1.
‫التبادلي‬ ‫التدريس‬
‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬

2.
‫وال‬ ‫المعلمين‬ ‫بين‬ ‫حوار‬ ‫شكل‬ ‫يأخذ‬ ‫تعليمي‬ ‫نشاط‬ ‫هو‬ ‫التبادلي‬ ‫التدريس‬
،‫طالب‬
‫لالسترات‬ ‫ا‬ً
‫ق‬‫طب‬ ‫األدوار‬ ‫يتبادلون‬ ‫بحيث‬ ،‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫أو‬
‫يجيات‬
‫تضمنة‬ُ
‫م‬‫ال‬ ‫الفرعية‬
(
‫التنبؤ‬
–
‫والتساؤل‬
-
‫والتوضيح‬
-
‫والتلخيص‬
)
‫به‬
‫فهم‬ ‫دف‬
‫المادة‬
‫المقروءة‬
.

3.
‫الطالب‬ ‫تعليم‬
‫خارج‬ ‫التفكير‬
‫الصندوق‬
‫وماوراء‬
‫المعرفة‬
.
‫مهارة‬ ‫تنمية‬
‫لدى‬ ‫الحوار‬
‫الطالب‬
.
‫مهارة‬ ‫تنمية‬
‫لدى‬ ‫لمالحظة‬
‫اثناء‬ ‫الطالب‬
‫استخدام‬
‫استراتيجية‬
‫التدريس‬
‫التبادلى‬
.
‫افاق‬ ‫فتح‬
‫للبح‬ ‫للطالب‬
‫ث‬
‫المعلومات‬ ‫عن‬
‫والتفكير‬
‫بدروسهم‬
.
‫مشاركة‬
‫فى‬ ‫الطالب‬
‫العملية‬
‫التعليمية‬
.

4.
‫التنبؤ‬ ‫مهارة‬ ‫خطوات‬
:
‫ما‬ ‫موضوع‬ ‫حول‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬
.
1
‫المعلومات‬ ‫و‬ ‫البيانات‬ ‫تحليل‬
.
2
‫البيانات‬ ‫من‬ ‫المتوقعة‬ ‫بالنتائج‬ ‫التنبؤ‬
.
3
‫عالية‬ ‫بدقة‬ ‫التنبؤ‬ ‫مهارة‬ ‫خطوات‬ ‫تطبيق‬
.
4
‫ف‬ ‫التنبؤ‬ ‫مهارة‬ ‫تطبيق‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫األعمال‬ ‫فعالية‬ ‫على‬ ‫الحكم‬
‫يها‬
.
5

5.
‫التلخيص‬ ‫عند‬ ‫مراعاته‬ ‫يجب‬ ‫ما‬
:
‫المكررة‬ ‫المعلومات‬ ‫حذف‬
.
‫العناو‬ ‫على‬ ‫التركيز‬
‫ين‬
‫المصطلحات‬ ‫أو‬
‫المهمة‬
.
‫المعلومات‬ ‫حذف‬
‫الضرورية‬ ‫غير‬
.
‫دددرة‬
‫د‬‫فت‬ ‫دددد‬
‫د‬‫تحدي‬
‫زمنيةللتلخي‬
‫ص‬
.

6.
‫قلوا‬ ‫أو‬ ‫الطالب‬ ‫عدد‬ ‫زاد‬ ‫سواء‬ ‫استخدامه‬ ‫مجاالت‬ ‫تتعدد‬
.
‫التبادلي‬ ‫التدريس‬ ‫استخدم‬ ‫ولقد‬
‫في‬
‫اآلتية‬ ‫الحاالت‬
:
‫كاملة‬ ‫للمجموعة‬ ‫التدريس‬
.
1
‫صغيرة‬ ‫لمجموعات‬ ‫التدريس‬
.
2
‫طالب‬ ‫لطالب‬ ‫التدريس‬
.
3
‫الرفاق‬ ‫يقودها‬ ‫صغيرة‬ ‫لمجموعات‬ ‫التدريس‬
.
4

7.
‫مجموعات‬ ‫أربع‬ ‫التالميذ‬ ‫قسم‬
‫قائد‬ ‫منها‬ ‫واحدة‬ ‫لكل‬
.
‫الكروت‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫بتوزيع‬ ‫قم‬
‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫أعضاء‬ ‫على‬
.
‫قطع‬ ‫إلى‬ ‫الموضوعات‬ ‫تقسيم‬
‫صغيرة‬
.
‫القطعة‬ ‫قراءة‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫يطلب‬
‫صامتة‬ ‫قراءة‬ ‫الموضوع‬ ‫من‬ ‫األولى‬
‫ملحوظات‬ ‫أخذ‬ ‫على‬ ‫تشجعهم‬
.
‫ويطلب‬ ،‫القراءة‬ ‫عن‬ ‫توقف‬ ‫يحدث‬
‫عن‬ ‫عرض‬ ‫تقديم‬ ‫الملخص‬ ‫من‬
‫المفت‬ ‫والكلمات‬ ‫الرئيسة‬ ‫األفكار‬
‫احية‬
‫الموضوع‬ ‫في‬
.
‫التوقعا‬ ‫بعرض‬ ‫المتنبيء‬ ‫ويقوم‬
‫ت‬
‫المؤل‬ ‫سيقدمه‬ ‫عما‬ ‫االفتراضات‬ ‫أو‬
‫ف‬
‫الموضو‬ ‫خالل‬ ‫الحقا‬ ‫سيناقشه‬ ‫أو‬
‫ع‬
.

8.
‫لدى‬ ‫األنشطة‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫يسهم‬
‫المتعلمين‬
.
2
‫لدى‬ ‫المعنى‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫يسهم‬
‫المتعلمين‬
.
3
‫خطوات‬ ‫نمذجة‬ ‫على‬ ‫العمل‬
‫للمتعلمين‬ ‫االستراتيجية‬
.
6
‫التعلم‬ ‫لعملية‬ ‫ومسهل‬ ‫ميسر‬
.
1
‫المواقف‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬
‫للمتعلمين‬ ‫التعليمية‬
.
4
‫في‬ ‫للمتعلمين‬ ‫التعزيز‬ ‫تقديم‬
‫إليه‬ ‫يحتاجون‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬
.
5

9.
‫لديهم‬ ‫السابقة‬ ‫المعرفة‬ ‫ربط‬
‫الجديدة‬ ‫بالمعرفة‬
.
8
‫وتحديد‬ ‫قرأوه‬ ‫ما‬ ‫تلخيص‬
‫المهمة‬ ‫الفقرات‬
.
9
‫ما‬ ‫بكل‬ ‫التنبؤ‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫جديد‬ ‫هو‬
.
12
‫المواقف‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬
‫المعلم‬ ‫مع‬ ‫التعليمية‬ ‫واألنشطة‬
.
7
‫ال‬ ‫فيما‬ ‫المعلم‬ ‫مناقشة‬
‫يعرفونه‬
.
10
‫وتطبيق‬ ‫استنتاج‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫الموضوع‬ ‫عن‬ ‫جديدة‬ ‫معلومات‬
.
11

10.
‫القائد‬
.
1 ‫التنبؤ‬
.
2 ‫التساؤل‬
.
3 ‫التوضيح‬
.
4 ‫التلخيص‬
.
5