Forelesning for 2.klasse ved HiST om hvordan digitale tester kan brukes i e-læringssammenheng.

1. Bruk av digitale tester
Svend Andreas Horgen
Høgskolelektor@Høgskolen i Sør Trøndelag
Kursholder for stiftelsen TISIP

2. Aktivitet
Skriv noen positive og negative sider
ved bruk av digitale tester...

3. Hvorfor bruke tester?
Effektivitet:
- Automatisert retting
- Gjenbruk
Summativt:
- Dekke pensum
- Tilfeldig utvalg av spørsmål
Hvo - Objektiv retting
Formativt: rdan
oppn
- Støtte i læringsprosessen å go
d
- Umiddelbar tilbakemelding
- Ta testen når en selv vil
Kartlegge
Repetis ...
jon
asjon
Pekepinn otiv
Skreddersy
M

4. Gode tester:
teori og praksis

5. Hva vil vi teste?
Teste ferdigheter, kunnskap og
forståelse - ikke evnen til å ta
flervalgstester
Ikke gi bort svaret eller lure ved dårlig
formulerte spørsmål

6. 4 iterative faser for å lage gode tester
Utforming
Forbedring Distribusjon
Vurdering
Utforming: gode spørsmål, nivå, testegenskaper, ...
Distribusjon: utdeling, juks, # forsøk, informasjon, ...
Vurdering: beregne poeng, karaktergrenser, tilbakemelding, ...
Forbedring: analyse, identifisere dårlige spørsmål, ...

7. Utforming
Utformingsfasen Forbedring
Vurdering
Distribusjon
testegenskaper
lage godt formulerte spørsmål
nivå
mange spørsmålstyper å
velge mellom...

8. Utforming
Forbedring Distribusjon
Vurdering
Hvordan virker
spørsmålstypene
i it´s learning

9. ene
Utforming
ty p
lle
Forbedring Distribusjon
A Vurdering

10. ene
Utforming
ty p
lle
Forbedring Distribusjon
A Vurdering

11. ene
Utforming
ty p
lle
Forbedring Distribusjon
A Vurdering

12. ene
Utforming
ty p
lle
Forbedring Distribusjon
A Vurdering

13. ene
Utforming
ty p
lle
Forbedring Distribusjon
A Vurdering

14. ene
Utforming
ty p
lle
Forbedring Distribusjon
A Vurdering

15. ene
Utforming
ty p
lle
Forbedring Distribusjon
A Vurdering

16. ene
Utforming
ty p
lle
Forbedring Distribusjon
A Vurdering

17. ene
Utforming
ty p
lle
Forbedring Distribusjon
A Vurdering

18. Utforming
Tips 1: alternativer Forbedring
Vurdering
Distribusjon
la alle alternativer
Hvem har skrevet den norske
være like sannsynlige boka “Webprogrammering i
PHP”?
Stig Sæther Bakken
unngå systematiske Svend Andreas Horgen
Henrik Ibsen
tendenser: hvilket
alternativ er korrekt? [1]
Ikke la et spørsmål
avsløre svaret på et
[1]: Ivar Bjørgen og Helga Ask: Læringsmøter IV, NTNU (2005)

19. Utforming
Tips 2: progresjon Forbedring
Vurdering
Distribusjon
la spørsmål bli 1. Flervalg: hva betyr “convenient”?
2. Klikkpunkt: “hvor i bildet finner
vanskeligere utover i du “hickory, birch og holly”?
3. Finn par: “hvilke norske og
testen engelske hører sammen”?
4. Fyll inn blank: “skriv inn det
ordet som mangler”
varier spørsmålstyper
rundt samme tema

20. Utforming
Tips 3: gjetting Forbedring
Vurdering
Distribusjon
hvordan redusere
sjansen for gjetting?
bruk flere nesten like
spørsmål!

21. Utforming
Tips 4: variasjon Forbedring
Vurdering
Distribusjon
Unngå bruk av alle 10
spørsmålstypene i én og samme test
varier derimot på tvers av tester
god bruk av bilder kan bidra til
variasjon
interaktive spm.typer kan hjelpe elever
til å se større linjer i fagstoffet / røde

22. Utforming
Tips 5: tilbakemelding Forbedring
Vurdering
Distribusjon
det er motiverende å ikke
bare få vite om en har
rett/feil, men også hvorfor
En kan også velge å ikke
gi tilbakemelding, men
heller gjennomgå fasiten
i plenum

23. Utforming
Tips 6: kontekst Forbedring
Vurdering
Distribusjon
sett kontekst vha stimuli,
da blir det lettere å sette
seg inn i
Aristoteles var en gresk filosof
problemstillingen... som bla bla bla. Hva var
essensen i hans teorier?
a)
... og svare riktig b)
c)

24. Utforming
Unngå... Hvem har sk
revet G
i ft ?
er Kjel
land
Forbedring Distribusjon
Al eksand jelland
Vurdering
Alexa nder B d
Kiellan
Alex ander land
er Kiel
Ale ksand
nesten like
u
k le
tvi d
e
r
ord Hvilke av disse
eksemplene
em
s yst rav m gir ikke feil resultat?
n k e
re er i lk a
Nå uter n, hv an h
k
dis ukere må h
r
dobbel
br l se
ede jort?
fo r
ber g nekting Hva
er N
orge
s be
s
Rose te fotba
pronomen nbo
VIF
rg
llag
?
Bra
Ing nn
en a
v di
sse
Eksemplene er laget av: Greta Hjertø, HiST motivert av Svein
Magne Sirnes sin bok om flervalgstester

25. Utforming
Blooms taksonomi Forbedring
Vurdering
Distribusjon
Vurdering/evaluering
(forsvare)
Analyse/syntese (skille deler)
Anvendelse (bruke kunnskap
på nye måter)
Forståelse (forklare idéer
og konsepter)
Kunnskap (huske og
gjenkjenne)

26. Utforming
Forbedring Distribusjon
Se vedlagte ressurs. Der ser du et Vurdering
nettleservindu, og tre eksempler på
?
koder. Hvilken kode må til for å lage
å
det som vises i vinduet?
v
Kodeeksempel 1
i
Kodeeksempel 2
Kodeeksempel 3
Ingen alternativer vil fungere
N
Kodeeksempel 1 Kodeeksempel 2 Kodeeksempel 3

27. Utforming
Et typisk spørsmål Forbedring
Vurdering
Distribusjon

28. Utforming
Resonnement? Forbedring
Vurdering
Distribusjon

29. Konklusjon:
Det er utfordrende å
lage gode tester
Utforming
Forbedring Distribusjon
Vurdering

30. Hvordan inkludere
video?
www.youtube.com
www.teachertube.com

31. Embed-kode gjør det
mulig å bruke
YouTube i LMS-ene

32. Nytt verktøy for
YouTube i it´s learning

33. Et alternativt referat fra
Kongsberg
http://gjemmesiden.blogspot.com/2009/02/et-alternativt-referat-fra-kongsberg.html
Se også andre forslag til hvordan lærestoff kan formuleres som en test:
http://gjemmesiden.blogspot.com/2009/08/lrestoff-som-test.html

34. Pedagogisk bruk: flervalgstester
Pretest
Lærestoff
Posttest