2. Contenido
Contenido
• Clasificación de juegos motores:Conceptos y definiciónes.
• El juego y la motricidad.El juego como recurso educativo.
• Función del juego en el desarrollo motor del niño y en el desarrollo integral
de la persona.
• Carácterísticas propias de los juegos predeportivos de cancha dividida.
• Tipos de juegos predeportivos de cancha dividida.
• Tratamiento educativo de este tipo de juegos en el área de la ED y en el
desarrollo motor.
• Vinculaciones con los currículums de primaria y secundaria.
3. CLASIFICACION DE JUEGOS
MOTORES. CONCEPTO Y
DEFINICIONES
Spencer (1855), considera el juego como resultado de un
exceso de energía acumulada.
Huizinga (1938): Una acción o actividad voluntaria, realizada
dentro de ciertos límites fijados en el tiempo y el espacio, que
siguen una regla libremente aceptada, pero completamente
imperiosa, provista de un fin en sí misma, acompañada de un
sentimiento de tensión y alegría y de una conciencia de ser
algo diferente de lo que es en la vida corriente.
Vicente Navarro (1993): Actividad recreativa natural de
incertidumbre sometida a un contexto sociocultural.
5. CLASIFICACION DE LOS
JUEGOS
Según la cualidad psicofísica.
Según los intrumentos que se usan.
Según el argumento del juego.
Según el lugar de realización.
6. CALCIFICACIÓN DE LOS
JUEGOS PREDEPORTIVOS
García-Fojeda (1987) distingueprincipalmente dos
tipos:
1) Juegos predeportivos Genéricos
2) Juegos predeportivos Específicos
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EL JUEGO Y LA
MOTRICIDAD.
EL JUEGO
COMO
RECURSO
EDUCATIVO.
9. EL JUEGO Y LA MOTRICIDAD
Favorece el desarrollo de desplazamiento
Orientación en el espacio
Se considera un entrenamiento 3D que potencia el
tren superior con respecto al tren inferior a través
del “CORE (tronco)”
Desde el punto de vista biomecánico puede
aumentar varias cualidades físicas a través de la la
propiocepción o kinestesía, como
coordinación, velocidad, velocidad de reacción a
un/os estímulo/os
10. EL JUEGO COMO RECURSO
EDUCATIVO
Estimula la sociabilidad y el lenguaje mediante símbolos
Aceptación de las reglas en los juegos
Participación en actividades grupales, la cooperación y
el dialogo
Posibilita el proceso de enseñanza-aprendizaje en una
manera divertida
La responsabilidad de tomar decisiones y dar respuestas
motrices respetando otras opiniones
Desarrolla la paciencia, tenacidad, exactitud, el orden, la
previsión y su fantasia (Fröble-Jardin de infantes)
11. CON RESPECTO A LA PSICOLOGÍA
Desde el punto de vista psicológico, desempeña en el ser humano
las funciones siguientes:
- Facilita la integración de las experiencias en el repertorio
conductual.
- Inhibe las conductas socialmente discriminadas.
- Funciona como un entrenamiento en resistencia a las
frustraciónes
- Incrementa la motivación y la sensación de realizar una acción
placentera.
- Enriquece la autoestima y auto imagen personal.
12. CARACTERÍSTICAS DE LOS JUEGOS
Algunas características establecidas que todos los juegos tienen que
tener :
1. Todo juego es una actividad libre y espontánea, es una acción que no
se encuentra condicionada a las exigencias del exterior, puede
suspenderse y reiniciarse en cualquier momento.
2. El juego no es la vida corriente, constituye un espacio que se escapa a
la vida utilitaria.
3. El juego es voluntario y espontáneo, no es obligatorio, sino
simplemente elegido por el que lo practica.
4. El juego es placentero y divertido
5. Expresivo, comunicativo, productivo, explorador y comparativo.
13. FUNCIÓN DEL JUEGO EN EL DESARROLLO
MOTOR DEL NIÑO
A través del juego y el deporte el niño conoce su
cuerpo y los movimientos que éste puede realizar.
Funcióna como un recurso creador en el sentido
físico, por el simple hecho de que desarrolla la parte
sensorial, motora, muscular y coordinación
psicomotriz
Toma conciencia de lo real
Ventajas a nivel de salud y bienestar
14. FUNCIÓN DEL JUEGO EN EL DESARROLLO
INTEGRAL DE LA PERSONA
Tiene unclarovalorsocial, puestoquecontribuye a la formación de
hábitos de cooperación y ayuda, de enfrentamientoconsituaciones.
El juego tiene ademásunvalor “sustitutivo”, puesdurante la primera y
segundainfancia es tránsito de situacionesadultas.
El juego proporciona el contextoapropiado en el que se
puedesatisfacer las necesidadeseducativasbásicas del aprendizaje
infantil. Puede y
debeconsiderarsecomoinstrumentomediadordadauna serie de
condicionesquefacilitan el aprendizaje.
Su caráctermotivadorestimula al niño o niña y facilita su
participación en las actividadesquepuedenresultarpocoatractivas.
El valor del ”otro”
15. FUNCIÓN DEL JUEGO EN EL DESARROLLO
MOTOR DEL NIÑO Y EN EL DESARROLLO
INTEGRAL DE LA PERSONA
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16. Carácterísticas propias de los juegos
predeportivos de cancha dividida
El móvil
El implemento o intrumento
El terreno de juego
La red
Jugadores
El tiempo de juego
17. Las reglas esenciales
a) La participación alternativa b) Puntuación
Habilidades y técnicasdeportivas
Principiostácticoscomunes
a) Individuales b) Dobles c) Por equipos
19. Tratamiento educativo de este tipo de juegos en
el área de la ED y en el desarrollo motor
Con la modificación de las variables estructurales de
los diferentes tipos de juegos pre deportivos de cancha
dividida podemos conseguir una intencionalidad
educativa y del desarrollo motor.
En los siguientes puntos podemos ver como
trabajar esas variables con un fin educativo y de
desarrollo.
20. Tratamiento educativo de este tipo de juegos en
el área de la ED y en el desarrollo motor
El móvil
1) Tamaño 2) Peso 3) Numero de móvil
Los implementos
1) Forma 2) Tamaño y peso 3) Numero
El terreno de juego
1) El número 2) Dimención 3) Forma
21. Tratamiento educativo de este tipo de juegos en
el área de la ED y en el desarrollo motor
La red.
1) Altura 2) Longitud
Los jugadores.
1) Numero 2) Respecto al sexo 3) Habilidad
Tiempo.
Las reglas esenciáles.