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1. I-CANCIONES
TRADICIONALES
FEBRERO 2019
FITAS DE VENTO

3. Canciones para compartir
Seleccionamos para esta primera grabación diferentes canciones que forman parte de la
tradición musical infantil. Todas nos invitan a incorporar recursos didácticos muy sencillos
además de instrumentos musicales.
Nuestra intención es compartir momentos musicales que favorecen la participación de todas
las personas de la escuela, así como la adquisición gradual de aprendizajes y habilidades
relacionadas con el lenguaje, las habilidades motrices y rítmicas.
La música genera sensaciones muy positivas que nos ayudan a crecer, a expresar ideas y
emociones, y a vivir situaciones especiales de celebración con los demás.
Favorecer la participación active del grupo
Relacionar palabras con imágenes u objetos.
Adquirir el gusto por cantar y acompañar la voz con gestos e instrumentos musicales
Motivar para compartir con los demás el gusto por cantar y bailar.

4. Estas son mis manos
Esta canción nos sirve para los momentos de presentación:
nuestra voz, ojos, nariz y al mismo tiempo vamos señalando las
partes del cuerpo que nos identifican.
Al finalizar la canción, el grupo nos reconoce y dice nuestro
nombre.

5. ESTAS SON MIS MANOS
Estas son mis manos
Estos son mis pies
Dónde están mis ojos
Aquí ya los ves
Ésta es mi cabeza
Esta es mi nariz
Tengo dos orejas
Para oírte a ti……..

6. Don Suso
Esta canción originalmente se conoce con el nombre de “Don Pepito”. Sin duda, es lo más
adecuado ya que la rima, como vais a ver es fundamental en su letra.
El cambio de nombre responde a nuestro conocido y apreciado frutero del mercado, que se
llama Suso y que siempre está entre cajas y verduras.
La canción es un juego de rima y de relaciones entre objetos.
caja y paja cajón y cartón pepito y pepino
Podemos jugar a diferenciar texturas de los materiales habituales del aula y clasificarlos´.
Podemos jugar a establecer relaciones entre objetos y materiales
También invita a realizar un pictograma para leer y seguir la canción.

7. DON SUSO
Suso,el frutero
Se cayó en un sombrero
El sombrero era de paja
Se cayó en una caja
La caja era de carton
Se cayó en un cajón
El cajón era de pino
El pepino maduro
Y don Suso se salvo

8. A Camila
Adaptamos la canción “A mi burro” para pasar a cantarla bajo
el nombre de “A Camila”, una cebra muy famosa que desde
hace tiempo conocemos. Ya que las cebras son propias de
continente africano, decidimos darle el protagonismo a este
animal. Se trata de ir incorporando mientras cantamos los
elementos que se van mencionando. De esta forma utilizamos
vocabulario relacionado con las prendas de ropa, partes del
cuerpo , alimentos como las frutas. Las acciones se van
acumulando por lo que también la memoria juega un papel
importante.
• Es una canción que invita a señalar partes del cuerpo
• Imitar gestos
• Seguir el ritmo
Al final de cada estrofa se termina con “zapatito lila” por lo
que añadimos los zapatos como objeto sonoro que nos
acompaña en este juego musical.

9. A CAMILA
A Camila, a Camila
Le duele la cabeza
Y el médico le ha dado
Una gorrita negra
Una gorrita negra
Zapatito lilá zapatito lilá
A Camila, a Camila
Le duele la garganta
Y el médico le ha dado
Una bufanda blanca
Una bufanda blanca
Una gorrita negra
Zapatito lilá zapatito lila
A Camila,a Camila
Le duelen las costillas
Y el médico le ha dado
Chaquetita amarilla
Chaquetita amarilla
Una bufanda blanca
Una gorrita negra
Zapatito lilá, zapatito lilá
A Camila a Camila
Le duele el corazón
El médico le ha dado
Gotitas de limón
Gotitas de limón
Chaquetita amarilla
Una bufanda blanca
Una gorrita negra
Zapatito lilá, zapatito lilá
A Camila, a Camila
Le duelen las pezuñas
Y el médico le ha dicho
Que se corte las uñas
Que se corte las uñas
Gotitas de limón
Chaquetita amarilla
Una bufanda blanca
Una gorrita negra
Zapatito lilá, zapatito lilá
A Camila a Camila
Ya no le duele nada
Y la médica le ha dado
Jarabe de manzana
Jarabe de manzana
Que se corte las unas
Gotitas de limón
Chaquetita amarilla
Bufanda blanca
Gorrita negra
Zapatito lilá, zapatito lilá.

10. Una elefanta se balanceaba
Empezamos jugando con el nombre de esta canción y le cambiamos el género, pasa a ser una elefanta y así
podemos motivar al grupo a hablar de lo masculino y de lo femenino.
La canción además de tener como protagonista a este animal siempre vinculado a África, tiene como
protagonista a las Capulanas, que pasan a sustituir a las “telas de araña”.
Es una canción para contar, para balancearse de un lado a otro, coordinar movimientos con los demás, y
bajar o subir la intensidad de nuestras voces.
Favorecer la ayuda y el cuidado de lo que estamos balanceando.
Podemos jugar a balancear elefantes o elefantas.
Podemos jugar a balancear a los más pequeños..
Podemos simular que somos elefantes y nos vamos incorporando al juego agarrándonos al compañeros
anterior , mientras todos seguimos un ritmo de balanceo.

11. UNA ELEFANTA SE BALANCEABA
Una elefanta se balanceaba
Sobre una capulana
Como veía que no se caía
Fueron a llamar a otra elefanta

12. A mi mono
En esta canción, un mono es el protagonista junto con alimentos: lechuga, limón, sal..
Destacamos
Las emociones relacionadas con el gusto por las cosas y con la sensación de estar contentos y contenta.
Los gestos y los movimientos van indicando: acciones como mover la mano,
imitar que planchamos, mirar por un balcón…
La canción nos ofrece la posibilidad de hablar con los niños y niñas de las texturas,…
lo arrugado , lo estirado, lo liso, grumoso etc.
Invitamos a arrugar y estirar papel o telas.
Es un buen momento para hablar de lo que nos gusta más y nos hace felices.
Y también a hacer suposiciones..
Si a un mono le gusta la lechuga…¿qué le gustará a una cebra? ¿Y a una elefanta?--

13. A MI MONO
A mi mono a mi mono
Le gusta la lechuga
Planchadita
Y sin una sola arruga
Él la come
Con sal y con limón
Muy contento
Sentado en un sillón

14. ¿Dónde están las llaves?
Utilizamos figuras de fieltro que vamos situando sobre una tapiz
acompañando la canción con instrumentos de percusión en los momentos
indicados.
En esta canción, hay una parte para escuchar solo la voz y en otros momentos
solo los instrumentos.
Escogimos el tambor para marchar “Chin pon”.

15. ¿DÓNDE ESTAN LAS LLAVES?
Yo tengo un castillo
Matarile rile rile
Yo tengo un castillo
Matarile rile ron
Chim Pon
¿Dónde están las llaves?
Matarile rile rile
¿dónde están las llaves?
Matarile rile ron
Chim Pon
En el fondo del mar
Matarile rile rile
En el fondo del mar
Matarile rile ron
Chim Pon

16. La Reina Berenguela
De nuevo en esta canción utilizamos figuras hechas con
fieltro para ir acompañando la letra así como
instrumentos de percusión que se relacionan también
con África.
• Güi- maraca
• Trico-Güiro
• Lairón- tambor

17. LA REINA BERENGUELA
La reina Berenguela
Güi,güi,güi
Tiene un perrito
Trico trico tri
Tiene un perrito
Lairón, lairón,
Lairon lairon lairon
Que le barre la casa
güi,güi,güi
Con el rabito
Trico trico tri
Con el rabito
Lairón lairón lairón
Que le friega los platos
Güi,güi,güi
Con el hocico
Trico, trico, tri
Con el hocico
Lairón, lairón,lairon.

18. O trapiño Realmente esta canción se conoce con el nombre de “El
pañuelo” y cuenta con muchas versiones diferentes.
Aprovechando su temática y forma habitual de juego,
introducimos nuestro Trapiño, trozos de tela semejante al
tamaño del pañuelo, para incluirlo en la canción y darle un
sentido más cercano a nuestro Proyecto.
Jugamos de esta forma: sentadas y sentados en el suelo
formando un corro, una persona queda de pie y canta
mientras lleva el trapiño… en un momento dado lo deja
detrás de alguien, y sigue cantando. La canción termina y
todos miran si tienen el trapiño detrás, quien lo tenga se
levanta y vuelve a empezar la canción.

19. O TRAPIÑO
O trapiño do guante guante
Quen o teña que se levante
Mirar para arriba
Que caen sardiñas
Mirar para abaixo
Que caen escarabellos
A durmir a durmir
Que trapiño vai saír

20. SI TU TIENES MUCHA GANAS…
Si tu tienes muchas ganas de reír –palmas
Si tu tienes la razón y no hay oposición no te quedes con las ganas de reír
Si tu tienes muchas ganas de gritar- palmas (bis)
Si tu tienes la razón y no hay oposición no te quedes con las ganas gritar
Si tu tienes muchas ganas de aplaudir –palmas (bis)
Si tu tienes la razón y no hay oposición no te quedes con las ganas aplaudir
Si tu tienes muchas ganas de bailar-palmas (bis)
Si tu tienes la razón y no hay oposición no te quedes con las ganas bailar

21. El documento audiovisual que acompaña este documento ha sido
grabado el 8 de febrero de 2019 en el aula Cacho-Cole de EIM Monte
Alto y ha sido posible gracias a la colaboración de:
Músico: Félix Arias
Imagen y sonido: José Luís Palleiro
Equipo de Educadoras: María Jesús Rodríguez, Paula Martínez
Juana Toucedo, Carmen Méndez y Montse Sancho.
Realizado para el proyecto FITAS DE VENTO