Una breve presentación de Quizlet y Bab.la dirigido a profesores de español en Brasil.

1. HERRAMIENTAS TIC (parte 1)
Algunos servicios web 2.0 para
preparar actividades con
retroalimentación automática
Quizlet y Bab.la
Prof. Gonzalo Abio, 2014.

2. http://quizlet.com

4. El hecho de mostrar si la respuesta dada fue correcta o incorrecta y también mostrar la
respuesta considerada correcta debe ayudar a los alumnos a estudiar los contenidos.

5. Un ejemplo: http://quizlet.com/44700254/futuro-flash-cards
Observen que a partir de un conjunto de dos listas de
elementos que el profesor escribe cuando prepara la
actividad (una en portugués y otra en español u otras
combinaciones de lenguas) el sistema prepara y ofrece
automáticamente 6 tipos de actividades diferentes
(flashcards, learn, speller, test, scatter y space race).
Vamos a ver cada una ahora.

6. Estas son las dos
listas que el
profesor introdujo
(una en portugués
y otra en español)

7. En Cards el alumno
mira y escucha las
dos frases que son
dichas por el sistema
(en español y en
portugués) (TTS)

8. Em Learn el alumno
escribe la frase en la
lengua que aprende
(del portugués al
español en este caso)

9. En Speller la palabra o frase es
dictada por el sistema y deberá
ser escrita correctamente. Si hay
algún error el sistema señala
automáticamente dónde el
alumno se equivocó y deletrea la
palabra o frase correcta para que
el alumno la escriba de nuevo

10. La opción Test combina en
una misma página varios
tipos de ejercicios (escribir
la traducción o definición,
selección múltiple y
verdadero o falso.

11. Opción Scatter
para juntar las
parejas de
palabras o frases

12. Al final de la actividad
el sistema indica el
tiempo total
consumido y si deseas
repetir la actividad

13. En Race (carrera) aparecen
palabras o frases que se
deslizan horizontalmente y el
alumno debe escribir
rápidamente la traducción o
respuesta correspondiente,
pulsando Enter antes que
desaparezca.

14. Si el alumno se equivoca
en la actividad Race, el
juego se detiene, indica
cuál era la respuesta y
espera hasta que el
alumno la escriba
correctamente para
continuar de forma
automática.

15. ¿Vamos a preparar
una actividad?

18. PARA PENSAR ANTES DE PREPARAR LAS ACTIVIDADES
• ¿Es para aprender o para practicar? Regula las actividades para
el nivel adecuado al grupo que estás trabajando. Que no sea
ni demasiado fácil ni demasiado difícil.
• Especifica en el título de la actividad para qué nivel o unidad es
ese conjunto de fichas que estás preparando.
• Piensa si no será mejor trabajar al nivel de frases y no de
palabras sueltas.
• Trata de que las palabras y/o frases que trabajes sean
significativas, sean frecuentes, tengan algún sentido para el
alumno, estén relacionadas con la clase que estudiaron, etc.
• Trata de no mezclar muchos campos semánticos (una lista de
números, junto con vocabulario de ropas y de viviendas, tal
vez no es lo más adecuado).

19. Y ahora....
http://bab.la

20. Vamos aquí

26. Un ejemplo: http://es.bab.la/test/actividad-con-
pronombres-personales

28. Comprobación de resultados con otro ejemplo http://es.bab.la/test/el-presente-de-
subjuntivo

29. Los usuarios pueden
evaluar las actividades y
opinar sobre ellas

34. Otro ejemplo http://es.bab.la/test/frases-idiomaticas

38. Actividad para esta semana:
- Preparar dos actividades. Una con
Quizlet y otra con Bab.la que puedan
ser de ayuda para tus clases de español.
- Informa al resto del grupo las
direcciones de las actividades que has
preparado.

39. En la próxima semana veremos el ELO
Cloud, un sistema de autor para
profesores creado en Brasil.
Váyanse preparando.
Para llegar a él

40. http://leffa.pro.br

42. http://www.elo.pro.br/cloud/

43. ¡Hasta la próxima semana!