1.
‫رعاية‬‫أساليب‬
‫املوهوبني‬
‫تصميم‬
‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬
‫التدريبية‬

2.
‫ِط‬‫ش‬َّ
‫الن‬ ‫ّم‬
‫ل‬‫التع‬ ‫اسرتاتيجيات‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬
:
01
03
05
07
06 02
04
‫املشكال‬ ‫حل‬ ‫اسرتاتيجية‬
‫ت‬
.
‫الذ‬ ‫ّم‬
‫ل‬‫التع‬ ‫اسرتاتيجية‬
‫اتي‬
.
‫من‬ ‫التعليم‬ ‫اسرتاتيجية‬
‫أجل‬
‫اإلتقان‬
.
‫ّم‬
‫ل‬‫التع‬ ‫اسرتاتيجية‬
‫باالكتشاف‬
.
‫واملن‬ ‫احلوار‬ ‫اسرتاتيجية‬
‫اقشة‬
.
‫ا‬ ‫التفكري‬ ‫اسرتاتيجية‬
‫لناقد‬
.
‫الذه‬ ‫العصف‬ ‫اسرتاتيجية‬
‫ين‬
.

3.
‫باالكتشاف‬ ‫ّم‬
‫ل‬‫التع‬ ‫اسرتاتيجية‬
:
•
‫ج‬ ‫بات‬‫ب‬‫ق‬‫ال‬ ‫باف‬‫ب‬‫ش‬‫الكت‬ ‫با‬‫ب‬‫ج‬‫وتوايف‬ ‫بف‬‫ب‬‫ت‬‫معلوما‬ ‫بيم‬‫ب‬ ‫تن‬ ‫باوم‬‫ب‬ ‫م‬ ‫بظ‬‫ب‬ِ‫ك‬‫د‬
‫ا‬ ‫با‬‫ب‬ِ‫ك‬ ‫بتعلم‬‫ب‬‫مل‬‫ا‬ ‫بن‬‫ب‬‫م‬ ‫بم‬‫ب‬‫ل‬‫تتط‬
‫بن‬‫ب‬‫ك‬‫ن‬ ‫ي‬ ‫بدم‬‫ب‬‫ي‬
‫و‬ ‫للِتعلِني‬ ‫َّم‬
‫املقد‬ ‫التوجيف‬ ‫مستوى‬ ‫باختالف‬ ‫االكتشاف‬ ‫ونتنوع‬ ‫ًا‬‫ق‬‫مسب‬ ‫نعظفجا‬
‫ف‬ ‫أنوا‬
:
‫احلظ‬ ‫االكتشاف‬
‫املوجف‬ ‫شبف‬ ‫االكتشاف‬
‫ّف‬
‫ج‬‫املو‬ ‫االكتشاف‬

4.
‫األساسي‬ ‫التعليم‬ ‫مرحلة‬ ‫يف‬ ‫املوهوبني‬ ‫األطفال‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫طرق‬
‫متعدوم‬ ‫نقاط‬ ‫لى‬ ‫احلصول‬ ‫مدخل‬
.
‫الذكاء‬ ‫اختبارات‬
.
‫التحصيل‬ ‫اختبارات‬
.
‫ي‬ ‫االجتِا‬ ‫النِو‬ ‫اختبارات‬
.
‫اإلبداع‬ ‫أو‬ ‫االبتكارنة‬ ‫اختبارات‬
:
‫ثعد‬
‫االبتكارنة‬
.Creativity
‫االستبيانات‬
.
1
3
5
2
4
6
‫السلوك‬ ‫اخلصائص‬ ‫ة‬ ‫مالح‬ ‫قوائم‬
‫ية‬
.
7

5.
ِ‫اهل‬ ‫وحفز‬ ‫وتشجيعجم‬ ‫املوهوبني‬ ‫الطالب‬ ‫إلفاوم‬ ‫اجملال؛‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫جدند‬ ‫كل‬ ‫لى‬ ‫االطالع‬
‫لدنجم‬ ‫م‬
.
‫املوهوب‬ ‫انة‬ ‫ر‬ ‫جملس‬ ‫يف‬ ‫املعلِني‬ ‫مع‬ ‫تدارسجا‬ ‫ثم‬ ‫املوهوبني‬ ‫الطلبة‬ ‫انة‬ ‫لظ‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬
‫موضع‬ ‫وضعجا‬ ‫ثم‬ ‫ني‬
‫نانة‬ ‫و‬ ‫بدقة‬ ‫متابعتجا‬ ‫مع‬ ‫الدراسي‬ ‫العام‬ ‫خالل‬ ‫التنفيذ‬
.
‫أسبابجا‬ ‫ن‬ ‫والبحث‬ ‫واهظ‬ ‫ال‬ ‫مىل‬ ‫ظ‬ ‫الن‬ ‫لى‬ ‫وحثف‬ ‫ة‬ ‫املالح‬ ‫وقة‬ ‫لى‬ ‫الطالم‬ ‫تعوند‬
.
‫التكظ‬ ‫ن‬ ‫والبعد‬ ‫الصحيح‬ ‫الطظنق‬ ‫يف‬ ‫سريه‬ ‫لضِان‬ ‫بأول‬ ‫أوال‬ ‫الطالم‬ ‫تقدم‬ ‫متابعة‬
‫أو‬ ‫املخل‬ ‫النقص‬ ‫أو‬ ‫املِل‬ ‫ار‬
‫متشعبة‬ ‫مسارات‬ ‫يف‬ ‫التخبط‬
.
‫و‬ ‫التفكري‬ ‫يف‬ ‫مجاراتف‬ ‫وتربز‬ ‫الطالم‬ ‫قدرات‬ ‫تتحدى‬ ‫حبيث‬ ‫التعليِية‬ ‫املواقف‬ ‫تظتيم‬
‫املشكالت‬ ‫حل‬
.
‫يف‬ ‫اإلجيابية‬ ‫ومشاركتف‬ ‫الطالم‬ ‫تفكري‬ ‫تنِية‬ ‫لى‬ ‫القائِة‬ ‫التدرنس‬ ‫اسرتاتيجيات‬ ‫تِاو‬ ‫ا‬
‫التعليم‬ ‫ِلية‬
‫نتعلم‬ ‫كيف‬ ‫وتعلِف‬ ‫تواججف‬ ‫اليت‬ ‫املشكالت‬ ‫حل‬ ‫يف‬ ‫السابقة‬ ‫خرباتف‬ ‫من‬ ‫واالستفاوم‬
.
‫التالية‬ ‫اإلجظاءات‬ ‫ومة‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والك‬
:

6.
‫املوهوبني‬ ‫رعاية‬ ‫أساليب‬
‫املتفوقني‬ ‫جتِيع‬ ‫م‬ ‫ن‬
.
‫التسظنع‬ ‫الربامج‬
(
‫التكب‬
‫ري‬
)
.
‫اإلثظاء‬ ‫بظامج‬
(
‫اإلغناء‬
)
.
01 02 03

7.
‫املوهو‬ ‫رعاية‬ ‫يف‬ ‫السعودية‬ ‫اململكة‬ ‫جهود‬
‫بني‬
‫املِلكة‬ ‫يف‬ ‫املوهوبني‬ ‫انة‬ ‫ر‬ ‫حظكة‬ ‫تطور‬ ‫مظاحل‬
:
‫ام‬ ‫يف‬
1410
-
1416
‫ل‬ ‫العزنز‬ ‫بد‬ ‫امللك‬ ‫مدننة‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫يف‬ ‫الظمسية‬ ‫اجلجوو‬ ‫تضافظت‬ ،‫ه‬
،‫والتقنية‬ ‫لعلوم‬
‫ب‬ ‫نبدأ‬ ‫متكامل‬ ‫حبثي‬ ‫بظامج‬ ‫يف‬ ‫للبدء‬ ‫البنات؛‬ ‫لتعليم‬ ‫العامة‬ ‫والظئاسة‬ ،‫املعارف‬ ‫ووزارم‬
‫الطالب‬ ‫لي‬ ‫التعظف‬
‫املختلفة‬ ‫الدراسية‬ ‫املظاحل‬ ‫يف‬ ‫انتجم‬ ‫ور‬ ‫ملوهوبني‬
.
‫انتجم‬ ‫ور‬ ‫املوهوبني‬ ‫ن‬ ‫الكشف‬ ‫بظنامج‬
.
‫بالق‬ ‫والك‬ ‫املوهوبني‬ ‫بظامج‬ ‫لتوسع‬ ‫الوزارم‬ ‫ْي‬‫ع‬‫وس‬ ‫املوهوبني‬ ‫انة‬ ‫لظ‬ ‫العامة‬ ‫االوارم‬ ‫انشاء‬
‫الوزاري‬ ‫ظار‬
‫رقم‬
58054
.
‫املوهوبات‬ ‫انة‬ ‫ر‬ ‫بظامج‬ ‫يف‬ ‫ّع‬
‫س‬‫للتو‬ ‫ًا‬‫ظ‬ ‫ن‬ ‫املوهوبات‬ ‫انة‬ ‫ر‬ ‫موارم‬ ‫منشاء‬
.
1
2
3
4
‫املوهوبني‬ ‫انة‬ ‫ر‬ ‫يف‬ ‫اجلجوو‬ ‫توحيد‬
:
‫العِل‬ ‫واسرتاتيجيات‬ ‫السياسات‬ ‫توحيد‬ ‫لي‬ ‫ًا‬‫ص‬‫حظ‬
‫انة‬ ‫ر‬ ‫جمال‬ ‫يف‬
‫املِلكة‬ ‫يف‬ ‫املوهوبني‬
. 5

8.
‫املوهوبني‬ ‫رعاية‬ ‫يف‬ ‫السعودية‬ ‫اململكة‬ ‫جهود‬
‫املوهوبني‬ ‫انة‬ ‫ور‬ ‫العزنز‬ ‫بد‬ ‫امللك‬ ‫مؤسسة‬
:
‫ّنج‬
‫ك‬ِ‫لت‬ ‫للِوهوبني‬ ‫َح‬‫ن‬ِ‫مل‬‫ا‬ ‫توفري‬
‫من‬ ‫م‬
‫وقدراتجم‬ ‫مواهبجم‬ ‫تنِية‬
.
‫املوهبة‬ ‫جماالت‬ ‫يف‬ ‫جوائز‬ ‫منشاء‬
‫املختلفة‬
.
‫والدراسات‬ ‫والبحوث‬ ‫الربنامج‬ ‫داو‬ ‫م‬
‫وو‬ ‫اختصاصجا‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫العلِية‬
‫ِجا‬
.
‫مظاك‬ ‫لربامج‬ ‫املالي‬ ‫م‬ ‫الد‬ ‫توفري‬
‫ز‬
‫انتجم‬ ‫ور‬ ‫املوهوبني‬ ‫ن‬ ‫الكشف‬
.
‫احلكومي‬ ‫للججات‬ ‫املشورم‬ ‫تقدنم‬
‫وغري‬ ‫ة‬
‫املوهوبني‬ ‫انة‬ ‫ر‬ ‫لغظض‬ ‫احلكومية‬
.

9.
‫املوهوبني‬ ‫انة‬ ‫لظ‬ ‫فيصل‬ ‫امللك‬ ‫مدارس‬ ‫رؤنة‬
:
‫واملتوفقني‬ ‫املوهوبني‬ ‫انة‬ ‫لظ‬ ‫التالية‬ ‫اخليارات‬ ‫فيصل‬ ‫امللك‬ ‫مدارس‬ ‫ِّم‬
‫تقد‬
:
‫املوهوب‬‫لرعاية‬ ‫متخصصة‬ ‫املتميزة‬ ‫س‬‫ر‬‫املدا‬ ‫بعض‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫أن‬
‫ين‬
.
‫س‬‫ر‬‫املدا‬ ‫في‬ ‫للموهوبين‬ ‫متخصصة‬ ‫ل‬‫فصو‬ ‫إنشاء‬
.
‫العادية‬‫ل‬‫الفصو‬ ‫في‬ ‫املوهوبين‬‫الطالب‬‫ل‬‫قبو‬
.

10.
‫املوهوبني‬ ‫ومسات‬ ‫خصائص‬
‫اجلسِية‬ ‫اخلصائص‬
:
‫الوالوم‬ ‫ند‬ ً‫ا‬‫وزن‬ ‫أكثظ‬
.
‫مبكظ‬ ‫وقت‬ ‫يف‬ ‫لدنجم‬ ‫األسنان‬ ‫اجور‬
. ‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ك‬‫وال‬ ‫بق‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ط‬‫الن‬ ‫يف‬ ‫بظانجم‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ق‬‫أ‬ ‫بى‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ل‬ ‫بوقجم‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ف‬‫ت‬
‫يف‬ ‫الم‬
‫مبكظم‬ ‫ِار‬ ‫أ‬
.
‫م‬ ‫يف‬ ‫البنية‬ ‫وقوم‬ ‫الطول‬ ‫يف‬ ‫زناوم‬
‫الطفولة‬ ‫ظحلة‬
.
‫البد‬ ‫والقوم‬ ‫اللياقة‬ ‫من‬ ‫الي‬ ‫مستوى‬
‫نية‬
.
‫امل‬ ‫املشي‬ ‫يف‬ ‫أقظانجم‬ ‫لى‬ ‫تفوقجم‬
‫بكظ‬
.
‫أ‬ ‫بظ‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬ِ ‫يف‬ ‫بو‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ل‬‫الب‬ ‫بة‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ل‬‫مظح‬ ‫مىل‬ ‫بلون‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ص‬‫ن‬
‫بغظ‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ص‬
‫العاونني‬ ‫من‬
.
‫و‬ ‫بة‬‫ب‬‫ن‬‫احليو‬ ‫بن‬‫ب‬‫م‬ ‫بظ‬‫ب‬‫ف‬‫وا‬ ‫بط‬‫ب‬‫س‬‫بق‬ ‫بزون‬‫ب‬‫ي‬ِ‫نت‬
‫باط‬‫ب‬‫ش‬‫الن‬
‫منوهم‬ ‫مظاحل‬ ‫خالل‬
.
‫ا‬ ‫ملِارسة‬ ‫العالية‬ ‫والطاقة‬ ‫اجليدم‬ ‫الصحة‬
‫أللعاب‬
‫اليدونة‬ ‫ِال‬ ‫واأل‬ ‫الظناضية‬
.

11.
‫املوهوبني‬ ‫ومسات‬ ‫خصائص‬
‫العقلية‬ ‫اخلصائص‬
:
5 4 3 2 1
‫التف‬ ‫لى‬ ‫القدرم‬
‫كري‬
‫ي‬ ‫اإلبدا‬
.
‫التف‬ ‫لى‬ ‫القدرم‬
‫كري‬
‫االستداللي‬
.
‫القدرم‬
‫التذكظنة‬
.
‫فجم‬ ‫لى‬ ‫القدرم‬
‫اللغة‬ ‫واكتساب‬
.
‫العقلي‬ ‫النِو‬
.

12.
‫املوهوبني‬ ‫ومسات‬ ‫خصائص‬
‫املعظفية‬ ‫غري‬ ‫اخلصائص‬
:
‫بالنفس‬ ‫الثقة‬
.
‫باملسؤولية‬ ‫الشعور‬
.
‫الدافعية‬
.

13.
‫املوهوبني‬ ‫اكتشاف‬
‫ن‬ ،‫واكتشافف‬ ‫ليف‬ ‫والتعظف‬ ‫املوهوب‬ ‫الطفل‬ ‫قياس‬ ‫ِلية‬ ‫أبعاو‬ ‫بأن‬ ‫القول‬ ‫ميكن‬
‫التالية‬ ‫اجلوانم‬ ‫تضِن‬
:
4
1
3
2
‫العقلية‬ ‫القدرم‬ ‫مقانيس‬
.
Mental ability inventories
‫الدراسي‬ ‫التحصيل‬ ‫مقانيس‬
Learning achievement inventories.
‫اإلبداع‬ ‫مقانيس‬
Creativity inventories.
‫والع‬ ‫الشخصية‬ ‫السِات‬ ‫مقانيس‬
‫قلية‬
Inventories of mental and
personal characteristics.

14.
‫الطالبية‬ ‫املواهب‬ ‫تنمية‬ ‫طرق‬
01
02
03
04
‫ملجارم‬ ‫املوهبة‬ ‫حتونل‬
.
‫ل‬ ‫املصاحبة‬ ‫التعقيدات‬ ‫استيعاب‬
‫لِوهبة‬
.
‫املِارسة‬
.
‫آخظنن‬ ‫موهوبني‬ ‫أشخاص‬ ‫ن‬ ‫البحث‬
.

15.
‫الطالبية‬ ‫املواهب‬ ‫تنمية‬ ‫طرق‬
‫ّم‬
‫ل‬‫للتع‬ ‫هدف‬ ‫طاء‬ ‫م‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫املوهوبني‬ ‫تشجيع‬ ‫ميكن‬
‫طظنق‬ ‫ن‬
:
‫األهداف‬ ‫حتدند‬ ‫لى‬ ‫دم‬ ‫املسا‬
.
‫ما‬ ‫بعِل‬ ‫القيام‬ ‫أهِية‬ ‫توضيح‬
.
‫العِلي‬ ‫التطبيق‬ ‫تقدنم‬
.
1
2
3

16.
‫املواهب‬ ‫إكتشاف‬ ‫عملية‬ ‫على‬ ‫القائمني‬
:
‫أمور‬ ‫أولياء‬
.
‫ل‬ ‫الرتبونة‬ ‫احملاضن‬ ‫يف‬ ‫العاملني‬
‫لزهظات‬
‫الطلبة‬ ‫أو‬ ‫واألشبال‬
.
‫املؤسس‬ ‫يف‬ ‫والعاملني‬ ‫املتخصصني‬
‫ات‬
‫التعليِية‬ ‫الرتبونة‬
.

17.
‫عمليا‬ ‫املهارات‬ ‫تنمية‬ ‫خطوات‬
‫املوهبة‬ ‫مكتشاف‬ ‫أسس‬
:
•
‫ف‬ ‫بدننا‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ل‬ ‫بون‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ك‬‫ن‬ ‫أن‬ ‫بم‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫جي‬
‫بظم‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ك‬
‫باف‬‫ب‬‫ب‬‫ش‬‫مكت‬ ‫بس‬‫ب‬‫ب‬‫س‬‫أ‬ ‫بن‬‫ب‬‫ب‬ ‫بة‬‫ب‬‫ب‬‫ي‬‫مبدئ‬
‫ا‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫والقظاءم‬ ،‫املواهم‬
‫جملال‬
•
‫بدرات‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ق‬‫ال‬ ، ‫بذكاء‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ل‬‫وا‬ ‫بة‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫املوه‬
‫بؤثظات‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫مل‬‫ا‬ ، ‫بة‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ي‬‫الذهن‬
‫والعوامل‬
..
‫مخل‬
.)
‫املوهب‬ ‫مكتشاف‬ ‫وسائل‬
‫ة‬
:
•
‫بة‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ي‬‫العِل‬ ‫بة‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ن‬‫املك‬ ‫بدننا‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ل‬ ‫ماا‬
‫يف‬
‫باف‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ش‬‫مكت‬ ‫بائل‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫س‬‫و‬ ‫بد‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ن‬‫حتد‬
‫ا‬ ‫مىل‬ ‫فسننتقل‬ ‫املوهبة‬
‫لتطبيق‬
.
‫املواهم‬ ‫تنِية‬
:
•
‫اإلستِظارنة‬
.
•
‫يف‬ ً‫ا‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬ِ‫وائ‬ ‫بد‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ن‬‫اجلد‬ ‫بة‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ع‬‫متاب‬
‫بة‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ص‬‫اخلا‬ ‫بربامج‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ل‬‫وا‬ ‫بطة‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ش‬‫األن‬
‫اجملال‬ ‫بجذا‬
.
•
‫فرت‬ ‫كل‬ ‫النتائج‬ ‫تقييم‬
‫م‬
.
•
‫بط‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫من‬ ‫بى‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ل‬ ‫باو‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬ِ‫ت‬ ‫اإل‬ ‫بدم‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬
‫ف‬ ‫ن‬ ‫با‬‫من‬‫وم‬، ‫بة‬‫ن‬‫معي‬ ‫بط‬‫ش‬‫منا‬
‫بل‬‫ض‬
‫واملناشط‬ ‫املصاور‬ ‫تعدو‬
.

18.
‫للمربني‬ ‫عملية‬ ‫مقرتحات‬
:
‫اللس‬ ‫ضبط‬
‫ان‬
‫َّبط‬
‫الض‬
‫السلوكي‬
‫يم‬ ‫تن‬
‫املواهم‬
‫اللقم‬
‫اإلجيابي‬
‫التأهيل‬
‫العلِي‬

19.
‫؟‬ ‫الطالبي‬ ‫النشاط‬ ‫يف‬ ‫املوهوب‬ ‫يكتشف‬ ‫كيف‬
‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫لى‬ ‫األمظ‬ ‫هذا‬ ‫نتم‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬
:
‫امل‬ ‫حتت‬ ‫األوىل‬ ‫الثالثة‬ ‫الصفوف‬ ‫خالل‬ ‫الطالب‬ ‫وضع‬
‫قبل‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫الح‬
‫الوالدنن‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫دم‬ ‫ومبسا‬ ‫الطالبي‬ ‫واملظشد‬ ‫معلِيجم‬
.
‫ا‬ ‫النشاط‬ ‫ات‬ ‫مجا‬ ‫حتدند‬ ‫يف‬ ‫األمور‬ ‫بأولياء‬ ‫االستعانة‬
‫تظغم‬ ‫ليت‬
‫املدرسة‬ ‫يف‬ ‫مزاولتجا‬ ‫يف‬ ‫ابنجم‬
.
‫ق‬ ‫الطالم‬ ‫نكون‬ ‫االبتدائي‬ ‫الثالث‬ ‫الصف‬ ‫نجانة‬ ‫يف‬
‫بأس‬ ‫ال‬ ً‫ا‬‫قسط‬ ‫نال‬ ‫د‬
‫األساسية‬ ‫واملعلومات‬ ‫املعارف‬ ‫من‬ ‫بف‬
.
‫اختي‬ ‫يف‬ ‫الطالم‬ ‫وور‬ ‫نأتي‬ ‫الظابع‬ ‫الصف‬ ‫بدانة‬ ‫مع‬
‫من‬ ‫ة‬ ‫مجا‬ ‫أي‬ ‫ار‬
‫ميولف‬ ‫وتوافق‬ ‫رغباتف‬ ‫مع‬ ‫تتفق‬ ‫اليت‬ ‫النشاط‬ ‫ات‬ ‫مجا‬
.
1
2
3
4

20.
‫املدرسي‬ ‫البيئة‬ ‫يف‬ ‫املوهوبني‬ ‫الطالب‬ ‫مشكالت‬
‫ة‬
‫يف‬ ‫املوهوبني‬ ‫الطالب‬ ‫انة‬ ‫ر‬ ‫وون‬ ‫حتول‬ ‫اليت‬ ‫املشكالت‬ ‫من‬ ‫العدند‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫جند‬
‫اهِجا‬ ‫من‬ ‫واليت‬ ، ‫املدارس‬
:
‫واالخ‬ ، ‫املعلِني‬ ‫تقدنظات‬ ‫مثل‬ ‫كافية‬ ‫غري‬ ‫وحمكات‬ ‫فنيات‬ ‫استخدام‬
‫املدرسية‬ ‫تبارات‬
‫املوهوبني‬ ‫الطالب‬ ‫ن‬ ‫للكشف‬
.
‫املوهوبني‬ ‫انة‬ ‫لظ‬ ‫التعليِية‬ ‫واألساليم‬ ‫الدراسية‬ ‫املناهج‬ ‫مالءمة‬ ‫دم‬
.
‫وحاجاتجم‬ ‫املوهوبني‬ ‫للطالب‬ ‫املعلم‬ ‫فجم‬ ‫قصور‬
.
‫ب‬ ‫نقومون‬ ‫الظاهن‬ ‫الوقت‬ ‫يف‬ ‫مدرسني‬ ‫نفسيني‬ ‫أخصائيني‬ ‫توافظ‬ ‫دم‬
‫االختبارات‬ ‫تطبيق‬
‫االبتكاري‬ ‫التفكري‬ ‫واختبارات‬ ‫الذكاء‬ ‫كاختبارات‬ ‫النفسية‬ ‫واملقانيس‬
.
01
02
03
04
‫املوهوب‬ ‫للطالم‬ ‫موحد‬ ‫تعظنف‬ ‫وجوو‬ ‫دم‬
. 05

21.
‫مواهب‬ ‫إىل‬ ‫تتحول‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫هوايات‬
01
02
03
04
05
‫تظبونة‬ ‫هوانات‬
.
‫حظفية‬ ‫هوانات‬
.
‫اجلِع‬ ‫هوانات‬
.
‫باخلدمات‬ ‫متعلقة‬ ‫هوانات‬
.
‫رناضة‬ ‫هوانات‬
.

22.
‫التالية‬ ‫اجملاالت‬ ‫املقدمة‬ ‫اخلربات‬ ‫تشِل‬
:
‫االبتدائية‬ ‫املظحلة‬ ‫يف‬
.
‫الثانونة‬ ‫املظحلة‬
.

23.
‫االبتدائية‬ ‫املظحلة‬ ‫يف‬
‫للصفني‬ ‫احلاسوب‬ ‫يف‬ ‫مثظائية‬ ‫بظامج‬
(
4
-
5
.)
01
02
03
04
05
06
07
08
‫للصفني‬ ‫فظونة‬ ‫حبثية‬ ‫وراسات‬
(
4
-
5
.)
‫بت‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫س‬‫امل‬ ‫بكالت‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ش‬‫امل‬ ‫بل‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ح‬ ‫باليم‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫س‬‫أ‬
‫قبلية‬
‫للصفني‬
(
5
-
6
.)
‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ص‬‫لل‬ ‫بينية‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ص‬‫ال‬ ‫بة‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫غ‬‫الل‬ ‫بكظ‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫س‬‫مع‬
‫ف‬
‫اخلامس‬
.
‫اخلامس‬ ‫للصف‬ ‫ية‬ ‫اإلبدا‬ ‫الكتابة‬ ‫معسكظ‬
.
‫ال‬ ‫بيري‬‫ب‬‫ب‬‫غ‬‫ت‬ ‫بالل‬‫ب‬‫ب‬‫خ‬ ‫بن‬‫ب‬‫ب‬‫م‬ ‫باهيم‬‫ب‬‫ب‬‫ف‬‫امل‬ ‫بظاء‬‫ب‬‫ب‬‫ث‬‫م‬
‫بات‬‫ب‬‫ب‬‫ي‬‫عِل‬
‫اخلامس‬ ‫للصف‬ ‫العقلية‬
.
‫بانية‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫س‬‫اإلن‬ ‫بوم‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ل‬‫الع‬ ‫بارات‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫اخت‬
‫للصفني‬
(
5
-
6
.)
‫اجلزائ‬ ‫باكم‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫حمل‬‫ا‬ ‫مىل‬ ‫بتعلم‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫بالت‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ح‬‫ر‬
‫بة‬‫ب‬‫ب‬‫ب‬‫ي‬
‫الساوس‬ ‫للصف‬
.

24.
‫املوهوب‬ ‫األطفال‬ ‫وقدرات‬ ‫شخصية‬ ‫لتنِية‬ ‫املتبعة‬ ‫واملِارسات‬ ‫السياسات‬
‫اليابان‬ ‫فى‬ ‫ني‬
:
‫اال‬ ‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫والظناضيات‬ ‫العلوم‬ ‫حيبون‬ ‫الذنن‬ ‫األطفال‬ ‫آفاق‬ ‫توسيع‬
‫والثانوي‬ ‫بتدائي‬
.
‫الظن‬ ‫معلِى‬ ‫خاصة‬ ‫املوهوبني‬ ‫مع‬ ‫نتعاملون‬ ‫الذنن‬ ‫املعلِني‬ ‫ية‬ ‫نو‬ ‫حتسني‬
‫والعلوم‬ ‫اضيات‬
‫ية‬ ‫الصنا‬ ‫والفنون‬
.
‫و‬ ‫العلوم‬ ‫تعليم‬ ‫لى‬ ‫تظكز‬ ‫اليت‬ ‫الثانونة‬ ‫للِدارس‬ ‫م‬ ‫الد‬ ‫ام‬ ‫ن‬ ‫حتسني‬
‫الظناضيات‬
.
‫اجلامعات‬ ‫مع‬ ‫املدارس‬ ‫يف‬ ‫الشظاكة‬ ‫تعزنز‬
,
‫والش‬ ،‫العامة‬ ‫البحوث‬ ‫ومؤسسات‬
‫واملتاحف‬ ،‫ظكات‬
.

25.
‫ا‬ ‫انة‬ ‫ور‬ ‫اكتشاف‬ ‫فى‬ ‫وأثظها‬ ‫اليابان‬ ‫فى‬ ‫احلدنثة‬ ‫اإلوارنة‬ ‫األساليم‬
‫ملوهوبني‬
:
3 2 1
‫كانزن‬ ‫أسلوب‬
.
‫الذاتية‬ ‫اإلوارم‬
‫للِؤسسات‬
‫التعليِية‬
.
‫اجلووم‬ ‫حلقات‬
.

26.
‫املدرسة‬ ‫داخل‬ ‫املوهوبني‬ ‫معلم‬ ‫وجود‬ ‫أهمية‬
‫ن‬ ‫فيِا‬ ‫املدرسة‬ ‫واخل‬ ‫املوهوبني‬ ‫معلم‬ ‫وجوو‬ ‫أهِية‬ ‫تربز‬
‫لي‬
:
‫بامل‬ ‫العنانة‬ ‫أن‬ ‫لى‬ ‫ا‬ ‫انطبا‬ ‫نعطي‬ ‫املوهوبني‬ ‫معلم‬ ‫وجوو‬
‫ال‬ ‫مجم‬ ‫جزء‬ ‫وهبة‬
‫الرتبونة‬ ‫املدرسة‬ ‫وايفة‬ ‫ن‬ ‫جتزئتف‬ ‫ميكن‬
.
‫كث‬ ‫ألسباب‬ ‫آخظ‬ ‫حينا‬ ‫وختبو‬ ‫حينا‬ ‫تربز‬ ‫أنجا‬ ‫املوهبة‬ ‫طبيعة‬ ‫من‬
‫ما‬ ‫منجا‬ ‫ريم‬
‫نفسي‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫ومنجا‬ ‫ي‬ ‫اجتِا‬ ‫هو‬
.
‫متن‬ ‫تظبونة‬ ‫وفظص‬ ‫خاصة‬ ‫بظامج‬ ‫مىل‬ ‫حباجة‬ ‫املدرسة‬ ‫تالميذ‬ ‫مجيع‬
‫تربز‬ ‫ة‬ ‫و‬
‫النفس‬ ‫ن‬ ‫بالظضى‬ ‫خالهلا‬ ‫من‬ ‫ونشعظون‬ ‫املتعدوم‬ ‫مواهبجم‬ ‫خالهلا‬ ‫من‬
.

27.
‫الربنامج‬ ‫على‬ ‫القائمني‬ ‫مهام‬
‫الربنامج‬ ‫لتنفيذ‬ ‫املوهوبني‬ ‫معلم‬ ‫مجام‬
:
‫الرتب‬ ‫بإوارم‬ ‫الربنامج‬ ‫لى‬ ‫املشظف‬ ‫ننسقجا‬ ‫اليت‬ ‫الشجظنة‬ ‫العلِية‬ ‫العِل‬ ‫ورش‬ ‫حضور‬
‫والتعليم‬ ‫ية‬
. 01
‫باملدرسة‬ ‫املوهوبني‬ ‫الطالب‬ ‫ومنجزات‬ ‫ِال‬ ‫أ‬ ‫لعظض‬ ‫ختامي‬ ‫سنوي‬ ‫معظض‬ ‫تنفيذ‬
.
02
‫املوهوبني‬ ‫قسم‬ ‫مىل‬ ‫وارسالف‬ ‫باملدرسة‬ ‫الربنامج‬ ‫بتنفيذ‬ ‫خاص‬ ‫ختامي‬ ‫تقظنظ‬ ‫داو‬ ‫م‬
. 03

28.
‫والتعليم‬ ‫الرتبية‬ ‫بإوارم‬ ‫الربنامج‬ ‫لى‬ ‫املشظف‬ ‫مجام‬
:
‫موهو‬ ‫معلم‬ ‫لكل‬ ‫مشظافية‬ ‫بزنارم‬ ‫القيام‬
‫مكلف‬ ‫بني‬
‫الفصل‬ ‫يف‬ ‫واحدم‬ ‫مظم‬ ‫ليف‬ ‫باإلشظاف‬
.
‫مل‬ ‫لِية‬ ‫ِل‬ ‫ورشة‬ ‫لعقد‬ ‫التنسيق‬
‫علِي‬
‫ش‬ ‫األقل‬ ‫لى‬ ‫واحدم‬ ‫مظم‬ ‫املوهوبني‬
‫جظنا‬
.
‫معلِي‬ ‫خطط‬ ‫وتنفيذ‬ ‫وضع‬ ‫متابعة‬
‫السنونة‬ ‫املوهوبني‬
.
‫األواء‬ ‫داو‬ ‫م‬ ‫يف‬ ‫املدرسة‬ ‫مدنظ‬ ‫مشاركة‬
‫املوهوبني‬ ‫ملعلم‬ ‫الوايفي‬
.
‫للربنامج‬ ‫اخلتامي‬ ‫التقظنظ‬ ‫ن‬ ‫مسئول‬
‫والتعليم‬ ‫الرتبية‬ ‫بإوارم‬
.
‫املوهوبني‬ ‫انة‬ ‫ر‬ ‫مظكز‬ ‫مع‬ ‫التنسيق‬
.