1. Абай атындағы Қазақ Ұлттық Педагогикалық Университеті
Тақырыбы: Инновациялық іс-әрекет
кезеңдері және негізгі белгілері
Орындаған: 8D01500 – География мамандығының 1 курс
докторанты Қадырханова Жансая Жәнібекқызы
2. Инновациялық іс-әрекет дегеніміз, мұғалімнің жаңашыл идеяларды, жаңашыл
әдіс-тәсілдерді оқу-тәрбие үрдісіне өз кәсіби тәжірибесіне, мектеп жағдайына,
балалардың білім дәрежесінде байланысты енгізуін айтамыз.
Инновациялық іс-әрекет жүзеге асыру іс-әрекетінің реті-
жаңа білім беру бағдарламаларынан, әдіс-тәсілдерімен
танысып, талдау;
оларды өз жұмысында қолдану туралы шешім қабылдау;
жаңашыл әдіс-тәсілдерді, идеяларды педагогикалық үрдіске
енгізу; инновациялық іс-әрекеттің нәтижесін қорытыңдылап,
бағалау, талдау.
эксперименталды жұмыстың кезендерін жоспарлау;
жаңашыл әдіс-тәсілдерді өз еңбегінде қолдану мақсаттарын
белгілеу;
3. Мұғалімнің инновациялық іс- әрекеттінің
диагностикасында ескерілетін бірнеше ережелер қатары
бар:
01
02
03
Өз қызыметін және әріптестерінің қызметін оның
жоғарыда сөз болғандай тиімділігін бірізді
талаптар бойынша жан- жақты бағалауға үйрету.
Ұжымдық істі ұжымдық талдау жасауға, өз
жұмысының өзіндік талдауына үйрету маңызды.
Мұғалімдердің инновациялық қызметін бағалауға
белгілеріне сүйеніп, педагогикалық қызметті сараптау
бағалауға тарту.
4. Инновацияның даму заңдылықтары білім берудегі дәстүрлі көзқарастан бас тартудан пайда
болады. Прогрессивті идеялардың көпшілігі педагогикалық инновацияны белгілі дәрежеде
тереңдетіп, енгізе алады. Алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірибенің кеңейтілген құрылымын
М.Ф. Харламов береді.
Алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірибе генезисін әр кезеңдердің бірлігіне байланысты
сипаттайды:
педагогикалық
іскерлік
•Педагогика
•лық
шеберлік
•педагогикалы
қ шығармашы
•лық
•новаторлық
кезеңі
5. - жаңалықтар:
а) мүлде жаңа, бұрыннан белгісіз педагогикалық идеялар мен
әрекеттер;
ә) белгілі ортада көкейтесті мәселелерді шешетін, белгілі уақыт
көлемінде білім беруді дамытатын, сыннан өткен, кеңейтілген немесе
қайта өңделген идеялар мен әрекеттер;
б) қайта өңделген (реадаптацияланған) педагогикалық жаңалықтар,
яғни өзгерген жағдайларда бұрыннан белгілі идеялар мен әрекеттерді
қайталау;
- радикалды:
а) дәстүрлі бағдарларды жетілдіруші және дамытушы;
ә) оларды модификациялау;
б) жаңа бағыт ашушы;
- көлемді: жалпы, түбегейлі: білім беру жүйесін реформалау, жаңа
білім стандартын енгізу; жаңа педагогикалық ашылымдар т.с.с., кіші, аз
көлемді: жекелеген оқу орындарындағы өзгерістер, оқу пәндеріндегі
мазмұндық немесе технологиялық өзгерістер, оқыту мен тәрбиелеудегі
педагогикалық жаңалықтар;
Ғылыми талдаулар негізінде жасалған жалпы
жаңалықтардың топтамасы төмендегідей:
6. Инновациялық үрдістің негізі – жаңалықтарды қалыптастыру,
қолдану, жүзеге асырудың тұтастық қызметі. Инновация білім
деңгейінің көтерілуіне жағдай жасайды. Инновацияны
«жаңалық», «жаңа әдіс», «өзгеріс», «әдістеме», «жаңашылдық»,
ал инновациялық үрдісті «жаңа әдістеме құралы» деп атауға
болады.
Инновациялық процестерді олардың
дамуындағы тенденциялары мен
қайшылықтарды аша отырып талдау
қажет.
Инновациялық процестер - бүкіл
әлемнің білім беру жүйесі
дамуының негізгі және қажетті
тенденцияларының бірі болып
табылады.
