoral árido, laCordillera de los Andes más al interior, y laselva Amazónica que se extiende hasta lafrontera con Colombia y Brasil. El país tieneabundantes recursos minerales en lasregiones de montaña, y su litoral es rico enpescado. Tradicionalmente, el país se habasado tradicionalmente en la explotación,procesamiento y exportación de recursosnaturales, principalmente mineros, agrícolasy pesqueros. No obstante, en los últimosaños se observa una muy importantediversificación y un notable crecimiento ensectores como agroindustria, servicios eindustrias ligeras, con importante valoragregado MDLRCH 2013 46
  47. 47. REALIDAD ECONÓMICA TEORÍA ECONÓMICA MICROECONOMÍA MACROECONOMÍA MDLRCH 2013 47
  48. 48. REALIDAD ECONÓMICA PIMARIAS O VITALES  SECUNDARIAS  SOCIALES  SUNTURIAS O SUPERFLUASNECESIDADES  OTRAS CLASIFICACIONES CLASIFICACIÓNHUMANAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS PERUANAS MDLRCH 2013 48
  49. 49. DIFERENCIA ENTRE CRECIMIENTO Y DESARROLLO ECONÓMICO PRODUCTO BRUTO INTERNO PBICRECIMIENTO INDICADORES  PRODUCTO NACIONAL BRUTO PNBECONÓMICO  PRODUCTO PER CAPITA PIB PRODUCCIÓN DE RIQUEZA INDICADOR  ESPERANZA DE VIDA DESARROLLO DEL  ACCESO A LA SANIDAD  ACCESO A LA EDUCACIÓN ECONÓMICO DESARROLLO  CALIDAD DE VIDA HUMANO MDLRCH 2013 49
  50. 50. CLASIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS ACTIVIDADES EXTRACTIVAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS POR EL USO Y  ACTIVIDADES TRANSFORMATIVASTRANSFORMACIÓN DE ACTIVIDADES DISTRIBUTIVAS ACTIVIDADES DE SERVICIO LSO RECURSOS ACTIVIDADES RECREATIVAS NATURALESPOR SECTORES DE LA SECTOR O ESTRUCTURA PRIMARIA PRODUCCIÓN Y SU SECTOR O ESTRUCTURA SECUNDARIASIGNIFICACIÓN EN EL SECTOR O ESTRUCTURA TERCIARIA DESARROLLO ECONÓMICO MDLRCH 2013 50
  51. 51. TRATADOS DE LIBRE COMERCIO FORO DE COOPERACIÓN ECONÓMICA ASIA PACÍFICO, ORGANIZACIÓN MUNDIAL DEL COMERCIO, COMUNIDAD ANDINA, AELC. PAISES DE AMERICA PAISES DE ASIA MDLRCH 2013 51
  52. 52. LA ECONOMÍA Y SUS INDICADORESA) PAÍS DEL SECTOR PRIMARIOB) DUALISMO O CONVIVENCIA DE DOS ESTRUCTURAS ECONÓMICASC) INESTABILIDAD ECONÓMICAD) DEPENDENCIA COMERCIAL, TECNOLÓGICA Y DE CAPITALESE) EL MAL DE LA DEUDA EXTERNAF) LA GLOBALIZACIÓN Y LA ECONOMÍA PERUANAG) LA INTEGRACIÓN ECONÓMICA Y EL TLCH) LA ECONOMÍA INFORMALI) EL TRANSPORTE PÚBLICOJ) LA ECONOMÍA PERUANA Y LA PRIVATIZACIÓN MDLRCH 2013 52
  53. 53. INTERCULTURALIDAD Y MULTICULTURALIDAD CULTURAINTERCULTURALIDAD MULTICUTURALIDAD EDUCAR EN GENERALINTERCULTURALIDAD Y ESPECÍFICA MDLRCH 2013 53
  54. 54. IDENTIDAD NACIONAL EDUCACIÓN Y GLOBALIZACIÓN EDUCACIÓN INTERCULTURALPLURICUL TURAL RESPETO DIALOGO Entender HORIZONTAL País , varios al INTERDEPEN JUSTICIA entorno, Conversaci pueblos DENCIA ser ón al Equidadcreadores entendido mismo en la de Nos y coexistir nivel de distribuci cultura necesitamos reconocimi ón mutuamente ento MDLRCH 2013 54
  55. 55. IDENTIDAD NACIONAL IDENTIDAD NACIONAL Sentimiento de ser Peruano con características diferentes a otros países. Es la respuesta a ¿Quiénes somos? CONCIENCIA MORAL NACIONAL NACIONAL Valores y Principios Conocimiento reflexivo de éticos de nuestros nuestra Realidad Nacional pueblos. Hoy se encuentran amenazadosAMENAZAS Y CREACIONES PLURICULTURALPROBLEMAS MULTILINGUE MDLRCH 2013 55
  56. 56. SUSTENTO PARA ALCANZAR LA IDENTIDAD SUSTENTO DE NUESTRA IDENTIDAD PATRIMONIO NACIONAL P. NATURAL P. CULTURAL R. Naturales de Cultura Formada nuestra geografía 20,000 años de .. V. NATIVA historia V. HISPANOBIODIVERSID CLIMAS RELIEVES V. AFRICANO V. ASIATICA AD MDLRCH 2013 56
  57. 57. OBSTACULOS PARA LA IDENTIDAD NACIONAL OBSTÁCULOS PARA LA IDENTIDAD NACIONALDISCRIMINACIÓN EXCLUSIÓN POBREZA HISTORIA Un grupo, No tomarlos No solución 1532 – Lamejor que el en cuenta de conquista otro necesidades MDLRCH 2013 57
  58. 58. GRACIAS POR SU ATENCIÓN MDLRCH 2013 58
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