Jocuri pentru dezvoltarea creativității la preșcolari bazate pe gândire creativă - inițiată de dr. Edward de Bono

1. COLEC IE DE JOCURIȚ , TEHNICI, MIJLOACE, METODE
CREATIVE PENTRU COPII PRE COLARIȘ

2. Introducere
MODALITĂ I DE DEZVOLTARE A CREATIVITĂ II LA PRE COLARI PRIN JOCURI CREATIVEȚ Ț Ș
Jocul este domeniul principal în care se manifestă se exersează imagina ia, climatul psihologic cel mai favorabil alț
copilului pre colar pentru a se forma armonios. Prin joc copilul ne daruie te tot ce are el mai bun, atât ca for e fizice,ș ș ț
cât si ca valori morale.
El contribuie la formarea personalită ii copilului si creează o ambian ă de cooperare. Jocul este un mijloc foarteț ț
important de dezvoltare psihică multilaterală a copilului, devenind pe parcurs o formă de activitate tot mai complexă.
Datorită schimbărilor care se produc în psihicul copilului, jocul prezintă o serie de particulariă i i caracteristice.ț ș
Jocul este cea mai sigură cale de acces la sufletul copilului, ocupând o pozi ie privilegiată la această vârstă.. Îmbinândț
armonios blânde ea cu exigenta, am căutat ,ca prin tot ceea ce facem să trezim dorin a copilului de a deveni el însu iț ț ș
creator de frumuse e. Pornind de la premisa că jocul mobilizează personalitatea copilului, am găsit în acesta unț
excelent mijloc de a fructifica, stimula si consolida imagina ia.ț
Creativitatea constituie una dintre cele mai importante valori umane, sociale, educa ionale. Rolul creativită ii înț ț
procesul culturii si civiliza iei este enorm iar în coala contemporană este prezentă o vie preocupare pentru educareaț ș
creativită ii.ț
Multă vreme creativitatea a fost considerată un har divin, har pe care îl aveau pu ini oameni. Concep ia conformț ț
căreia talentele si geniile sunt înnascute a fost depa ită. Acestea sunt rezultatul interac iunii dintre influen a mediuluiș ț ț
si a eredită ii dintre învatare, maturizare si dezvoltare.ț

3. Dr. Edward de Bono- ini iatorulț
gândirii laterale, a gândirii creative
Edward de Bono s-a născut în Malta în 1933.
A fost numit părintele gândirii despre gândire.
A scris peste 70 de cărţi traduse în 40 de limbi.
Metodele lui sunt predate în mii de şcoli în toate lumea.

4. Metode ale gândirii de Bono
Problema de bază conform lui Dr. Edward de Bono este că în majoritatea
situa iilor nu gândim, ci reac ionăm- dar de fapt gândirea este o deprindere ca iț ț ș
mersul pe bicicletă, nefiind egală cu inteligen a.ț
1.PMI- Factori pozitivi, negativi, interesan iț
OBIECTIVE
- să-i ajute pe copii să se concentreze înaintea luării unei decizii
-copiii se vor sim i mult mai siguri în luarea unor deciziiț
- copiii vor ti cum să se gândească în mod obiectiv luând în considerareș
cele trei componente ale metodei- Plus, Minus, Interesant

5. 2.METODA CAF- luarea în considerare a
tuturor factorilor într-o situa ieț
OBIECTIVE
- să se simtă siguri de sine în luarea unor decizii
- să se gândească în termeni înlărgi iț
-să identifice domeniile în care pot practica metoda
Trebuie reflectat asupra următoarelor aspecte:
Ce am uitat?
Ce am omis?
Ce am considerat ca fapt garantat, cert?

6. 3.FIP- metoda celor mai importante priorită iț
OBIECTIVE
- Îi ajută pe elevi să- i nareze op iunile, alegerile înainteaș ț
luării unei decizii
- Să se familiarizeze cu întâietă ile, să selecteze conformț
priorită ilor într-o situa ie dată înainte de a decide iț ț ș
ac ionaț

7. 4. METODA OPV- Opiniile altor persoane
OBIECTIVE
- Copii să identifice persoanele implicate într-o anumită
situa ieț
- Să înve e a se pune în locul altor persoane înainte de aț
ac ionaț
- Să identifice în ce măsură vor fi afecta i cei din jur deț
ac iunea pe care ei plănuiesc să o desfă oareț ș

8. Jocuri pentru dezvoltarea creativită ii laț
pre colariș
1. Denumirea jocului : Be be dee, Ba ba dee, Boo!
Obiective: dezvoltarea capacită ii de a reac iona rapid, de a exersa frântura de limbăț ț
i de a fi aten i la cei din jurș ț
Descrierea jocului: Copiii stau în cerc, iar cineva în mijlocul cercului.Cel care stă la
mijloc roste teș Be be dee ,Ba ba dee, Boo! iar la sfâr it treuie să arate cu degetul laș
cineva, care trebuie să spună Boo! înaintea lui, dacă nu reu e te cei doi î i schimbăș ș ș
locurile.Jocul se poate grada cu rostirea de de Vito la sfîr it în loc de Boo, în cazulș
acesta copilul la care cel din mijloc a arătat cu degetul se va ghemui iar copii vecini
în ambele păr i îl vor căuta, imitând căutarea.Cea de a treia gradare a jocului esteț
rostirea de Toaster la sfâr it.În cazul acesta cel din mijloc va sări ca o pâine prăjită,ș
iar copii vecini se vor ine de mână asemenea unui aparat de prăjit pâine. Dacăț
cineva din cei trei copii gre e te, cel care va intra în cerc va fi tot persoana dinș ș
mijloc la care a arătat cel din mijlocul cercului când a rostit DE Vito, sau Toaster.
Jocul devine interesant când la faza finală se ajunge să se rostească amestecat toate
cele trei comenzi. E momentul în care copiii trebuie să reac ioneze rapid i să fieț ș
aten i unii la al ii.ț ț

9. 2. Denumirea jocului: Ce poate fi?
Obiective: să se gândească la cât mai multe solu ii posibile, să caute solu ii unice,ț ț
inovatoare, inedite
Descrierea jocului: le arătăm copiilor un obiect, iar copiii trebuie să se gândească la
ce îl mai putem folosi în afară de func ia de bază pe care îl îndepline te acesta.ț ș

10. 3.Denumirea jocului- Completează desenul!
Obiective: dezvoltarea capacită ii de a găsi rezultate unice i originaleț ș
Descrierea jocului: Copii vor primi o foaie cu acela i element de mai multe ori. Eiș
trebuie să se gândească i să completeze toate cele patru desene dar în modalită iș ț
diferite să ob ină ceva nou. Partu lucruri noi, sau cele patru elemente unite într-oț
singură crea ie? Să decidă creativitatea fiecăruia!ț

11. 4.Denumirea jocului: Ce vede prin esa prin fereastră?ț
Obiective: Să aibă un stil adecvat i un vocabular bogat în exprimare, să li se dezvolteș
imagina ia, gândirea creatoareț
Descrierea jocului: Este dat o fereastră, cea a prin esei.Fiecare copil devine prin sauț ț
prin esă în momentul în care se uită prin fereastra fermecată. Fiecare copil trebuie săț
formuleze pa rând ce a văzut când s-a uitat prin fereastra magică. Copiii nu au voie
să repete cele spuse anterior, dar în cazul copiilor creativi această problemă nici nu
se ive te...:)ș

12. 5. Denumirea jocului: Alege!
Obiective: să facă legătură între imaginea aleasă i propria personalitate, să- iș ș
motiveze alegerea
Descrierea jocului: Dintre imaginile expuse copiii trebuie să caute i să aleagă pe ceaș
care îi reprezintă cel mai mult, apoi să- i motiveze alegerea. Farmecul i succesulș ș
jocului constă în imaginile alese de educatoare.

13. 6. Denumirea jocului: Continuă povestea!
Obiective: să găsească o continuare i eventual un final neobi nuit, să fie cooperan i,ș ș ț
aten i la cele spuse de colegiț
Descrierea jocului: Se dă o poveste... În prima fază copii trebuie să continuie
povestea contribuind doar cu cuvinte. Gradarea jocului constă în continuarea în
propozi ii de către fiecare copil la rând a pove tii până se ajunge la un final alț ș
acesteia.

14. 7. Denumirea jocului: Consim ământ i contre!ț ș
Obiective: să-i ajute pe copii să se concentreze înaintea luării unei decizii
-copiii se vor sim i mult mai siguri în luarea unor deciziiț
-copiii vor ti cum să se gândească în mod obiectiv luând în considerare cele treiș
componente ale metodei- Plus, Minus, Interesant
Descrierea jocului: Se dau copiilor diferite situa ii de joc. În trei grupe ei trebuie săț
dicute ce este pozitiv, ce este negativ i ce este interesant (posibilită i, lucruriș ț
neobi nuite)legat de aceea situa ie. După ce au discutat, eventual au pregătit plan e,ș ț ș
grupele î i vor prezenta punctele de vedere.ș

15. 8. Denumirea jocului: Prin ochi închi i!ș
Obiective: Să în eleagă că pentru a avea rezultate bune trebuie să cooperezeț
Descrierea jocului: Copiii ascultă muzică de relaxare.Fiecare îsi imaginează ceva.
Apoi, în perechi, inând în mână acela i creion, trebuie să deseneze impresiile,ț ș
lucrurile pe care le-au imaginat cu ochii închi i.ș
Perechile care nu pot coopera, nu vor avea ce arăta colegilor!

16. 9. Denumirea jocului: Pete colorate
Obiective: să trăiască bucuria fanteziei prin forme i denumirea acestoraș
Descrierea jocului: Copiii pun pete colorate în perechi pe o foaie. Apoi vor îndoi
foaia, frecând u or. După ce vor deschide fiecare va trebui să zică ce vede în aceeaș
formă. Dar sarcina cea mai dificilă va fi probabil aceea de a da un nume comun
figurei din formă.

17. 10. Denumirea jocului: Ce ar fi, dacă..?
Obiective: Să încerce să găsească solu ii i să se gândească care ar fi consecin eleț ș ț
solu iilor pe care le-au enumerat(să planifice pe termen lung), să formulezeț
argumente pentru propria variantă de solu ieț
Descrierea jocului: Le dăm situa ii diferite copiilor, cerându-i solu ii, rezolvări.ț ț
Fiecare î i va spune punctul de vedere, argumentând.Copiii vor delibera în grupș
prin argumente pro i contra, încercând să se gândească mai departe...ș
Exemple de situa ii de joc:ț
- Ce s-ar întâmpla dacă un urs polarar bate la u a grădini ei?ș ț
- Ce s-ar întâmpla dacăora ul nostru ar fi înconjurat de mări?ș
Succesul jocului constă în găsirea situa iilor neobi nuite care vor porni gândireaț ș
creatoare a copiilor.

18. 11. Denumirea jocului: Să facem o poveste!
Obiective: copii să se gândească în afara ramei,să fie capabili de a uni lucruri
nea teptate, neobi nuite într-o povesteș ș
Descrierea jocului: Sunt date ni te imagini care nu au nimic în comun. Prin folosireaș
tuturor imaginilor, copiii va trebui să alcătuiască o poveste folosindu- i imagina ia,ș ț
i gândirea creativă i creatoare.ș ș