норма и деятельность

1. Задание № 1Задание № 1
Соотношение понятий норма и деятельность
Магистрант 1 курса
Комарова Екатерина Викторовна

2. Система оценки качества образования в
образовательной организации
(с учетом личностных и метапредметных
результатов)
Нормативная ситуациия - стандартная
ситуация социального взаимодействия, в
которой достаточно точно определены
правила социального поведения.
(Н.Веракса. Личность и культура:
структурно-диалектический подход)

3. ФГОС нового поколения требует от педагоговФГОС нового поколения требует от педагогов
использования новых образовательныхиспользования новых образовательных
технологий (новая нормативная ситуация)технологий (новая нормативная ситуация)
- нелинейное расписание;
- различные форматы урочной и
внеурочной деятельности;
- учебный план;
- система оценки качества образования (с
учетом личностных и метапредметных
результатов);

4. Традиционная пятибальная
система оценки качества
образования
Система оценки качества
образования с учетом
личностных, метапредметных
умений
Регламентируется образовательной
программой, оценивается
определенный набор знаний
Регламентируется образовательной
программой, оцениваются также
умения учащихся самостоятельно
принимать решения и находить
правильные и оригинальные
ответы на проблемные вопросы
Оценивается конечный результат Оценивается творческий подход
со стороны учащихся
Учитель - наставник Учитель - тьютор
Оцениваются знания, полученные
на уроке
Оцениваются знания, полученные
не только на уроке, но и в
дополнительном образовании

5. Традиционная пятибальная
система оценки качества
образования
Система оценки качества
образования с учетом личностных,
метапредметных умений
Внутренний мониторинг
(стартовый, текущий,
итоговый)
Внутренний мониторинг личностных,
предметных и метапредметных умений
Внешний мониторинг
(независимая диагностика,
ОГЭ, ЕГЭ)
Внешний мониторинг (независимая
диагностика знаний, умений и
навыков, ОГЭ, ЕГЭ)

6. Преобразование новой нормативной ситуацииПреобразование новой нормативной ситуации
(внешняя, внутрення, субъективная,(внешняя, внутрення, субъективная,
эмоциональная, рефлексивная)эмоциональная, рефлексивная)
в 2014-2015 уч.г. создана рабочая группа;
разработана основная образовательная
программа основного общего образования;
апробировано нелинейное расписание.

8. Выявление противоположностейВыявление противоположностей
новой нормыновой нормы
 учащиеся обретают уверенность в своих
познавательных возможностях,
 родители смогут отслеживать процесс и результат
обучения и развития своего ребенка,
 учителя смогут оценить успешности собственной
педагогической деятельности , но не все учителя
готовы работать с новой СОКО.
Система оценки должна быть ориентирована на
стимулирование обучающегося к объективному
контролю, а не сокрытию своего незнания и
неумения, на формирование потребности в
адекватной самооценке.

9. Решение нормативной ситуации:
1. Оставить прежнюю систему оценки качества
образования, существующую в образовательной
организации.
2. Совершенствовать систему оценивания.
3. Разработать систему оценки учебных результатов:
-предметных;
-метапредметных;
-личностных.

10. Решение нормативной ситуации:
совершенствование системы
оценивания
10
10