التعلم السريع accelerated learning

1. ‫السر‬ ‫التعلم‬‫يع‬
Accelerated
Learning

2. ‫المقدمة‬
‫ب‬ ‫المخ‬ ‫او‬ ‫الدماغ‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫حيث‬ ‫للتعلم‬ ‫وفعالة‬ ‫قيمة‬ ‫طريقة‬ ‫هو‬‫شقية‬
‫يختص‬ ‫وما‬ ‫االيمن‬ ‫المخ‬‫به‬‫ابداعى‬ ‫وتفكير‬ ‫عاطفيه‬ ‫عمليات‬ ‫من‬
‫مرئية‬ ‫وصور‬ ‫وموسيقى‬
‫يختص‬ ‫وما‬ ‫االيسر‬ ‫المخ‬‫به‬‫و‬ ‫الكلمات‬ ‫وتحليل‬ ‫منطقى‬ ‫تفكير‬ ‫من‬‫الكالم‬
‫واللغة‬
‫التلقين‬ ‫من‬ ‫اكثر‬ ‫العملية‬ ‫التجربة‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬
‫والمستمر‬ ‫الدائم‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫مثال‬ ‫خير‬ ‫الفعالة‬ ‫المشاركة‬
‫نظرية‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬‫الذكاءات‬‫المتعددة‬(‫جاردنر‬-‫كولن‬‫روز‬)
‫االسلوب‬ ‫بين‬ ‫الربط‬‫والنتيجة‬–‫ك‬ ‫مهما‬ ‫هدف‬ ‫النتيجة‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬‫ان‬
‫االسلوب‬

3. ‫تاريخية‬ ‫نظرة‬
‫الخارق‬ ‫التعلم‬ ‫كتاب‬1970....‫العالج‬ ‫فى‬ ‫لوزانوف‬ ‫جورجى‬
‫بالموسيقا‬ ‫النفسى‬
‫المتسارع‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫جمعية‬(‫شستر‬ ‫دون‬)‫والي‬ ‫بجامعة‬‫ايوا‬ ‫ة‬
‫االمريكية‬..SALT‫للتعلم‬ ‫الدولى‬ ‫التحالف‬ ‫سميت‬ ‫ثم‬IAL
‫والفعال‬ ‫المؤثر‬ ‫التعلم‬ ‫جمعية‬ ‫بريطانيا‬ ‫فى‬SEAL
‫التجريبى‬ ‫للتعلم‬ ‫اللمانية‬ ‫الجمعية‬‫المانيا‬ ‫فى‬DSGL
‫السريع‬ ‫للتعلم‬ ‫دبى‬ ‫مركز‬

4. ‫السريع‬ ‫التعلم‬ ‫مفاتيح‬
‫االرتياب‬‫االنفتاح‬
‫االرتي‬ ‫وهما‬ ‫اساسيين‬ ‫عنصرين‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫طبيعى‬ ‫تعلم‬ ‫هو‬‫اب‬
‫الطائرمعتمدا‬ ‫بجناحى‬ ‫ماير‬ ‫ديف‬ ‫يشبههما‬ ‫كما‬ ‫وهما‬ ‫واالنفتاح‬‫اثناء‬
‫ال‬ ‫فى‬ ‫اختالف‬ ‫مع‬ ‫وتفاعل‬ ‫مشاركات‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫على‬ ‫التعلم‬‫قدرات‬
‫يحدث‬ ‫حتى‬ ‫بشقية‬ ‫المخ‬ ‫مستخدما‬ ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫المعرفية‬‫التكامل‬
‫االسلوب‬ ‫كان‬ ‫مهما‬ ‫المعلومة‬ ‫ايصال‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫هدف‬ ‫الى‬ ‫ونصل‬

5. ‫السريع‬ ‫التعلم‬ ‫مبادئ‬
‫تتمثل‬ ‫السريع‬ ‫التعلم‬ ‫مبادئ‬ ‫ان‬ ‫نجد‬‫فى‬:
‫المرونة‬‫يحدث‬ ‫التى‬ ‫السالسة‬ ‫فى‬‫بها‬‫التعلم‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫اجل‬ ‫من‬
‫االرتباط‬‫بالتجربة‬‫التعليمية‬..........‫االستمرار‬ ‫لضمان‬
‫القابلية‬‫للتطور‬.......................‫والممار‬ ‫والمحاكاة‬ ‫باالستكشاف‬‫سة‬
‫مفيد‬.................................‫بنفس‬ ‫المنفعة‬ ‫يلمس‬ ‫عندما‬ ‫للمتعلم‬‫ه‬
‫يمكن‬‫انجازه‬....‫وعدم‬ ‫اهدافه‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫قدرة‬ ‫فى‬ ‫التفاؤل‬‫االحباط‬
‫الهمم‬ ‫من‬ ‫التثبيط‬ ‫او‬
‫حسى‬...‫الحس‬ ‫عبر‬ ‫يحدث‬‫واالدراك‬
‫اجتماعى‬..‫كوسي‬ ‫اللغة‬ ‫تستخدم‬ ‫اجتماعية‬ ‫بيئة‬ ‫فى‬ ‫التعلم‬ ‫يبنى‬‫اتصال‬ ‫لة‬

6. ‫السريع‬ ‫التعلم‬ ‫مبادئ‬
‫تأملى‬..‫ا‬ ‫ومنحه‬ ‫الفورية‬ ‫المتعلم‬ ‫استجابة‬ ‫بفعل‬ ‫ثماره‬ ‫يؤتى‬‫لفرصة‬
‫والتفكير‬ ‫للتأمل‬
‫مركب‬..‫بش‬ ‫مركبة‬ ‫ملكة‬ ‫بل‬ ‫ثابتة‬ ‫او‬ ‫موروثة‬ ‫صفة‬ ‫ليس‬ ‫الذكاء‬‫كل‬
‫الجوانب‬ ‫ومتعددة‬ ‫للتعديل‬ ‫وقابلة‬ ‫المستوى‬ ‫عالى‬
‫نشط‬...‫الذاكرة‬ ‫انظمة‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫الفعالة‬ ‫المشاركة‬ ‫يتضمن‬
‫يتم‬‫بالممارسة‬....‫متن‬ ‫مواقف‬ ‫فى‬ ‫بالممارسة‬ ‫التعلم‬ ‫يتطلب‬‫وعة‬
‫قابل‬‫للتفاوض‬‫المعرف‬ ‫صعوبات‬ ‫نستعرض‬ ‫عندما‬ ‫يحدث‬‫ونناقش‬ ‫ة‬
‫المجازفات‬ ‫من‬ ‫نسلم‬ ‫كيف‬

7. ‫السريع‬ ‫التعلم‬ ‫اهمية‬
‫فردية‬ ‫اكثر‬ ‫اصبحت‬ ‫المتعة‬
‫العلم‬ ‫ودور‬ ‫المدارس‬ ‫بعدد‬ ‫مقارنة‬ ‫التالميذ‬ ‫عدد‬ ‫زيادة‬
‫العمر‬ ‫طول‬ ‫ربما‬ ‫الفعال‬ ‫والتدريب‬ ‫المستمر‬ ‫التعلم‬ ‫الى‬ ‫الحاجة‬
‫منظم‬ ‫زمنى‬ ‫جدول‬ ‫ووضع‬ ‫الوقت‬ ‫استغالل‬
‫الدائم‬ ‫للعمل‬ ‫المتاحة‬ ‫الفرص‬ ‫قلة‬
‫لها‬ ‫اهل‬ ‫ليسوا‬ ‫هم‬ ‫بمن‬ ‫االقتداء‬ ‫او‬ ‫المناسبة‬ ‫القدوة‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬
‫لمواكبة‬ ‫والمتطورة‬ ‫الحديثة‬ ‫للتكنولوجيات‬ ‫االمثل‬ ‫االستغالل‬‫العص‬‫روذلك‬
‫الحياة‬ ‫جوانب‬ ‫لكل‬ ‫واختراقها‬ ‫المستمر‬ ‫لتطورها‬
‫عقود‬ ‫منذ‬ ‫كالماضى‬ ‫ليس‬ ‫نعيشه‬ ‫الذى‬ ‫المختلف‬ ‫الواقع‬(‫استقاللي‬ ‫من‬‫ة‬-‫الحرية‬.)

8. ‫دورالمعلم‬
‫يكون‬ ‫المتعلم‬ ‫على‬ ‫غالبيتها‬ ‫فى‬ ‫المرتكزة‬ ‫االهمية‬ ‫هذه‬ ‫كل‬ ‫مع‬‫ه‬ ‫المعلم‬‫و‬
‫ال‬ ‫حتى‬ ‫المتعلم‬ ‫وانجازات‬ ‫الفكار‬ ‫والمنظم‬ ‫والموجه‬ ‫المرشد‬
‫ذ‬ ‫ويتضح‬ ‫االخالقية‬ ‫والمعايير‬ ‫المبادئ‬ ‫سياق‬ ‫عن‬ ‫تخرج‬‫من‬ ‫لك‬
‫والتفاعل‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫المشترك‬ ‫التفاهم‬ ‫خالل‬‫المستمر‬
‫الحاج‬ ‫ازالة‬ ‫مع‬ ‫مأله‬ ‫نريد‬ ‫وعاء‬ ‫مجرد‬ ‫المتعلم‬ ‫يكون‬ ‫ال‬ ‫حتى‬‫ز‬
‫التف‬ ‫و‬ ‫المتعة‬ ‫روح‬ ‫وخلق‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫النفسى‬‫اؤل‬
‫م‬ ‫والتقرب‬ ‫الرهبة‬ ‫وازالة‬ ‫والتجريب‬ ‫التجاوب‬ ‫على‬ ‫والجرأة‬‫ن‬
‫مشاركين‬ ‫يكونا‬ ‫حتى‬ ‫الخر‬ ‫حين‬ ‫من‬ ‫وانعاشه‬ ‫المتعلم‬(‫الم‬‫علم‬
‫والمتعلم‬)‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫فى‬

9. ‫التعلم‬‫ال‬SAVI
SOMATIC‫جسدى‬(‫والحركة‬ ‫التجريب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الحسي‬)
AUDITORY‫سمعى‬(‫بصوت‬ ‫القراءة‬ ‫والكالم‬ ‫االستماع‬
‫عال‬)
VISUAL‫بصرى‬(‫والمال‬ ‫والتدقيق‬ ‫والتصوير‬ ‫المراقبة‬‫حظة‬)
INTELLECTUAT‫فكري‬(‫والتفكير‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬
‫واالبداع‬ ‫والتخيل‬ ‫والتأمل‬)
‫م‬ ‫عدد‬ ‫اكبر‬ ‫واستخدام‬ ‫الجسدية‬ ‫النشاطات‬ ‫على‬ ‫المبنى‬ ‫التعلم‬‫ن‬
‫وال‬ ‫الجسد‬ ‫لكامل‬ ‫الفرصة‬ ‫واعطاء‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫التمام‬ ‫الحواس‬‫عقل‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫فى‬ ‫لالنخراط‬

10. ‫التعليم‬ ‫او‬ ‫الخبرة‬ ‫تكوين‬ ‫مصادر‬
20%‫نقرأ‬ ‫مما‬
30%‫نسمع‬ ‫مما‬
40%‫نرى‬ ‫مما‬
50%‫نقول‬ ‫مما‬
60%‫نعمل‬ ‫مما‬
90%‫ونعمل‬ ‫ونسمع‬ ‫ونقول‬ ‫نرى‬ ‫مما‬

11. ‫السريع‬ ‫التعلم‬ ‫خطوات‬
‫جاهزا‬ ‫كن‬‫نفسيا‬......‫النهاية‬ ‫خط‬ ‫وتخيل‬ ‫واسترخى‬ ‫اهدأ‬‫واسترخىوضح‬‫بنف‬ ‫هدفك‬‫سك‬
‫له‬ ‫الالزم‬ ‫والوقت‬.
‫اجمع‬‫المعلومات‬......‫من‬ ‫الموضوع‬ ‫الى‬ ‫انظر‬‫اعلىواسأل‬‫الذى‬ ‫وما‬ ‫الموضوع‬ ‫عن‬ ‫نفسك‬
‫بجمع‬ ‫وقم‬ ‫ادوات‬ ‫من‬ ‫تستخدمه‬ ‫سوف‬‫المعلومات‬.
‫استكشف‬‫الموضوع‬....‫ج‬ ‫او‬ ‫الكروت‬ ‫استخدم‬ ‫او‬ ‫بيانات‬ ‫لوحة‬ ‫او‬ ‫ذهنية‬ ‫خريطة‬ ‫ارسم‬‫رب‬
‫او‬ ‫اغنية‬ ‫تعليمها‬ ‫المراد‬ ‫المادة‬ ‫من‬ ‫اصنع‬ ‫او‬ ‫شريط‬ ‫سجل‬ ‫او‬ ‫العامية‬ ‫او‬ ‫الخاصة‬ ‫لغتك‬‫لحن‬
‫المكتسبة‬ ‫للمعلومات‬ ‫قاعدة‬ ‫وأسس‬ ‫طبيعية‬ ‫اصوات‬ ‫او‬ ‫قصيدة‬ ‫او‬.
‫الرئيسية‬ ‫النقاط‬ ‫احفظ‬.....‫ال‬ ‫مفكرة‬ ‫او‬ ‫الكروت‬ ‫مستخدما‬ ‫وترتيبها‬ ‫بتسجيلها‬‫واختباره‬ ‫جيب‬
‫او‬ ‫بالرسم‬ ‫الذاكرة‬ ‫من‬‫بااللعاب‬‫ب‬ ‫قمت‬ ‫التى‬ ‫االغنية‬ ‫او‬ ‫اللحن‬ ‫وترديد‬ ‫واالسترخاء‬‫صنعها‬.
‫مدى‬ ‫اختبار‬‫المعرفة‬.....‫الموضوع‬ ‫شرح‬ ‫او‬ ‫االختالس‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بالكروت‬ ‫ويكون‬
‫القتراحات‬ ‫االستماع‬ ‫او‬ ‫اخر‬ ‫لشخص‬‫االخرينووضع‬‫هو‬ ‫لمل‬ ‫جودة‬ ‫معايير‬‫مكتيب‬.
‫تعلمته‬ ‫ما‬ ‫وتقييم‬ ‫ممارسة‬....‫الذى‬ ‫ما‬‫تعلمته؟‬
‫بشكل‬ ‫تعلمه‬ ‫استطيع‬ ‫الذى‬ ‫ما‬‫؟‬ ‫افضل‬
‫المرة‬ ‫سأتعلمه‬ ‫الذى‬ ‫ما‬‫القادمة؟‬

12. ‫التقليدى‬ ‫والتعلم‬ ‫اسريع‬ ‫التعلم‬ ‫مقارنة‬

13. ‫السريع‬ ‫التعلم‬ ‫نموذج‬

14. ‫السريع‬ ‫التعلم‬ ‫مراحل‬
‫اوال‬:‫التحضير‬:‫للتع‬ ‫النفسية‬ ‫والتهيئة‬ ‫يتعلمه‬ ‫سوف‬ ‫لما‬ ‫المتعلم‬ ‫اهتمام‬ ‫اثارة‬‫المعلم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫لم‬
‫التعلم‬ ‫من‬ ‫الفوائد‬ ‫وتوضيح‬ ‫والمتعلم‬‫واثارة‬‫والتشا‬ ‫االسئلة‬ ‫وطرح‬ ‫الفضول‬‫ايجاد‬ ‫فى‬ ‫رك‬
‫االجوبة‬
‫ثانيا‬:‫االتصال‬:‫والمتع‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫الفعال‬ ‫االتصال‬ ‫تحقيق‬ ‫كيفية‬‫والمتعلم‬ ‫والمتعلم‬ ‫لم‬
‫التعليمى‬ ‫والمحتوى‬.
‫ثالثا‬:‫العرض‬:‫االستف‬ ‫للجميع‬ ‫تتيح‬ ‫الجديدة‬ ‫للمعرفة‬ ‫العرض‬ ‫طريقة‬ ‫مناسبة‬‫انماط‬ ‫من‬ ‫ادة‬
‫مستهلك‬ ‫وليس‬ ‫للتجربة‬ ‫منتج‬ ‫المتعلم‬ ‫يكون‬ ‫حيث‬ ‫الذاتية‬ ‫تعلمهم‬‫لها‬.(‫البحث‬‫افضل‬ ‫عن‬
‫المحتوى‬ ‫لعرض‬ ‫طريقة‬)
‫رابعا‬:‫التمرين‬:‫ك‬ ‫للمتعلم‬ ‫الفرصة‬ ‫اعطاء‬ ‫من‬ ‫والبد‬ ‫الجديدة‬ ‫المعرفة‬ ‫تكامل‬ ‫مرحلة‬‫تتكامل‬ ‫ى‬
‫ليست‬ ‫المعرفة‬ ‫الن‬ ‫ذاته‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫وجعلها‬ ‫الذاتية‬ ‫الخبرة‬ ‫مع‬ ‫الجديدة‬ ‫المعرفة‬ ‫عنده‬‫شئ‬
‫بل‬ ‫المتعلم‬ ‫يمتصه‬‫شىء‬‫متجدد‬ ‫بشكل‬ ‫يخلقه‬‫وفعال‬(‫تطبيق‬‫التمارين‬–‫حل‬‫اسئلة‬–‫تفكير‬
‫بصوت‬‫عالى‬–‫تصميم‬‫العاب‬–‫حوارات‬‫تشاركية‬–‫معملية‬ ‫تجارب‬)
‫خامسا‬:‫األداء‬:‫الحياة‬ ‫من‬ ‫حاالت‬ ‫على‬ ‫التعلم‬ ‫تطبيق‬ ‫وهو‬‫الحقيقية‬‫وافضل‬‫ال‬ ‫انواع‬‫ما‬ ‫هو‬ ‫تعلم‬
‫الطرق‬ ‫افضل‬ ‫والممارسة‬ ‫فالتمرين‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫بالمهمة‬ ‫القيام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يأتى‬‫للتعليم‬.

15. ‫المتعلمين‬ ‫تحفيز‬ ‫طرق‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫فى‬ ‫المتعلم‬ ‫اشراك‬
‫والمعلم‬ ‫المتعلم‬ ‫بين‬ ‫والتقارب‬ ‫والمرح‬ ‫المتعة‬ ‫من‬ ‫روح‬ ‫نشر‬
‫التعليمية‬ ‫التجربة‬ ‫الى‬ ‫المتعلم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫باالنتماء‬ ‫الشعور‬
‫ال‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫تعود‬ ‫سوف‬ ‫التى‬ ‫الفوائد‬ ‫معرفة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الطموح‬ ‫زيادة‬‫تعلم‬
‫للقلق‬ ‫داعى‬ ‫فال‬ ‫كفاءاته‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫المتعلم‬‫واالحباط‬
‫التفاؤل‬ ‫روح‬ ‫بث‬‫واالمل‬‫المستقبل‬ ‫واستشراف‬
‫والجزرة‬ ‫العصا‬ ‫مبدأ‬ ‫ونسيان‬ ‫والرهبة‬ ‫الخوف‬ ‫عن‬ ‫والبعد‬ ‫االمان‬
‫جهوده‬ ‫وتقدير‬ ‫المتعلم‬ ‫شخصية‬ ‫قدر‬ ‫ورفع‬ ‫الهوية‬
‫الذات‬ ‫مع‬ ‫لو‬ ‫حتى‬ ‫والتحدى‬ ‫االفاق‬ ‫توسيع‬
‫النجاح‬ ‫عن‬ ‫بالرضا‬ ‫االحساس‬

16. ‫الدرس‬ ‫فى‬ ‫التوظيف‬
‫المحتوى‬ ‫تقديم‬ ‫كيفية‬ ‫فى‬ ‫الطالب‬ ‫اختيار‬ ‫حرية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الخيارات‬ ‫تعدد‬
(‫قصيدة‬-‫كتاب‬-‫عرض‬-‫مخطط‬)‫المرونة‬ ‫يتيح‬ ‫مما‬)
‫اخرى‬ ‫طريقة‬ ‫الى‬ ‫طريقى‬ ‫من‬ ‫المحتوى‬ ‫تحويل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التحويل‬
(‫بيانى‬ ‫رسم‬ ‫الى‬ ‫النص‬-‫كاريكاتير‬ ‫رسم‬ ‫الى‬ ‫قصة‬.)
‫االختيار‬ ‫تبرير‬ ‫مع‬ ‫رئيسية‬ ‫نقاط‬ ‫فى‬ ‫الدرس‬ ‫تلخيص‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االختصار‬.
‫المقررة‬ ‫الوحدة‬ ‫على‬ ‫يحتوى‬ ‫كتيب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التحضير‬.
‫القديمة‬ ‫الكتب‬ ‫من‬ ‫تشاركى‬ ‫كنشاط‬ ‫واللصق‬ ‫القص‬.
‫صنع‬‫القرارمن‬‫حقائق‬ ‫المتعلم‬ ‫اعطاء‬ ‫خالل‬‫وافكار‬‫بينهم‬ ‫التمييز‬ ‫منه‬ ‫واطلب‬.
‫القادمة‬ ‫المرة‬ ‫لمناقشتها‬ ‫الدرس‬ ‫عن‬ ‫اسئلة‬ ‫المتعلمين‬ ‫تحضير‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫مذاكرة‬.
‫نماذج‬‫واجوبة‬‫المتعلمين‬ ‫تقييم‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫الجوبتهم‬‫البعض‬ ‫بعضهم‬.
‫معادلة‬ ‫او‬ ‫تركيب‬ ‫او‬ ‫جملة‬ ‫فى‬ ‫موجود‬ ‫خطأ‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االخطاء‬
‫من‬ ‫المكعب‬ ‫او‬ ‫الهرمى‬ ‫االستذكار‬‫خالل‬-‫كتابة‬‫شىء‬‫اعرفه‬ ‫كنت‬
-‫عنهما‬ ‫االجابة‬ ‫احتاج‬ ‫مازلت‬ ‫سؤاالن‬
-‫تعلمتها‬ ‫اشياء‬ ‫ثالثة‬ ‫اهم‬

17. ‫اللغات‬ ‫تعلم‬ ‫فى‬ ‫استخدامه‬
‫التعلم‬ ‫بيئة‬‫ا‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يتم‬ ‫ان‬ ‫والبد‬ ‫جدا‬ ‫مهمة‬ ‫وهى‬‫اللوان‬
‫التى‬ ‫والملصقات‬ ‫والروائح‬ ‫والمرئيات‬ ‫والصوتيات‬ ‫الحرارة‬ ‫ودرجة‬
‫والفهم‬ ‫االستيعاب‬ ‫فى‬ ‫المتعلمين‬ ‫لمساعدة‬ ‫بعناية‬ ‫المعلم‬ ‫يختارها‬‫وتكون‬
‫فقط‬ ‫تدريسها‬ ‫يتم‬ ‫التى‬ ‫للوحدة‬ ‫مواكبا‬ ‫وليس‬ ‫ككل‬ ‫للمنهج‬ ‫شاملة‬‫ال‬‫ثارة‬
‫المعرفة‬ ‫الى‬ ‫التطلع‬ ‫حب‬ ‫الفضول‬
‫الجو‬‫العام‬‫للصف‬‫والتركي‬ ‫الجسد‬ ‫بلغة‬ ‫مرورا‬ ‫البيئة‬ ‫من‬ ‫بداية‬‫نبرة‬ ‫على‬ ‫ز‬
‫والر‬ ‫باالستمتاع‬ ‫المتعلمين‬ ‫يشعر‬ ‫حتى‬ ‫االلوان‬ ‫واستخدام‬ ‫الصوت‬‫احة‬
‫والتوتر‬ ‫القلق‬ ‫عن‬ ‫بعيدا‬ ‫واالسترخاء‬
‫استعمال‬‫اساليب‬‫تقوية‬‫الذاكرة‬‫وتمارين‬ ‫البطاقات‬ ‫مثل‬‫التك‬‫راروربط‬
‫البيئة‬ ‫محيط‬ ‫فى‬ ‫هو‬ ‫بما‬ ‫الكلمات‬‫كاعضاء‬‫الفصل‬ ‫مكونات‬ ‫او‬ ‫الجسم‬‫مما‬
‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫على‬ ‫المرح‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫يضفى‬.
‫التحفيز‬‫الزائد‬‫الطو‬ ‫ص‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للمادة‬ ‫المتعلم‬ ‫عصف‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫يلة‬
‫المتوسط‬ ‫وكذلك‬ ‫معارفه‬ ‫بزيادة‬ ‫المتفوق‬ ‫الطالب‬ ‫يستمتع‬‫واالدنى‬‫تحصيال‬
‫المباشرة‬ ‫التفرقة‬ ‫دون‬‫بينهم‬.

18. ‫اللغات‬ ‫تعلم‬ ‫فى‬ ‫استخدامه‬
‫التعلم‬‫بالمالحظة‬‫الكل‬ ‫وبدايات‬ ‫نهايات‬ ‫العريضة‬ ‫الخطوط‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫مات‬
Prefix&Suffix
‫االعتمادعلى‬‫الذكاءات‬‫التطبيق‬ ‫المتعددة‬8‫للذكاء‬ ‫انواع‬(‫المكانى‬
‫و‬ ‫والموسيقى‬ ‫والطبيعى‬ ‫والشخصى‬‫واللغوى‬ ‫المنطقى‬‫و‬ ‫والتفاعلى‬‫الحركى‬)
‫المراجعة‬‫يف‬ ‫مما‬ ‫قصيرة‬ ‫فترات‬ ‫بين‬ ‫مرة‬ ‫كل‬ ‫الدروس‬ ‫مراجعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫يد‬
‫كثيرة‬ ‫ونهايات‬ ‫بدايات‬ ‫ونخلق‬ ‫البشرى‬ ‫للدماغ‬ ‫االنتباه‬.
‫تحديد‬‫الهدف‬‫الوص‬ ‫دافعية‬ ‫تبرز‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫بالدرس‬ ‫نقوم‬ ‫أجله‬ ‫من‬ ‫الذى‬‫ول‬
‫المعل‬ ‫هذه‬ ‫جعل‬ ‫معه‬ ‫يتيح‬ ‫مما‬ ‫انجازه‬ ‫الى‬ ‫والسعى‬ ‫تحقيقه‬ ‫والى‬ ‫للهدف‬‫ومات‬
‫حياتية‬ ‫خبرات‬(‫افضل‬ ‫مكان‬ ‫فى‬ ‫معلقة‬ ‫لو‬)

19. ‫الذاكرة‬ ‫تحسين‬ ‫مهارات‬ ‫بعض‬
‫ين‬ ‫مما‬ ‫بالصف‬ ‫ينتج‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫وعن‬ ‫للمالحظات‬ ‫الفعال‬ ‫التدوين‬‫عنه‬ ‫تج‬
‫اكثر‬ ‫وفاعلية‬ ‫جديدة‬ ‫افكار‬
‫البسيطة‬ ‫الخمس‬ ‫التذكر‬ ‫بطرق‬ ‫االستعانة‬SPECS(‫المشاهدة‬-
‫التشخيص‬-‫المبالغة‬-‫الربط‬-‫المشاركة‬)
‫السياق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعلم‬
‫التالية‬ ‫بالمعلومات‬ ‫السابقة‬ ‫المعلومات‬ ‫ربط‬
‫والنهايات‬ ‫بالبدايات‬ ‫االهتمام‬
‫االختالف‬ ‫توقع‬(‫االرتياب‬)‫بالمراجعة‬

20. ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬
‫ف‬ ‫والمشاركة‬ ‫الدفاتر‬ ‫فى‬ ‫نسخها‬ ‫وطلب‬ ‫التعليمية‬ ‫الملصقات‬‫صنعها‬ ‫ى‬
‫البروجيكتور‬ ‫استخدام‬
‫الط‬ ‫واالصوات‬ ‫والغناء‬ ‫كالموسيقا‬ ‫السمعية‬ ‫المؤثرات‬ ‫استخدام‬‫بيعية‬
‫ولوحات‬ ‫وافالم‬ ‫ملصقات‬ ‫من‬ ‫البصرية‬ ‫المؤثرات‬ ‫استخدام‬
‫المرئية‬ ‫السمعية‬ ‫المؤثرات‬ ‫استخدام‬
‫التفاعلية‬ ‫العروض‬ ‫استخدام‬

21. ‫السريع‬ ‫للتعلم‬ ‫مؤكدة‬ ‫نتائج‬
1-‫عام‬ ‫لوزانوف‬ ‫جورجى‬ ‫اقام‬1967‫بتعليم‬416‫طالب‬1600
‫خالل‬ ‫اجنبية‬ ‫كلمة‬23‫دراسي‬ ‫يوم‬(‫يوم‬ ‫كل‬45‫فقط‬ ‫دقيقة‬)
‫النسب‬ ‫كانت‬12%‫من‬ ‫تذكر‬ ‫بنسبة‬50%‫الى‬85%
88%‫تذكر‬ ‫بنسبة‬86%‫حفظ‬ ‫بمعدل‬ ‫فاعلى‬93%
2–‫السنوات‬ ‫فى‬ ‫كثيرة‬ ‫دورات‬ ‫السريع‬ ‫للتعلم‬ ‫دبى‬ ‫مركز‬ ‫اقام‬‫الست‬
‫االخيرة‬‫وقط‬ ‫والمغرب‬ ‫والسعودية‬ ‫واالمارات‬ ‫بسوريا‬‫ر‬
‫وعمان‬ ‫واالردن‬‫مذهلة‬ ‫النتائج‬ ‫وكانت‬”‫ان‬ ‫عظيم‬ ‫لشىء‬ ‫انه‬
‫ا‬ ‫النتائج‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫االكبر‬ ‫القسم‬ ‫تساعد‬‫ما‬ ‫عادة‬ ‫لتى‬
‫لقب‬ ‫عليهم‬ ‫نطلق‬ ‫والذين‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫االقل‬ ‫القسم‬ ‫يحققها‬‫العباقرة‬“

22. ‫المراجع‬
‫ماير‬ ‫ديف‬,‫د‬ ‫ترجمة‬ ‫السريع‬ ‫التعلم‬ ‫كتاب‬/‫بدرة‬ ‫محمد‬,2008.‫دبى‬
,‫ترين‬ ‫ايالف‬2008
‫روز‬ ‫كولن‬,‫كتاب‬Accelerated Learning2003.
‫السريع‬ ‫للتعلم‬ ‫دبى‬ ‫مركز‬ ‫من‬ ‫مقاالت‬.
‫د‬ ‫تاليف‬ ‫التعلم‬ ‫تقنيات‬ ‫كتاب‬/‫عطية‬ ‫اسعد‬.
‫عزالدين‬ ‫منتصر‬,‫السريع‬ ‫التعلم‬ ‫مهارات‬ ‫كتاب‬,2014.‫السودان‬
,‫الوطنية‬,2014
www.slidshare.com
‫للتعليم‬ ‫قطر‬ ‫مؤسسة‬,‫اليكترونى‬ ‫موقع‬

23. ‫شمس‬ ‫عين‬ ‫جامعة‬
‫التربية‬ ‫كلية‬
‫دبلومة‬‫خاصة‬2015
‫تعليم‬ ‫تكنولوجيا‬
‫مادة‬/‫تعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مستحدثات‬
‫السريع‬ ‫التعلم‬
‫اعداد‬‫الباحث‬/‫راضى‬ ‫محمد‬ ‫عزت‬
aboau28@yahoo.com
‫اشراف‬‫د‬/‫خليفة‬ ‫زينب‬