1. Si caminas solo,
iras más rápido;
si caminas
acompañado,
llegarás más lejos.
(proverbio chino)
CONOCIENDO A LA
PRIMERA INFANCIA
“Proyectos compartidos,
resultados conseguidos”
Yolanda Valle
Noviembre 2013

2. ACOGER es “recibir a las personas con un sentimiento especial”

3. Cuando estoy sola…
¿Cuáles son las prioridades?, ¿ qué necesidades atiendo?

4. permanezco disponible…

5. …recibimos juntos

6. …buscamos aliados
…las mascotas

7. …el ordenador

8. …el espacio-ambiente

9. Si…
entonces..

10. …las propuestas

11. el comedor

12. el descanso

13. Cuando somos 2…
+
+
+
+
atención
-
dudas o dudas compartidas
ideas y propuestas
materiales
observaciones de los niños y
niñas con diferentes miradas

14. …organizaciones diferentes que permitan propuestas diferentes,
el hielo

15. la luz

16. la harina

17. el agua

18. las cajas

19. las salidas

20. …organizaciones diferentes que permiten apoyos diferentes

21. El aula de psicomotricidad
se convierte así, en el sitio
de las sorpresas, del
asombro; en el que los
niños y niñas son libres
para mirar, tocar, jugar,
simbolizar, entender, imitar,
comunicar, CREAR.

23. La valoración de estas propuestas responde a las siguientes preguntas:
El DISEÑO de estas instalaciones…
¿favorece dinámicas participativas?
¿permite respuestas diferentes que respeten los ritmos y particularidades
de cada niño/a?
¿favorece la expresión libre de las emociones?
¿permite la aparición del simbolismo y la fantasía?
¿favorece la creatividad entendida como idear nuevas posibilidades ante las
situaciones e inventar soluciones posibles?
¿qué tipo de juego han propiciado (sensoriomotor, presimbólico, simbólico)?
Las instalaciones se definen como CONTEXTOS DE RELACIÓN,
¿Favorecen las relaciones entre ellos y ellas?, ¿de qué forma?
Las instalaciones pretenden ser lugares para el INTERCAMBIO y la
COMUNICACIÓN.
Antes de jugar la instalación, ¿anticipan el juego que van a llevar a cabo en
ella?
Tras la actividad ¿expresan y comunican lo vivido?, ¿a través de que
lenguajes se ha propiciado: oral, plástico, gestual…?
En cuanto al ESPACIO Y MATERIAL utilizado para la instalación:
La disposición del espacio ha favorecido la actividad?
¿El material ha sido suficiente?, ¿se ha presentado de forma adecuada?
¿El material utilizado ha permitido construir y deconstruir?

24. Cuando somos más…
Buscamos propuestas que propicien:
+
+
+
+
relaciones
atención
autonomía física y cognitiva
habilidades cognitivas y sociales

25. …los patios

26. …los talleres internivelares

27. … los recreos de puertas abiertas

28. “Para educar a un niño se necesita la tribu entera”
(proverbio africano)
Creciendo juntos,
Compartiendo intereses, aprendizajes y emociones,
Teniendo en cuenta las aportaciones de todos,
Tejiendo redes y
Creando Comunidad

29. …con los mayores del cole

30. …con las familias

31. participando en nuestras propuestas
…en el aula

32. …para el aula

33. participando con sus propuestas

34. Colaborando con la elaboración de materiales

35. Construyendo juntos los espacios de la escuela

36. Conviviendo juntos y compartiendo…

37. …las 18 razones que nos unen

38. VALORES:
-IMPORTANCIA DE LA ACOGIDA.
-RELACIONES CON LAS FAMILIAS.
-LA IMPORTANCIA DE LA VIDA COTIDIANA.
-LA IMPORTANCIA DE LA NATURALEZA, OBJETOS Y MATERIALES NATURALES.
-CREAR IDENTIDAD DE GRUPO
-LA MEZCLA DE EDADES.
-LAS RELACIONES CON LA COMUNIDAD.
-RESPONSABILIDAD COMPARTIDA POR LOS ADULTOS.
RESPETO A LA INFANCIA

39. VENTAJAS DEL TRABAJO COOPERATIVO
COORDINACIÓN 2/3

42. REFLEXIONES, me llevo:
-La seguridad emocional y el apego conseguido, la confianza; nos confirma que el tiempo
invertido merece la pena, es el camino; nos ha permitido aceptar los cambios y disfrutarlos,
recibir a distintas personas: familias, otros adultos, otros niños mayores…
- Los espacios pensados y bien diseñados son generadores de relaciones entre el grupo,
entre los grupos, con las familias y entre las familias.
-La importancia de las relaciones con los niños más mayores del cole ( talleres
internivelares como algo más estructurado, conferencias, proyecto de biblioteca con 3º,…)
-La autonomía física, cognitiva y emocional son conquistas importantes a esta edad.
-El desarrollo y maduración del lenguaje oral es otro aspecto importante a tener en cuenta.
-Las vivencias y experiencias desarrolladas a partir del contacto con nuestras mascotas nos
anima a continuar con el proyecto.
-Las rutinas de la vida cotidiana es un eje importante de nuestro trabajo: las relaciones con
la comida, el sueño, la higiene; la naturalidad y espontaneidad con la que transcurren estas
acciones.
En definitiva, una escuela que no interrumpa la vida,
si no que la enriquezca.

43. RECURSOS
Libros:
Educación Infantil, respuesta educativa a la diversidad. Gema Paniagua, Jesús Palacios.
Planificar la etapa 0-6. Montserrat Antón y otros.
El juego simbólico. Ángeles Ruiz de Velasco y Javier Abad.
Cualquier libro de Carmen Diez Navarro.
Páginas:
http://reciclandoenlaescuela.blogspot.com.es/
http://sonandocuentos.blogspot.com.es/
http://facebook.com (caricias literarias)
http://innovarteinfantilesp.wordpress.com/
http://blocs.xtec.cat/mbardera/ (Miradas)
http://www.xtec.cat/~jfernanq/ (El safareig)
Blogs:
http://aula2anosmarquesdevaldecilla.blogspot.com.es/
http://elduendedelrisco.blogspot.com.es/