1. แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ CBI
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่ างประเทศ/วิชาภาษาอังกฤษ ชั้ นมัธยมศึกษาปี ที่ 5
หน่ วยการเรียนรู้ Unit: Science and Technology
Topic: Life and Death of a Star
เวลา 3 ชั่วโมง
สมาชิ กกลุ่ม
1. นางสาวพิกุลศรี
ดิษฐเจริ ญ
53010513004
2. นางสาวศิรินาถ
คารวะบัญชา
53010513041
2. นางสาวศุณิษา
ดอนเตาเหล็ก 53010513043
3. นายสุ ริยา
ชานกัน
53010513044
นิสิตชั้นปี ที่ 3 สาขาภาษาอังกฤษ รหัสวิชาเอก EN ระบบปกติ
Mentors
ชื่อ – สกุล
ลงชื่อ
น.ส.ภัทรปภา พงษ์อุทธา
52010513012
น.ส.ตามตะวัน ตุมอญ
52010513013
น.ส.มิรันตี มีมา
52010513030
น.ส.อรวี มานะดี
52010513041
ส่ งครั้งที่ วันที่
เดือน
2555

2. แผนการจัดการเรี ยนรู้ ทกษะการฟัง
ั
หน่ วยการเรียนรู้ Unit: Science and Technology Topic: Life and Death of a Star
1.จุดประสงค์
1.ฟังเรื่ อง “Life and Death of a Star” แล้วตอบคาถามว่าข้อใดถูกหรื อผิดได้
2.ฟังเรื่ อง “Life and Death of a Star” แล้วสรุ ปโดยการวาดภาพจากเรื่ องที่ฟังได้
2.ตัวชี้วด
ั
ต 1.1 ม.5/1 ปฏิบติตามคาแนะนาในคู่มือการใช้งานต่าง ๆ คาชี้แจง คาอธิ บาย และบรรยายที่ฟังและอ่าน
ั
ต 1.1 ม.5/4 จับใจความสาคัญ วิเคราะห์ความ สรุ ปความ ตีความ
และแสดงความคิดเห็นจากเรื่ องที่ฟังและอ่านเรื่ องที่เป็ นสารคดีและบันเทิงคดี
พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ
ต 2.1 ม.5/1
เลือกใช้ภาษา น้ าเสี ยง และกิริยาท่าทางเหมาะกับระดับบุคคล โอกาส และสถานที่ตามมารยาทสังคม
และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
ต 3.1 ม.5/1 ค้นคว้า/สื บค้น บันทึก สรุ ป
และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรี ยนรู ้อื่นจากแหล่งการเรี ยนรู ้ต่างๆ
และนาเสนอด้วยการพูด การเขียน
ต 4.1 ม.5/1
ใช้ภาษาสื่ อสารในสถานการณ์จริ ง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรี ยน สถานศึกษา ชุมชนและสังคม
3. เนือหา
้
1.Text 1 Vocabulary: mid-sized star, red giant, nova, white dwarf, black dwarf, massive star, supergiant,
supernova, nebula, neutron star, black hole, average, helium, outward, collapse, fusion dwarf.
2.Text 2 Structure : subject and verb agreement
Rule 1: Two singular subjects connected by “ or ” require a singular verb.
Example :
A small or mid – sized star like the sun spends most of its life as a yellow star.
Rule 2 : As a general rule, use a plural verb with two or more subject when they are connected by “and”
Example :
Pressure and temperature increase.
Rule 3 : Present simple

3. - Subject is singular, verb is also singular (s, es )
Example : The star is so massive.
- Subject is plural, verb is also plural.
Example : They use up their hydrogen more quickly.
Rule 4 : Subject which is always plural form such as nuclei.
Example :
Then helium nuclei fuse into more massive element such as carbon.
3. Text 3: “Life and Death of a Star”
4. สื่ อการเรี ยนรู้ 1.video เรื่ อง Life and Death of a Star
2. power point คาศัพท์ และเนื้อเรื่ อง
3. audio คาศัพท์ และเนื้อเรื่ อง

4. Teaching Procedures
ขั้นที่ 1 ครู นาเข้าสู่ บทเรี ยนโดยครู เปิ ด VDO เรื่ อง Life and Death of a Star
ให้นกเรี ยนดูแล้วครู ถามคาถามเกี่ยวกับเนื้อเรื่ อง
ั
ขั้นที่ 2 ครู แจก text 1 แล้วเปิ ด power point และ VDO
อธิบายคาศัพท์และความหมายพร้อมให้นกเรี ยนออกเสี ยงตาม
ั
ขั้นที่ 3 ครู แจก text 2 แล้วอธิบายโครงสร้างการใช้ subject and verb agreement
ขั้นที่ 4 ครู แจก text 3 แล้วเปิ ดเนื้ อหาให้นกเรี ยนฟัง 1 รอบ แล้วถามคาถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจ
ั
- What is the story about
- How many cycle of a star?
- What is the beginning of a star?
Activity 1
ขั้นที่ 1 ครู ให้นกเรี ยนจับคู่เพื่อทากิจกรรม
ั
ขั้นที่ 2 ครู แจก activity 1 ให้นกเรี ยนทุกคน
ั
ขั้นที่ 3 ครู เปิ ด audio เรื่ อง Life and Death of a Star ให้นกเรี ยนฟังหนึ่งรอบ แล้วให้นกเรี ยนวงกลม true
ั
ั
ในข้อที่ถูก และวงกลม false ในข้อที่ผด โดยครู กาหนดเวลา 5 นาที ในการทา activity 1
ิ
ขั้นที่ 4 ครู เก็บ Activity 1 คืนเพื่อตรวจให้คะแนน
ขั้นที่ 5 ครู เฉลยคาตอบที่ถูกต้องให้นกเรี ยนฟัง
ั
Activity 2
ขั้นที่ 1 ครู ให้นกเรี ยนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 8 คน เพื่อทากิจกรรม
ั
ขั้นที่ 2 ครู อธิ บายขั้นตอนการทากิจกรรม
- ครู แจก activity 2 ให้นกเรี ยนแต่ละกลุ่ม
ั
- ครู เปิ ด audio ระยะดับแสงของดวงดาว 1 ระยะ ให้นกเรี ยนฟัง
ั
- ให้สมาชิกในกลุ่มคนแรกวาดรู ประยะดับแสงของดวงดาวที่ตนเองได้ยน
ิ
และตอบว่าระยะดับแสงที่ได้ยนคือระยะดับแสงใดลงใน activity 2
ิ
- ครู เปิ ด audio ระยะดับแสงของดาวต่อไปทีละระยะจนครบ 8 ระยะ แล้วให้นกเรี ยนคนแรกส่ ง activity 2
ั
ให้นกเรี ยนคนต่อไปแล้ววาดภาพและตอบชื่อระยะดับแสงดวงดาวจากนั้นส่ งต่อไปเรื่ อยๆจนครบทั้ง 8 คน
ั
ซึ่งนักเรี ยนจะวาดภาพ 1 ระยะต่อ 1 คน
- ครู มอบรางวัลให้กลุ่มที่ตอบระยะดับแสงดวงดาวได้ถูกต้องและวาดภาพได้สมบูรณ์ที่สุด

5. ขั้นที่ 3 ครู ให้สัญญาณนักเรี ยนเริ่ มทากิจกรรม
การวัดผลและประเมินผลทักษะการฟัง
ทักษะทีจะประเมิน/กิจกรรม
่
วิธีการประเมิน
Activity 1
ตรวจสอบความถูกต้องของคาตอบและให้คะแนน
เครื่องมือประเมิน
-
Activity2
ตรวจสอบความถูกต้องของคาตอบและให้คะแนน
-

6. แผนการจัดการเรี ยนรู้ ทกษะการอ่ าน
ั
หน่ วยการเรียนรู้ Unit: Science and Technology Topic: Life and Death of a Star
1.จุดประสงค์
1.ตอบคาถามจากภาพและคาใบ้คาศัพท์เกี่ยวกับเรื่ อง “Life and Death of a Star”ได้ถูกต้อง
2.อ่านเรื่ อง “Life and Death of a Star” แล้วตั้งคาถามพร้อมคาตอบได้อย่างถูกต้อง
2.ตัวชี้วด
ั
ต 1.1 ม.5/1 ปฏิบติตามคาแนะนาในคู่มือการใช้งานต่าง ๆ คาชี้แจง คาอธิ บาย และบรรยายที่ฟังและอ่าน
ั
ต 1.1 ม.5/4 จับใจความสาคัญ วิเคราะห์ความ สรุ ปความ ตีความ
และแสดงความคิดเห็นจากเรื่ องที่ฟังและอ่านเรื่ องที่เป็ นสารคดีและบันเทิงคดี
พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ
ต 2.1 ม.5/1
เลือกใช้ภาษา น้ าเสี ยง และกิริยาท่าทางเหมาะกับระดับบุคคล โอกาส และสถานที่ตามมารยาทสังคม
และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
ต 3.1 ม.5/1 ค้นคว้า/สื บค้น บันทึก สรุ ป
และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรี ยนรู ้อื่นจากแหล่งการเรี ยนรู ้ต่างๆ
และนาเสนอด้วยการพูด การเขียน
ต 4.1 ม.5/1
ใช้ภาษาสื่ อสารในสถานการณ์จริ ง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรี ยน สถานศึกษา ชุมชนและสังคม
3. สื่ อการเรี ยนรู้ 1. power point คาศัพท์ และความหมาย
2. power point รู ปภาพ

7. Teaching Procedures
Activity 1
ขั้นที่ 1 ครู ให้นกเรี ยนจับคู่เพื่อทากิจกรรม
ั
ขั้นที่ 2 ครู แจก text 3 ให้นกเรี ยนแต่ละคู่แล้วให้นกเรี ยนอ่านทาความเข้าใจ
ั
ั
ขั้นที่ 3 ครู อธิ บายขั้นตอนการทากิจกรรม
- ครู เปิ ด power point รู ปภาพคาศัพท์ พร้อมคาใบ้
- ครู ให้นกเรี ยนแต่ละกลุ่มตอบคาถามลงใน activity 1โดยให้เวลาในการตอบคาถามข้อละ 10 วินาที
ั
- ครู ให้นกเรี ยนแต่ละคู่เปลี่ยนกันตรวจคาตอบ
ั
- ครู เฉลยคาตอบให้นกเรี ยนฟัง
ั
ขั้นที่ 4 ครู ให้สัญญาณนักเรี ยนเริ่ มทากิจกรรม
ขั้นที่ 5 ครู เก็บ activity 1 เพื่อตรวจสอบความถูกต้องและให้คะแนน
Activity 2
ขั้นที่ 1 ครู ให้นกเรี ยนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คนเพื่อเริ่ มทากิจกรรม
ั
ขั้นที่ 2 ครู แจก activity 2 ให้นกเรี ยนแต่ละกลุ่ม
ั
ขั้นที่ 3 ครู อธิ บายขั้นตอนการทากิจกรรม
- ครู ให้นกเรี ยนอ่านเรื่ อง “Life and Death of a Star” แล้วให้นกเรี ยนตั้งคาถามจากเรื่ องที่อ่านให้ได้มาก
ั
ั
ที่สุดพร้อมคาตอบ
- ให้แต่ละกลุ่มออกไปถามคาถามเพื่อนหน้าชั้นเรี ยน
- หากกลุ่มใดตอบได้จะได้รับ 1 คะแนนต่อ 1 คาถาม
ขั้นที่ 4 ครู ให้สัญญาณนักเรี ยนเริ่ มทากิจกรรม
ขั้นที่ 5 ครู เก็บ activity 2 คืนจากนักเรี ยนเพื่อตรวจให้คะแนน และให้รางวัลแก่กลุ่มที่ได้คะแนนมากที่สุด
การวัดผลและประเมินผลทักษะการอ่าน
ทักษะทีจะประเมิน/กิจกรรม
่
วิธีการประเมิน
Activity 1
ตรวจสอบความถูกต้องของคาตอบและให้คะแนน
เครื่องมือประเมิน
-
Activity2
ตรวจสอบความถูกต้องของคาตอบและให้คะแนน

8. -
แผนการจัดการเรี ยนรู้ ทกษะการพูด
ั
หน่ วยการเรียนรู้ Unit: Science and Technology Topic: Life and Death of a Star
1.จุดประสงค์
่
่
1.พูดอธิ บายได้วาดวงดาวชนิ ดนี้อยูในช่วงระยะดับแสงใด
2.แสดงบทบาทสมมติในสถานการณ์เกี่ยวกับเรื่ อง “Life and Death of a Star” ได้
2.ตัวชี้วด
ั
ต 1.2 ม.5/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ขอมูล บรรยาย อธิ บาย เปรี ยบเทียบ
้
และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่ อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟัง และอ่านอย่างเหมาะสม
ต 2.1 ม.5/1 เลือกใช้ภาษา น้ าเสี ยง และกิริยาท่าทางเหมาะสมกับระดับของบุคคล โอกาส
และสถานที่ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
ต 3.1 ม.5/1 ค้นคว้า/สื บค้น บันทึก สรุ ป
และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรี ยนรู ้อื่นจากแหล่งการเรี ยนรู ้ต่างๆ
และนาเสนอด้วยการพูด การเขียน
ต 4.1 ม.5/1
ใช้ภาษาสื่ อสารในสถานการณ์จริ ง/สถานการณ์จาลองที่เกิดขึ้นในห้องเรี ยน สถานศึกษา ชุมชนและสังคม
3. สื่ อการเรี ยนรู้ 1. power point ภาพดวงดาว และตัวอย่างการทากิจกรรม
2. สลากบทบาทสมมติ

9. Teaching Procedures
Activity 1
ขั้นที่ 1 ครู ให้นกเรี ยนจับคู่เพื่อทากิจกรรม
ั
ขั้นที่ 2 ครู อธิ บายขั้นตอนการทากิจกรรม
- ครู เปิ ด power point ระยะดับแสงให้นกเรี ยนดู
ั
- ครู ให้นกเรี ยนเลือกภาพดวงดาวใน power point
ั
ซึ่ งด้านหลังของภาพดวงดาวแต่ภาพจะมีชื่อระยะดับแสงอยู่
- ครู ให้นกเรี ยนเลือกภาพทีละคู่จนครบทุกคู่
ั
คู่ใดได้ระยะดับแสงใดของดวงดาวให้พดอธิบายช่วงระยะนั้นให้เพื่อนฟังโดยสรุ ปตามความเข้าใจของตนเ
ู
อง
ขั้นที่ 3 ครู ให้สัญญาณนักเรี ยนเริ่ มทากิจกรรม
ขั้นที่ 4 ครู สังเกตและประเมินทักษะการพูด
Activity 2
ขั้นที่ 1 ครู ให้นกเรี ยนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน
ั
ขั้นที่ 2 ครู อธิ บายขั้นตอนการทากิจกรรม
- ครู ให้นกเรี ยนแสดงบทบาทสมมติเกี่ยวกับเรื่ อง “Life and Death of a Star”
ั
- ครู ให้นกเรี ยนแต่ละกลุ่มจับสลากว่ากลุ่มใดจะได้แสดงบทบาทสมมติใด
ั
- ครู ให้นกเรี ยนฝึ กพูดเพื่อแสดงบทบาทสมมติ 10 นาที
ั
- ครู ให้นกเรี ยนแต่ละกลุ่มออกมาแสดงบทบาทสมมติหน้าชั้นเรี ยน
ั
ขั้นที่ 3 ครู ให้สัญญาณนักเรี ยนเริ่ มทากิจกรรม
ขั้นที่ 4 ครู สังเกตและประเมินทักษะการพูด
การวัดผลและประเมินผลทักษะการพูด
ทักษะทีจะประเมิน/กิจกรร
่
วิธีการประเมิน
เครื่องมือประเมิน
ม
Activity 1
สังเกตแล้วให้คะแนนตามเกณฑ์ในแบบประเมิ แบบประเมินทักษะการพู
น
ด
Activity2
สังเกตแล้วให้คะแนนตามเกณฑ์ในแบบประเมิ แบบประเมินทักษะการพู

10. น
ด
-
แผนการจัดการเรี ยนรู้ ทกษะการเขียน
ั
หน่ วยการเรียนรู้ Unit: Science and Technology Topic: Life and Death of a Star
1.จุดประสงค์
1.แต่งประโยคจากคาศัพท์ที่กาหนดให้ในเรื่ อง “Life and Death of a Star”
ได้ถูกต้องตามโครงสร้าง
2.เขียนสรุ ประยะดับแสงของดวงดาวตามความเข้าใจของตนเองได้ถูกต้องตามโครงสร้าง
2.ตัวชี้วด
ั
ต 1.1 ม.5/1 ปฏิบติตามคาแนะนาในคู่มือการใช้งานต่างๆ คาชี้แจง คาอธิ บาย และบรรยายที่ฟังและอ่าน
ั
ต 1.1 ม.5/4 จับใจความสาคัญ วิเคราะห์ความ สรุ ปความ ตีความ
และแสดงความคิดเห็นจากเรื่ องที่ฟังและอ่านเรื่ องที่เป็ นสารคดีและบันเทิงคดี
พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ
ต 3.1 ม.5/1
ค้นคว้า/สื บค้น บันทึก สรุ ป
และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรี ยนรู ้อื่นจากแหล่งการเรี ยนรู ้ต่างๆ
และนาเสนอด้วยการพูด การเขียน
3. สื่ อการเรี ยนรู้ 1. Power point เนื้อหา
2. สลากคาศัพท์

11. Teaching Procedures
Activity 1
ขั้นที่ 1 ครู แจก activity 1 ให้นกเรี ยนทุกคน
ั
ขั้นที่ 2 ครู อธิ บายวิธีการทากิจกรรม
- ครู ให้นกเรี ยนแต่งประโยคจากคาศัพท์ที่กาหนดในเรื่ อง “Life and Death of a Star”
ั
ให้ถูกต้องตามโครงสร้าง subject and verb agreement
- เมื่อนักเรี ยนทา activity 1 เสร็ จเรี ยบร้อยแล้ว ให้นาไปวางลงในกล่องที่ครู ได้เตรี ยมไว้
- ครู สุ่มจับผลงานของนักเรี ยนในกล่องมา 3 ผลงาน
- ครู ตรวจสอบความถูกต้อง หากถูกต้องทุกข้อจะได้รับรางวัล หากมีขอใดผิด ครู เฉลยคาตอบที่ถูกต้องให้
้
นักเรี ยนฟัง จากนั้นครู จะสุ่ มจับผลงานชิ้นต่อไป
- ผลงานที่ถูกต้องและสมบูรณ์ที่สุด 3 ผลงานจะได้รับรางวัล
ขั้นที่ 3 ครู ให้สัญญาณนักเรี ยนเริ่ มทากิจกรรม
ขั้นที่ 4 ครู นา activity 1 ของนักเรี ยนที่เหลือไปตรวจความถูกต้องและประเมินทักษะการเขียน
Activity 2
ขั้นที่ 1 ครู ให้นกเรี ยนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน
ั
ขั้นที่ 2 ครู แจก activity 2
ขั้นที่ 3 ครู อธิ บายขั้นตอนการทากิจกรรม
- ให้เขียนสรุ ปตามความเข้าใจโดยเขียนให้ถูกต้องตามโครงสร้าง subject and verb agreement
- ครู ให้เวลาในการทากิจกรรม 10 นาที
ขั้นที่ 4 ครู ให้สัญญาณนักเรี ยนเริ่ มทากิจกรรม
ขั้นที่ 5 ครู เก็บ activity 2 คืนเพื่อประเมินทักษะการเขียน
การวัดผลและประเมินผลทักษะการเขียน
ทักษะทีจะประเมิน/กิจกรร
่
ม
วิธีการประเมิน
เครื่องมือประเมิน

12. Activity 1
สังเกตแล้วให้คะแนนตามเกณฑ์ในแบบประเ
มิน
แบบประเมินทักษะการเขีย
น
Activity2
สังเกตแล้วให้คะแนนตามเกณฑ์ในแบบประเ
มิน
แบบประเมินทักษะการเขีย
น
-
การวัดผลและประเมินผล 4 ทักษะ
กิจกรรมทีจะประเมิน วิธีการประเมิน
่
เครื่องมือประเมิน
1. ทักษะการฟัง
1. Activity 1
1.
ตรวจสอบความถูกต้องของคาตอบและให้คะแนน
2. Activity 2
2.ตรวจสอบความถูกต้องของคาตอบและให้คะแนน
2. ทักษะการอ่าน
1. Activity 1
2. Activity 2
3. ทักษะการพูด
1. Activity 1
1.
ตรวจสอบความถูกต้องของคาตอบและให้คะแนน
2.ตรวจสอบความถูกต้องของคาศัพท์และให้คะแนน
1.สังเกตแล้วให้คะแนนตามเกณฑ์ในแบบประเมิน
2. สังเกตแล้วให้คะแนนตามเกณฑ์ในแบบประเมิน
-
1.
แบบประเมินทักษะการพูด
2. Activity 2
2.
แบบประเมินทักษะการพูด
4. ทักษะเขียน
1. Activity 1
1.สังเกตแล้วให้คะแนนตามเกณฑ์ในแบบประเมิน
2. สังเกตแล้วให้คะแนนตามเกณฑ์ในแบบประเมิน
1.
แบบประเมินทักษะการเขียน
2. Activity 2 (task1)
2.
แบบประเมินทักษะการเขียน

13. แบบประเมินทักษะการพูด Activity 1
เกณฑ์ การ
ประเมิน
ชื่อ-สกุล
การใช้ คาศั การออก - ท่าทางประ ความพยายามใ การใช้ โคร รวมคะแนน(
พท์
เสี ยง
กอบ
นการสื่ อสาร
งสร้ าง
10)
(2)
(2)
(2)
(2)
(2)
2 1 2 1 2 1
2
1
2 1
ลงชื่อ ............................................... ผูประเมิน
้
(…………………………..)

14. วันที่.........เดือน............................พ.ศ. ................
เกณฑ์การประเมิน
7 – 10 คะแนน ดีมาก
5 – 6 คะแนน ดี
3 – 4 คะแนน ปานกลาง
1 – 2 คะแนน พอใช้
0 คะแนน ปรับปรุ ง
หมายเหตุ ได้คะแนน 5 คะแนนขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์
แบบประเมินทักษะการพูด Activity 2
เกณฑ์ การ
ประเมิน
ชื่อ-สกุล
การใช้ คาศั การออก - ท่าทางประ ความพยายามใ การใช้ โคร รวมคะแนน(
พท์
เสี ยง
กอบ
นการสื่ อสาร
งสร้ าง
10)
(2)
(2)
(2)
(2)
(2)
2 1 2 1 2 1
2
1
2 1
ลงชื่อ ............................................... ผูประเมิน
้
(…………………………..)

15. วันที่.........เดือน............................พ.ศ. ................
เกณฑ์การประเมิน
7 – 10 คะแนน ดีมาก
5 – 6 คะแนน ดี
3 – 4 คะแนน ปานกลาง
1 – 2 คะแนน พอใช้
0 คะแนน ปรับปรุ ง
หมายเหตุ ได้คะแนน 5 คะแนนขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์
เกณฑ์ การให้ คะแนนทักษะการพูด ( 10 คะแนน)
ก. การออกเสี ยง ( 3 คะแนน)
3 คะแนน
หมายถึง ออกเสี ยงคาศัพท์/ประโยคด้วยเสี ยงเน้นหนักถูกต้องเป็ น
ส่ วนใหญ่ ทาให้สื่อสารชัดเจน
2 คะแนน
หมายถึง ออกเสี ยงคาศัพท์/ประโยคด้วยเสี ยงเน้นหนัก ผิดเป็ นบางคา
แต่ยงพอสื่ อสารได้
ั
1 คะแนน
หมายถึง เสี ยงเน้นหนักในคาศัพท์/ประโยคผิดหลายแห่งทาให้เกิด
การสื่ อสาร
ข. การนาเสนอเรื่ อง ( 3 คะแนน)
3 คะแนน
หมายถึง นาเสนอเรื่ องได้อย่างน่าสนใจ ผูฟังสามารถติดตามเรื่ องได้
้
ตามขั้นตอนตลอดเรื่ อง
2 คะแนน
หมายถึง นาเสนอเรื่ องข้ามขั้นตอนบ้าง แต่ผฟังสามารถติดตามเรื่ อง
ู้
ได้ตลอด
1 คะแนน
หมายถึง นาเสนอเรื่ องไม่ต่อเนื่อง ไม่ชวนติดตาม
ค.
ความคล่องแคล่ว ( 2 คะแนน)
2 คะแนน
หมายถึง พูดต่อเนื่องไม่ติดขัดทาให้เกิดการสื่ อสาร
1 คะแนน
หมายถึง พูดเป็ นคาๆ หยุดเป็ นระยะๆ ทาให้การสื่ อสารไม่ต่อเนื่อง
ง.
ท่าทางประกอบการสนทนา ( 2 คะแนน)
2 คะแนน
หมายถึง แสดงท่าทางประกอบ/อารมณ์อย่างแนบเนียนเหมาะสมกับ
เรื่ อง/บทบาทที่ได้รับ
1 คะแนน
หมายถึง พูดโดยปราศจากท่าทางประกอบ

16. แบบประเมินทักษะการเขียน Activity 1
ประเด็น/คะแนน
เกณฑ์การประเมิน
ลาดับ
ชื่อ-สกุล
การสะกดคาถูกต้อง โครงสร้างประโยคถูกต้อง เนื้อหาถูกต้อง รวม
(4)
(4)
(3)
คะแนน
(10)
4
3
2
1
4
3
2
1
3
2
1
ลงชื่อ.......................................................ผูประเมิน
้
10

17. (..................................................................... )
วันที่.........เดือน...........................พ.ศ. ...........
เกณฑ์การประเมิน
7 – 10 คะแนน ดีมาก
5 – 6 คะแนน ดี
3 – 4 คะแนน ปานกลาง
1 – 2 คะแนน พอใช้
แบบประเมินทักษะการเขียน Activity 2
ประเด็น/คะแนน
เกณฑ์การประเมิน
ลาดับ
ชื่อ-สกุล
การสะกดคาถูกต้อง โครงสร้างประโยคถูกต้อง เนื้อหาถูกต้อง รวม
(4)
(4)
(3)
คะแนน
(10)
4
3
2
1
4
3
2
1
3
2
1
ลงชื่อ.......................................................ผูประเมิน
้
(..................................................................... )
10

18. วันที่.........เดือน...........................พ.ศ. ...........
เกณฑ์การประเมิน
7 – 10 คะแนน ดีมาก
5 – 6 คะแนน ดี
3 – 4 คะแนน ปานกลาง
1 – 2 คะแนน พอใช้
เกณฑ์ การให้ คะแนนทักษะการเขียน ( 9 คะแนน)
ก. โครงสร้างไวยากรณ์ ( 3 คะแนน)
3 คะแนน หมายถึง ไวยากรณ์/การสะกดคา/เครื่ องหมายต่างๆ ถูกต้องทุกประโยค
2 คะแนน หมายถึง ไวยากรณ์/การสะกดคา/เครื่ องหมายต่างๆ ผิดเป็ นบางแห่ง
1 คะแนน หมายถึง มีที่ผดมากในเรื่ องไวยากรณ์ /การสะกดคา และเครื่ องหมายต่างๆ
ิ
ข. การใช้ภาษา ( 3 คะแนน)
3 คะแนน
หมายถึง ใช้คาสละสลวย เล่าเรื่ องตรงประเด็น
2 คะแนน
หมายถึง ใช้คาสละสลวยเป็ นบางตอน แต่สามารถเล่าเรื่ องได้ตรงประเด็น
1 คะแนน
หมายถึง เล่าเรื่ องไม่ตรงประเด็นและใช้คาศัพท์ผดความหมายที่ตองการสื่ อ
ิ
้
ค.
ลาดับเรื่ อง ( 3 คะแนน)
3 คะแนน
หมายถึง ลาดับเรื่ องอย่างมีข้ นตอน ทาให้เรื่ องสื่ อได้อย่างน่าสนใจ
ั
2 คะแนน
หมายถึง ลาดับเรื่ องข้ามขั้นตอนบ้างแต่ยงสื่ อสารเป็ นที่เข้าใจ
ั
1 คะแนน
หมายถึง เนื้อเรื่ องขาดตอนทาให้ไม่น่าสนใจ