1. LESSON PLAN
(RPP)
School : Junior High School
Subject : English
Class / Semester : VII / 1
Material : My Favorite Place in School.
Time : 2 x 40 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.3.Menunjukkanperilakupeduli, gotong royong, tanggung jawab dalam berpartisipasi
penanggulangan permasalahan lingkungan hidup.
3.1.Memahami fungsi sosial, strukturteks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif
dengan menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi orang, binatang, dan
benda, sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Indikator
a. menyebutkan fungsi sosial teks deskriptif.
b. Mengidentifikasi struktur teks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan
tentang deskripsi tempat sangat pendek dan sederhana sesuai dengan konteks
penggunaannya
c. Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks deskriptif dengan menyatakan dan
menanyakan tentang deskripsi tempat sangat pendek dan sederhana sesuai
dengan konteks penggunaannya

2. 4.12.Menangkapmaknadalamteksdeskriptiflisandantulis, sangatpendekdansederhana.
Indikator
a. Melengkapi beberapa statement dengan informasi yang didapat dari sebuah
teks deskriptif.
b. Menemukan informasi-informasi dalam sebuah teks deskriptif berdasarkan
tabel yang telah ditentukan.
c. Menemukan informasi rinci dari teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana.
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menangkap makna teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaannya.
D. Materi Pembelajaran : Descriptive Place
Descriptive Place
Social function : To describe a particular person, place or thing.
Generic structure :
 Identification : identify a place, things to be described
 Description : describe parts, qualities, characteristics.
Example :
My Classroom
I have a comfortable classroom. It is big and beautiful. It has two fans, a cupboard, a
whiteboard, ten tables and eleven chairs. There are some flowers and pictures around the
wall. I am happy to study there.
E. Metode Pembelajaran
Communicative Language Teaching (CLT)
F. Media, Instrument and Referensi
1. Media:
Slide
Pictures
2. Instrument :
Laptop
Projector
3. Referensi : Buku dan Internet

3. G. KegiatanPembelajaran
Pendahuluan (15 Menit)
 Guru masuk ke kelas dan menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English
Environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama.
 Guru menanyakan materi pelajaran minggu lalu yang berkaitan dengan materi hari ini.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 Menit)
 Guru memberikan sebuah gambar yang berkaitan dengan materi.
 Guru memberikan beberapa pertanyaan mengenai gambar yang diberikan dan
mendiskusikannya bersama siswa.
Pertanyaan: 1. What is this?
2. Do you think that the classroom in the picture is comfortable? (why)
3. Does your classroom have Air Conditioner?
4. how many fans are in the picture?
5. Does your classroom big and comfortable?
 Guru mendistribusikan sebuah teks deskriptif kepada siswa.
 Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan teks tersebut dengan keras dan
siswa yang lain memperhatikan informasi yang ada didalam teks.
 Guru membimbing siswa menentukan fungsi social dari teks deskriptif.
 Secara terbimbing, siswa menentukan struktur teks dan beberapa unsur kebahasaan
didalam teks deskriptif tersebut.
 Guru memberikan penjelasan terhadap materi tersebut.
 Siswa diminta membaca kembali teks tersebut dan mengisi beberapa statement yang
diberikan dengan informasi yang ada dalam teks tersebut.
 Guru meminta beberapa siswa untuk mempresentasikan hasil tugasnya dan dikoreksi
secara bersama-sama
 Guru mendistribusikan sebuah teks deskriptif baru dan meminta siswa secara
berpasangan menemukan informasi-informasi yang terdapat deskriptif teks sesuai
tabel yang telah ditentukan.
 Siswa secara individu diminta membaca kembali teks tersebut dan menjawab 5
pertanyaan pemahaman.
Kegiatan Akhir (15 Menit)
 Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah siswa sudah memahami
materi deskriptif teks.
 Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.
 Siswa diberikan LKS untuk dikerjakan di rumah

4. H. Penilaian
1. Jenis/ tekhnik Penilaian : Tes tertulis
2. Bentuk Instrument dan Instrument
 Bentuk Instrument: Essay
 Instrument : Terlampir
3. Bentuk Penskoran :
Jumlah benar
Jumlah soal
x 100 =