2. ข้อแตกต่างระหว่างวิจัยในชั้นเรียนและ
60%
add Text
วิจัยการเรียนการสอน

3. รายการ การวิจัยในชั้น
60%
add Text
เรียน
วิจัยการเรียนการ
สอน
ทา อะไร แก้ปัญหาผู้เรียนบางคน
บางเรื่อง
แก้ปัญหาผู้เรียนทั้งห้อง
หาองค์ความรู้
เริ่มที่ไหนและอย่างไร สังเกตเห็นผู้เรียนบาง
คนมีอาการผิดปกติ
ทบทวนงานวิจัย และ
ระบุปัญหาวิจัย
ทา เพื่ออะไร แก้ปัญหาผู้เรียนบางคน
บางเรื่อง
ทดลองแนวคิดใหม่ๆ
หาองค์ ความรู้

4. รายการ การวิจัยในชั้นเรียน วิจัยการเรียนการ
สอน
การออกแบบการวิจัย ไม่เป็นทางการ เป็นทางการ
เครื่องมือวิจัย ไม่ต้องมี ครู-อาจารย์
คือ เครื่องมือวิจัย
ต้องมีและเชื่อถือได้
การวิเคราะห์ข้อมูล วิเคราะห์เนื้อหา สถิติและทดสอบ
นัยสาคัญ
เวลาใช้ทาวิจัย 2 – 3 วัน นาน

5. รายการ การวิจัยในชั้น
60%
add Text
เรียน
วิจัยการเรียนการ
สอน
ความยาวของ
รายงาน 1 เรื่อง
2 – 3 หน้า 5 บท
ทา เม่อืไร ทา ไปสอนไปพร้อม
กัน
ต้องมีเวลาว่าง
ทา เพื่อใคร ผู้เรียน ตัวเอง
จา นวนเรื่อง/ปีมากกว่า 100 เรื่อง 1 เรื่อง

6. รายการ การวิจัยในชั้น
60%
add Text
เรียน
วิจัยการเรียนการ
สอน
ผลงานเอาไปทา อะไร ความเป็นครูผลงานเพื่อเลื่อนขั้น/
ตาแหน่ง
เงื่อนไข ต้องการเป็นครู-อาจารย์
ที่ดี เตรียมสอนอย่างดี
ต้องการหาองค์ความรู้
เพิ่ม
ตัวอย่างงานวิจัย การแก้ปัญหานักเรียน 5
คน ป.3 ออก เสียง ร ล
ไม่ชัด
ผลการใช้เทคนิคใหม่ใน
การสอนคณิตศาสตร์
อนาคตของผู้ทา ครู-อาจารย์มืออาชีพ นักวิจัยการศึกษา

7. วิจัยในชั้นเรียนเรื่อง
60%
add Text
การพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนตัวเลข
บอกลา ดับที่ของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/7 ปีการศึกษา 2553

8. ชื่อเรื่องวิจัย
การแก้ปัญหา
อะไร
ของใคร

9. ความเป็นมาและความสา คัญของการวิจัย
ประเด็นการในการวิเคราะห์สภาพปัญหา
60%
add Text
คืออะไร
ปัญหาที่
เกิดขึน้
เป็น
ปัญหา
ของใคร
ส่งผลกระทบต่อ
ใครและอะไรบ้าง
มีความสา
คัญระดับ
ใด เมื่อ
เทียบกับ
ปัญหาอ่นื

10. ความเป็นมาและความของการวิจัย
1
2
3
พื้นฐานของนักเรียนเองที่อ่านไม่ออกและเขียนไม่ได
นักเรียนมีความสับสนระหว่างตัวเลขบอกจานวนและบอกลาดับที่
นักเรียนขาดแรงจูงใจและไม่สนใจวิธีการสอนของครู

11. ปัญหาของการวิจัย
ถ้านักเรียนได้ฝึกอ่านและเขียนตัวเลข
บอกลา ดับที่ในรูปแบบที่หลากหลายจะ
ช่วยให้นักเรียนสามารถอ่านและเขียน
ตัวเลขบอกลา ดับที่ได้หรือไม่

12. วัตถุประสงค์ของการวิจัย
เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนตัวเลขบอกลา ดับที่
1 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/7
2
3
เพ่อืให้นักเรียนสามรถแยกแยะตวัเลขบอก
ลา ดับที่และตัวเลขบอกจา นวนได้
เพื่อสร้างแรงจูงใจและหาวิธีการสอนที่แปลก
ใหม่ให้นักเรียนสนใจและต้องการที่จะเรียน

13. ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/7 สามารถอ่านและ
เขียนตัวเลขบอกลาดับที่ไดผ่านเกณฑ์ทุกคน
นักเรียนมีความสนใจ ตงั้ใจกระตือรือรน ในการเรียน
60%
เป็นแนadd วทาText
งแก่ครูผสู อนนาไปแกปัญหาในกรณีที่พบ
ปัญหาที่คลา ยกันได

14. วิธีดาเนินงาน
วิธีการแกไ ขเป็นขนั้ตอนอย่างละเอียด
60%
add Text
เมื่อไร
ทำอะไร
ทำอย่ำงไร
ใครทำ

15. วิธีดาเนินงาน
1. กลุ่มเปาหมาย
• add Text
• add Text
• add Text
• add Text
• add Text
• add Text
• add Text
• add Text
• add Text
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/7
โรงเรียนมุกดาหารที่ไม่สามารถ
อ่านและเขียนเลขบอกลา ดับที่
ได้ จานวนนักเรียน 10 คน

16. เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
1
2
3
4
5
บัตรคาตัวเลขบอกลาดับที่ 1-20 จานวน 1 ชุด
บัตรคาตัวเลขบอกจานวน 1-20 จานวน 1 ชุด
Matching Game
Bingo Game
แบบทดสอบ

17. การรวบรวมข้อมูล
ครั้งที่1 ครั้งที่2 ครั้งที่3
60%
add Text
ครั้งที่6 ครั้งที่5 ครั้งที่4

18. ภาพประกอบการทาวิจัย
60%
add Text

19. ภาพประกอบการทาวิจัย
60%
add Text

20. ภาพประกอบการทาวิจัย
60%
add Text

21. ภาพประกอบการทาวิจัย
60%
add Text

22. วิจัยในชั้นเรียนเรื่อง
60%
การพัฒนาทักษะการฟังโดยใช้ชุดแบบฝึกทักษะการฟัง
ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้น มัธยมศกึษาปีที่ 3/5
add Text

23. ความเป็นมาและความสา คัญของการวิจัย
นักเรียนชนั้ ม. 3 ขาดทักษะการฟัง
นักเรียนฟังคาศัพท์ ประโยค บทสนทนา เนื้อเรื่องไม่เขา ใจ ไม่คนุ เคยกับสาเนียงภาษาของ
ชาวต่างชาติเจา ของภาษา
จึงพบปัญหา ทาใหการสื่อสารไม่ได ฟังสาเนียงภาษาอังกฤษไม่รูเ รื่องและไม่เขา ใจ ขาด
ความมัน่ใจในการใชภาษาอังกฤษ

24. ปัญหาของการวิจัย
แบบฝึกทักษะการฟังภาษาอังกฤษส่ง
ผลใหนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/5
มีการพัฒนาทักษะการฟังหรือไม่

25. วัตถุประสงค์ของการวิจัย
60%
add Text
เพื่อพัฒนาทักษะการฟังของนักเรียนชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 3/5 จา นวน 10 คน ที่
ได้รับการสอนโดยใช้ชุดแบบฝึกทักษะ
การฟังภาษาอังกฤษโดยนักเรียนผ่าน
เกณฑ์ร้อยละ 50 ขึน้ไป

26. ประโยชน์ของการวิจัย
1
2
นักเรียนพัฒนาทักษะการฟังภาษาอังกฤษได้ดีขึน้
สามารถตอบคาถามและสรุปใจความสาคัญจาก
เรื่องที่ฟังได้
แผนการจัดการเรียนรู้ ใช้เป็นแนวทางสา หรับ
ครูผู้สอนในการพัฒนาทักษะการฟังภาษาอังกฤษ
ของนักเรียนได้

27. วิธีดาเนินงาน
1. กลุ่มเปาหมาย
• add Text
• add Text
• add Text
• add Text
• add Text
• add Text
• add Text
• add Text
• add Text
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/5 โรงเรียนมุกดาหาร อาเภอ
เมือมุกดาหาร จังหวัดมุกดาหาร ปีการศึกษา 2553 จานวน
นักเรียน 10 คน

28. วิธีดาเนินงาน
2. วิธีการหรือนวัตกรรมที่ใช
•ชุดแบบฝึกทักษะการฟังภาษาอังกฤษ
• แผนการจัดการเรียนรู
3 ชุดมีทงั้หมด 1 เล่ม
ใชคู่กับชุดแบบฝึกทักษะการฟัง
• แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
จานวน 30 ข้อ

29. 3. วิธีการรวบรวมขอ มูล
add Texการวิจัยนี้เป็นการพัฒนาทักษะการฟังภาษาอังกฤษ
โดยใชชุดแบบฝึกทักษะการฟัง ผูวิ60%
จัยทา
การทดลองสอนดว ยตนเอง ใชเ วลาเรียน 3 ชัว่โมง
ไม่รวมเวลาทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน
โดยดาเนินการทดลองในปีการศึกษา 2553
t
วิธีดาเนินงาน

30. 4. วิธีการวิเคราะห์ขอ มูล
60%
add Text
วิธีดาเนินงาน
วิเคราะห์ผลการ
ทดสอบความสามารถ
ด้านทักษะการฟัง
ค่าเฉล่ยี
ส่วนเบ่ยีงเบน
มาตรฐาน
ร้อยละ

31. 5. ผลการวิเคราะห์ขอ มูล
60%
add Text
80
70
60
50
40
30
20
10
0
13.67
68.30
วิธีดาเนินงาน
63.33
คะแนนก่อนเรียน คะแนนระหว่ำงเรียน คะแนนหลังเรียน

32. สรุปผลและสะท้อนผล
นักเรียนทุกคนสามารถ
ทาคะแนนทดสอบหลัง
เรียน
ผ่านเกณฑ์รอ ยละ 50
ขึ้นไป
นักเรียนมีการพัฒนา
ความสามารถ
ทางดา นทักษะการ
ฟัง
นักเรียนเกิดการ
เรียนรูแ ละสนุก
สนานกับ
การเรียน