1. EL TREBALL EN EQUIP
TREBALL EL·LABoRAT PER:
ELIsABET PARés CAsTELLs
ANToNI PICó AgUILó
JUAN RAmoN mATEU I ToRANdELL
oLEgUER gomAR TUdELA
2. dIFICULTATs QUE ComPoRTA EL TREBALL EN EQUIP
EN UN CENTRE EdUCATIU
No se té prou cultura de treball en equip.
Suposa un esforç afegit al treball individual.
No es disposa de temps suficient.
Es necessiten habilitats per treballar en equip.
S'han de tenir bones competències comunicatives i
habilitats socials.
Sovint es donen actituds que dificulten el treball en
equip.
Interiorment sempre esperem que la resta de companys
també col·labori i s'impliqui.
Es necessita una estructura complexa de persones
integrades en equips.
Cada mestre té les seues motivacions, factors mentals
diferents...
És difícil harmonitzar els objectius grupals amb els
individuals.
És possible que les feines sempre les facin els mateixos
i es cansin.
3. JUsTIFICACIó. NECEssITAT d'ImPLANTAR EL
TREBALL EN EQUIP A ToT EL CENTRE EdUCATIU.
Perquè dos, tres, quatre pensen millor que un
tot sol.
Perquè és més democràtic i representatiu del
grup
Perquè atorga coherència i unitat de criteri a
l'organització.
Perquè afavoreix el sentiment de pertinença i
d'identificació al grup.
Perquè representa la suma d'esforços de tots
en pro d'un objectiu comú.
Perquè afavoreix el bon clima en el grup.
Perquè afavoreix la cohesió dins del grup.
Per crear un discurs comú: idees i valors
compartits.
Per promoure el compromís amb un projecte
comú.
Perquè dóna força i més credibilitat al
projecte col·lectiu.
Perquè atorga seguretat al grup.
4. FACTORS INHERENTS QUE COMPORTA TOT BON
EQUIP
Existència d'un lideratge que afavoreixi, faciliti i
canalitzi el bon treball en equip.
Bona predisposició al treball en equip.
Bona comunicació entre els integrants del grup.
Que els interessos del grup s'anteposin als
individuals.
Valoració i reconeixement de tots els
components.
Voluntat en la resolució de problemes.
Predisposició al diàleg per prendre acords.
Implicació en la coordinació d'esforços i
actuacions.
Constructivisme.
Generositat.
Creació d'un bon clima de treball, deixant de
banda les diferències personals.
Bones condicions ambientals, d'espai i de
temps.
Tenir uns objectius clars.
Actitud de millora.
Partir d'una bona planificació.
Tenir un mètode de treball.
Assumpció de rols i responsabilitats.
Moderació a l'hora de construir un discurs comú.
5. COM MILLORAR EL NOSTRE
TREBALL EN EQUIP A UN
CENTRE EDUCATIU
Treballar en equip implica que hi hagi
una bona comunicació entre els
membres: transparència, sinceritat...
És important dissenyar un Pla de
comunicació: canals de comunicació,
rutines de treball en equip,
responsabilitats...
També seria important millorar les
actituds dels components.
En aquest apartat veurem:
Exemples de canals de comunicació
Algunes rutines de treball
Millorar les competències comunicatives
Actituds personals
6. CANALS DE COMUNICACIÓ
Vies de comunicació digital: per penjar coses
interessants de l'escola; com documents interns,
notes informatives, convocatòries de reunions,
enllaços, comunicacions internes, propostes de
millora metodològica. Des de la direcció també es
poden fer propostes de temes per tractar-los en
properes reunions.
Algunes vies que es podem fer servir:
– EDMODO
– BLOCS
– G-MAIL
– GOOGLE DRIVE
– GOOGLE CALENDAR
Altres canals de comunicació:
– Reunions
– Taulells informatius
– Bústies de suggeriments
– Qüestionaris de satisfacció: per mestres, alumnes i famílies.
7. RUTINES DE TREBALL EN EqUIp
És molt important tenir protocols en el treball en equip.
Mira el següent vídeo i entendràs perquè.
http://www.youtube.com/watch?v=9-9StQjFgXQ
Algunes rutines de treball:
Claustres pedagògics: espai per compartir experiències metodològiques, activitats
realitzades i recursos. També per parlar i “filosofar” de qualsevol aspecte relacionat
amb l'educació.
Important aprendre dinàmiques de grup (per exemple: es volen fer propostes de
millora sobre algun aspecte, i es fan grups de tres amb el següent protocol: 1) de forma
individual, 2) posada en comú petit grup, 3) posada en comú gran grup).
Comissions de treball o grups de projectes específics, on els/les mestres per interès
personal, ajuden a que l'escola sigui més de tots.
Existència d'un/a moderador/a en les reunions, i que aquesta sigui una tasca rotativa.
Tenir cura del bon ambient: fer dinars, canals de comunicació informals (amb acudits,
bromes, retalls de premsa divertits, resultats de la lliga de pàdel dels profes...
Practicar la lloança privada i pública. Hauríem de procurar tenir el costum de fer-ho,
públicament o personalment. I al mateix temps mostrar la nostra autoritat, quan hi ha
mestres amb una actitud passiva o negativa.
8. MILLORAR LES COMpETÈNCIES
COMUNICATIVES
L'equip directiu ha de procurar millorar les competències comunicatives de
tot el claustre.. S´, i és força complicat, ja que per entendre aquestes
habilitats necessita informació sobre com millorar-les...Això es podria fer a
través d'una formació. Donat que són habilitats difícils d'interioritzar, és
necessari compromís, personal i grupal.
Segons Teixidó, algunes de les competències
comunicatives que més necessitaríem millorar
són:
Habilitat per afrontar resistències.
Habilitat per acceptar crítiques.
Habilitat per motivar els demés.
Habilitat per fer crítiques.
Habilitat per sintetitzar qüestions.
Habilitat d'escolta activa (escoltar amb atenció
els companys, permetent que acabin el seu
discurs. Mostrar interès, a través de la mirada i
el gest. Quan hagin acabat, preguntar sobre allò
que no ens ha quedat massa clar amb un
llenguatge positiu i respectuós.
9. ACTITUDS pERSONALS
És el factor clau per tenir èxit.
Influeix en el clima de treball, en la
cohesió del grup i en el treball
cooperatiu.
Algunes actituds importants:
Participació en la presa de decisions.
Implicació en un projecte comú.
Assumpció de responsabilitats.
Practicar la lloança.
La prudència.
La recerca de la complicitat.