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Jornada sobre violencia escolar - Inst. SUMMA

"Reconocer el derecho a gozar de un entorno libre de violencia y hostigamiento". Conferencia dictada por las Lic. Gabriela Varela y Elena Santa Cruz en el Instituto de Perfeccionamiento Docente Martha Salotti (Instituto SUMMA). 9 de Octubre de 2015.

Jornada sobre violencia escolar - Inst. SUMMA

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Reconocer el derecho a gozar
de un entorno libre de violencia
y hostigamiento
Lic. Gabriela Elena Varela - Lic. Elena Santa Cruz
INSTITUTO SUMMA – 9 de octubre de 2015
¿Qué nos pasa cuando
hablamos de violencia?
Diferenciación conceptual
Mobbing
Bullying
Violencia
• Acoso y Violencia
Escolar
• Tipo de violencia
intimidatoria física
• Estructura propia-
relación asimétrica
• Escolar
• En la escuela
Criterios diagnósticos
Existencia
Repetición
Duración
“
”
El concepto MOBBING, traducido al
castellano como ACOSO PSICOLÓGICO O
ACOSO ESCOLAR, posee un sustrato ético
esencial que se refiere a la falta de respeto
al niño y a su derecho reconocido a gozar
de un entorno escolar libre de violencia
escolar
“ACOSO ESCOLAR como un continuo y deliberado
maltrato verbal y modal que recibe un niño por parte de
otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el
objeto de someterle, amilanarle, intimidarle, amenazarle
u obtener algo mediante chantaje y que atenta contra la
dignidad del niño y sus derechos fundamentales”. Piñuel
y Oñate (2006)
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Jornada sobre violencia escolar - Inst. SUMMA

  • 1. Reconocer el derecho a gozar de un entorno libre de violencia y hostigamiento Lic. Gabriela Elena Varela - Lic. Elena Santa Cruz INSTITUTO SUMMA – 9 de octubre de 2015
  • 2. ¿Qué nos pasa cuando hablamos de violencia?
  • 3. Diferenciación conceptual Mobbing Bullying Violencia • Acoso y Violencia Escolar • Tipo de violencia intimidatoria física • Estructura propia- relación asimétrica • Escolar • En la escuela
  • 5. “ ” El concepto MOBBING, traducido al castellano como ACOSO PSICOLÓGICO O ACOSO ESCOLAR, posee un sustrato ético esencial que se refiere a la falta de respeto al niño y a su derecho reconocido a gozar de un entorno escolar libre de violencia escolar “ACOSO ESCOLAR como un continuo y deliberado maltrato verbal y modal que recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el objeto de someterle, amilanarle, intimidarle, amenazarle u obtener algo mediante chantaje y que atenta contra la dignidad del niño y sus derechos fundamentales”. Piñuel y Oñate (2006)
  • 8.  HOSTIGAMIENTO  INTIMIDACIÓN  AMENAZAS  COACCIONES  BLOQUEO SOCIAL  EXCLUSIÓN SOCIAL (“Vos no”)  MANIPULACIÓN SOCIAL  AGRESIONES  ANSIEDAD  ESTRÉS POSTRAUMÁTICO  DISTIMIA  DISMINUCIÓN DE LA AUTOESTIMA  FLASHBACKS  SOMATIZACIÓN  AUTOIAGEN NEGATIVA  AUTODESPRECIO Indicadores de Comportamientos* Síntomas que ocasiona el acoso o violencia escolar* APRENDIZAJE Y APRENDIZAJES *AVE (2006) Piñuel, Oñate
  • 9. Entorno escolar como dispositivo de cambio FUNCIÓN DE LA ESCUELA  CREAR LEGALIDADES  FUNCIÓN DE LA SOCIALIZACIÓN  FUNCIÓN EN EL PROCESO DE SUBJETIVACIÓN Y DE HUMANIZACION Aprender a conocer Aprender a hacer Aprender a ser Aprender a vivir juntos Los cuatro Pilares de la Educación Informe Delors El derecho a aprender en un entorno libre de violencia y de hostigamiento – COMPROMISO INSTITUCIONAL
  • 10. Ley de Educación Nacional 26.206 Lineamientos Curriculares de la Educación Sexual Integral Documentos Ministeriales Programas Internacionales: SAVE – Sevilla Anti Violencia Escolar (1997) KIVa – Contra el Acoso Escolar Finlandia (2007)
  • 11. Mobbing: Acoso Escolar Compromiso Institucional Nivel Educativo Modalidad Educativa Diversidad Nuevas tecnologías Niveles de complejización Dimensiones: Social, cognitivo, afectivo y ético
  • 12. -La palabra como PUENTE -Valor de lo dicho como TESTIMONIO EXPRESIVO -Resignificar el espacio de DIÁLOGO - La ESCUCHA profunda -Nacemos en un MAR DE PALABRAS -La palabra HERRAMIENTA que ordena, manifiesta, explicita, comparte El valor de la PALABRA …Martha Salotti
  • 13. Los Derechos Torcidos de Hugo Midón y Carlos Gianni MUCHAS GRACIAS!!!