‫التعليم‬ ‫إستراتيجيات‬
‫م‬ّ‫ل‬‫والتع‬
‫ال‬ّ
‫الفع‬
‫وتقديم‬ ‫إعداد‬
‫المدرب‬
‫ة‬
/
‫العنزي‬ ‫جواهر‬

‫التعلم‬ ‫أنماط‬
‫وي‬ ‫يفكر‬ ‫كيف‬ ‫فهم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫التربية‬ ‫ميادين‬ ‫في‬ ‫تطويرها‬ ‫تم‬ ‫كثيرة‬ ‫نظريات‬
،‫الب‬‫ط‬‫ال‬ ‫تعلم‬
‫التعلم‬ ‫أنماط‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫تم‬ ‫النظريات‬ ‫هذه‬ ‫ومن‬
.
‫الط‬ ‫يوظفها‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫هو‬ ‫التعلم‬ ‫ونمط‬
‫الي‬‫ف‬ ،‫ال‬‫ل‬‫ا‬
‫التعلم‬ ‫في‬ ‫المميزة‬ ‫طريقته‬ ‫له‬ ،‫طال‬ ‫وكل‬ ‫المعرفة‬ ،‫اكتسا‬
.
‫التعلم‬ ‫أنماط‬ ‫مفهوم‬
:

‫المتعلم‬ ‫احتياجات‬
‫أك‬ ‫الى‬‫ل‬‫ع‬ ‫الاتهم‬‫ب‬‫بواج‬ ‫الام‬‫ي‬‫للق‬ ‫الك‬‫ل‬‫وذ‬ ‫الم‬‫ه‬‫ل‬ ‫الا‬‫ه‬‫وتوفير‬ ‫الباعها‬‫ع‬‫إ‬ ‫الن‬‫م‬ ‫الد‬‫ب‬‫ب‬ ،‫الب‬‫ط‬‫ال‬ ‫لدى‬ ‫احتياجات‬ ‫هناك‬
‫الل‬‫م‬
‫ابحتياجات‬ ‫هذه‬ ‫ومن‬ ‫نفسه‬ ‫للحاجة‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫طب‬ ‫وذلك‬ ‫توفيرها‬ ‫وبرامج‬ ‫طرق‬ ‫وتختلف‬ ‫وجه‬
:
01 ‫األمن‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬
02
‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬
03 ‫الثناء‬
04
‫البناء‬
05 ‫بالنجاحات‬ ،‫الطب‬ ‫ّر‬‫ك‬‫ذ‬
‫واألهداف‬
06
‫الذات‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬

‫التعلم‬ ‫نواتج‬ ‫وفق‬ ‫المناسبة‬ ‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫اختيار‬
‫مخر‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫إستراتيجية‬ ‫خطة‬ ‫ذات‬ ‫عملية‬
‫جات‬
‫الة‬‫ال‬‫ال‬‫ي‬‫تعليم‬
(
‫الى‬‫ال‬‫ال‬‫ل‬‫إ‬ ‫الرات‬‫ال‬‫ال‬‫ب‬‫الخ‬ ‫الل‬‫ال‬‫ال‬‫ق‬‫ون‬ ‫الم‬‫ال‬‫ال‬‫ل‬‫الع‬ ‫الاء‬‫ال‬‫ال‬‫ط‬‫اع‬ ‫البل‬‫ال‬‫ال‬‫خ‬ ‫الن‬‫ال‬‫ال‬‫م‬
‫القنها‬‫ال‬‫ال‬‫ع‬ ‫الن‬‫ال‬‫ال‬‫م‬ ‫الدريس‬‫ال‬‫ال‬‫ت‬ ‫اليلة‬‫ال‬‫ال‬‫س‬‫و‬ ‫أو‬ ‫الة‬‫ال‬‫ال‬‫ق‬‫طري‬ ‫القة‬‫ال‬‫ال‬‫ب‬ ‫التفيد‬‫ال‬‫ال‬‫س‬‫الم‬
‫التفيد‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫س‬‫للم‬ ‫الارة‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ه‬‫والم‬ ‫الي‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫م‬‫العل‬ ‫التوى‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫س‬‫بالم‬ ‫الاء‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ق‬‫ابرت‬
‫الة‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ي‬‫وتربو‬ ‫الات‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ج‬‫ومخر‬
(
‫الدى‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ل‬ ‫البق‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫خ‬‫واأل‬ ‫اليم‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ق‬‫ال‬ ‫الز‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ي‬‫تعز‬
‫ال‬‫ال‬‫م‬ ‫ال‬‫ال‬‫م‬‫والمجت‬ ‫الد‬‫ال‬‫ل‬‫للب‬ ‫الة‬‫ال‬‫م‬‫خد‬ ‫الخيرها‬‫ال‬‫س‬‫ت‬ ‫الرخ‬‫ال‬‫ض‬‫ل‬ ‫التفيد‬‫ال‬‫س‬‫الم‬
‫ن‬
‫ال‬‫ال‬‫ي‬‫تطب‬ ‫الن‬‫ال‬‫ع‬ ‫البول‬‫ال‬‫س‬‫للم‬ ‫الوة‬‫ال‬‫ب‬‫التر‬ ‫الاألداء‬‫ال‬‫ب‬ ‫الاء‬‫ال‬‫ق‬‫ابرت‬ ‫البل‬‫ال‬‫خ‬
‫ق‬
‫الي‬‫ال‬‫ال‬‫س‬‫التدري‬ ‫الو‬‫ال‬‫ال‬‫ه‬‫و‬ ‫الدريس‬‫ال‬‫ال‬‫ت‬‫ال‬ ‫الة‬‫ال‬‫ال‬‫ق‬‫طري‬
)
‫التويين‬‫ال‬‫ال‬‫س‬‫الم‬ ‫الى‬‫ال‬‫ال‬‫ل‬‫ع‬
‫والبعيد‬ ،‫القري‬
.
‫التدريس‬
:

‫التفاعلي‬ ‫المدرسي‬ ‫المناخ‬
‫الي‬‫ت‬‫ال‬ ‫الطلحات‬‫ص‬‫الم‬ ‫الن‬‫م‬ ‫الي‬‫س‬‫المدر‬ ‫المناخ‬ ‫مصطلح‬
‫ال‬‫ه‬‫كيان‬ ‫التمدت‬‫س‬‫وا‬ ‫حديثة‬ ‫التربية‬ ‫ميدان‬ ‫دخلت‬
‫الن‬‫م‬ ‫ا‬
‫الذ‬‫ج‬ ‫وقد‬ ‫ابجتماعي‬ ‫النفس‬ ‫وعلم‬ ‫ابجتماع‬ ‫علم‬
،
‫الاحثين‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ب‬‫ال‬ ‫الن‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫م‬ ‫الد‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ي‬‫العد‬ ‫الاه‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ب‬‫انت‬ ‫الاخ‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ن‬‫الم‬ ‫الوع‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ض‬‫مو‬
‫الو‬‫ح‬‫والب‬ ‫الات‬‫س‬‫الدرا‬ ‫الاجج‬‫ت‬‫ن‬ ،‫بسب‬ ‫التربويين‬
‫الي‬‫ت‬‫ال‬ ‫ث‬
‫العم‬ ‫الاجج‬‫ال‬‫ال‬‫ت‬‫الن‬ ‫الى‬‫ال‬‫ال‬‫ل‬‫ع‬ ‫القثير‬‫ال‬‫ال‬‫ت‬‫ال‬ ‫الي‬‫ال‬‫ال‬‫ف‬ ‫اله‬‫ال‬‫ال‬‫ت‬‫أهمي‬ ‫الد‬‫ال‬‫ال‬‫ك‬‫تب‬
‫الة‬‫ال‬‫ال‬‫ي‬‫ل‬
‫التعليمية‬
.
‫المدرسي‬ ‫المناخ‬ ‫مفهوم‬
:

‫العملية‬ ‫العروخ‬ ‫طريقة‬ ‫مفهوم‬
:
‫العملية‬ ‫العروخ‬ ‫إستراتيجية‬
:
‫مناسبة‬ ‫وساجل‬ ‫باستخدام‬ ‫علمية‬ ‫حقيقة‬ ‫لعرخ‬ ‫توضيحية‬ ‫طريقة‬ ‫هي‬
.
‫ال‬ ‫على‬ ‫بعرضها‬ ‫ويقوم‬ ‫العلوم‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫ونماذج‬ ‫ووساجل‬ ،‫تجار‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫يستخدمه‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫هي‬ ‫أو‬
‫تبميذ‬
.
‫ذلك‬ ‫ومن‬
:
،‫الطب‬ ‫أمام‬ ‫الوضوء‬ ‫أو‬ ‫الخط‬ ‫لمهارة‬ ‫المعلم‬ ‫تطبيق‬
.

‫عاوني‬َ‫ت‬‫ال‬ ‫عليم‬َ‫ت‬‫ال‬ ‫أهداف‬
:
‫التعاوني‬ ‫التعليم‬ ‫إستراتيجية‬
‫ال‬ ‫الين‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ب‬ ‫الة‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ل‬‫ي‬‫د‬‫ن‬‫و‬ ‫الواء‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ج‬‫أ‬ ‫و‬‫ق‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ل‬َ‫خ‬
‫الم‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬ّ‫ن‬‫ل‬‫ع‬‫و‬‫م‬
‫م‬ّ‫ن‬‫ل‬‫تع‬‫و‬‫م‬‫وال‬
.
‫ا‬ ّ،‫و‬‫ح‬‫و‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫األنان‬ ‫على‬ ‫القضاء‬
‫ات‬‫ل‬‫ذ‬‫ل‬
.
‫الل‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫م‬‫والع‬ ‫الاون‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ع‬‫ل‬‫ت‬‫ال‬ ‫وا‬‫و‬‫ر‬ ‫البل‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ال‬‫ح‬‫إ‬
‫األ‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫القاجم‬ ‫المعترك‬
‫فضل‬
‫ككل‬ ‫للمجموعة‬
.
‫المجموعة‬ ‫أعضاء‬ ‫ع‬ُّ‫تنو‬
.
‫الخطق‬ ‫في‬ ‫الوقوع‬ ‫ن‬‫ة‬‫نسب‬ ‫و‬‫ل‬‫تقلي‬
.
‫الن‬‫س‬‫و‬‫ح‬ ‫على‬ ‫مين‬ّ‫ن‬‫ل‬‫تع‬‫و‬‫م‬‫ال‬ ‫اعتياد‬
‫التماع‬‫س‬‫اب‬
‫لآلخرين‬
.
‫الرا‬‫ق‬‫وال‬ ‫أة‬‫ل‬‫بالر‬ ‫ابنفراد‬ ‫عن‬ ‫البعد‬
‫دون‬ ‫ر‬
‫األعضاء‬ ‫باقي‬‫ن‬‫ل‬ ‫جوع‬ُّ‫الر‬
.
‫الب‬‫ال‬‫خ‬ ‫الد‬‫ال‬ ‫ن‬‫ج‬‫و‬‫و‬ ‫الو‬‫ال‬‫ل‬ ‫الى‬‫ال‬ّ‫ت‬‫ح‬ ‫الر‬‫ال‬‫خ‬‫ار‬ ‫الل‬‫ال‬‫و‬‫ب‬‫ق‬َ‫ت‬
‫الي‬‫ال‬‫ف‬ ٌ‫ف‬
‫تنف‬ ،‫أسلو‬ ‫أو‬ ‫فكير‬‫ل‬‫ت‬‫ال‬ ‫طريقة‬
‫العمل‬ ‫يذ‬
.