Портфоліо Рик Орисі Йосифівни

1. ПортфоліоПортфоліо – …викладача це– …викладача це
ПП –– педагогічні інноваціїпедагогічні інновації
ОО –– освітні маршрутиосвітні маршрути
РР –– робота над собоюробота над собою
ТТ –– технології навчаннятехнології навчання
ФФ –– фіксування результатівфіксування результатів
ОО –– оцінка власних досягненьоцінка власних досягнень
ЛЛ –– любов до професіїлюбов до професії
ІІ –– імпульс до активностіімпульс до активності
ОО –– обоб``єктивний погляд на себеєктивний погляд на себе

2. П О Р Т Ф О Л І ОП О Р Т Ф О Л І О
РИК Орисі ЙосифівниРИК Орисі Йосифівни,,
викладача українськоївикладача української
мови і літературимови і літератури
Боринського ПЛ НПРБоринського ПЛ НПР
20132013

3. Візитна карткаВізитна картка
Викладач української мови іВикладач української мови і
літературилітератури
Рик Орися ЙосифівнаРик Орися Йосифівна
Українська мова і літератураУкраїнська мова і література
Педагогічний стаж – 38 років
Дрогобицький державний
педагогічний інститут імені
Івана Франка
Рик.О.Й 2013Рик.О.Й 2013

4. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.
Курси підвищення кваліфікації

5. Педагогічне кредоПедагогічне кредо
Рик О. Й. 2013 р.Рик О. Й. 2013 р.
Вміння знаходитиВміння знаходити
обдарованих таобдарованих та
здібних дітей –здібних дітей –
талант;талант;
Вміння їх ростити –Вміння їх ростити –
мистецтво.мистецтво.
Але найважливішим єАле найважливішим є
любов до дитинилюбов до дитини

6. Методичні проблемиМетодичні проблеми
Рик О. Й. 2013 р.Рик О. Й. 2013 р.
ВпровадженняВпровадження
інноваційнихінноваційних
освітніх технологійосвітніх технологій
у процесі вивченняу процесі вивчення
української мови іукраїнської мови і
літературилітератури
Виховання засобами
української мови і
літератури
любов і повагу до
рідної землі, до її
видатних
особистостей

7. Методичні розробкиМетодичні розробки
Рик О. Й. 2013 р.Рик О. Й. 2013 р.
 АктивізаціяАктивізація
розумової тарозумової та
емоційноїемоційної
діяльності учнів удіяльності учнів у
процесі вивченняпроцесі вивчення
української мови іукраїнської мови і
літературилітератури
 Розвиток творчих
здібностей учнів на
уроках української
мови і літератури

8. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.
Відкриті уроки
 Урок-семінар “Роздуми над романом
Олеся Гончара “Собор”
 Урок-конференція “Літератори
Західної діаспори – наші земляки”
 Урок-пошук “Професійна лексика.
Терміни. Роль фразелогізмів у
професійному мовленні”
 Урок-усний журнал “Євген Маланюк з
Україною в серці”

9. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.
Методичні доповіді
Формування мовленнєвої культури учнів
професійно-технічних навчальних
закладів
Сучасні підходи до організації навчання
на уроках української мови і літератури
Розвиток критичного мислення учнів на
уроках української літератури

10. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

11. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.
Віддай людині крихітку себе,
за це душа наповнюється
світлом
Ліна Костенко

12. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

13. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.
Думаю - значить живу,
Працюю,тому що люблю

14. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.
Літературний вечір,
присвячений 200-річчю від дня
народження Тараса Шевченка

15. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

16. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

17. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.
Урок – час інтенсивного
духовного спілкування
педагога з вихованцями
Сучасний урок – це витвір
мистецтва,в якому присутні
і краса,і натхнення думки,і
радість пошуків,створені
спільними зусиллями учня і
викладача

18. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.
Така дісталась вже нам робота:
Є в ній і радість,є і турбота,
Є вічний пошук,безсонні ночі,
Та гріють душу дитячі очі

19. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

20. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

21. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.
Успіхи моїх учнів –
гордість ліцею

22. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

23. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

24. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

25. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.
Кабінет української мови і
літератури

26. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

27. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

28. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

29. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.
Свято першого дзвоника

30. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.
Українські
вечорниці

31. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

32. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.
Зважаючи на швидкоплинність
життя, ми не можемо собі
дозволити витратити час
на завдання, які не ведуть
до нових ресурсів.
Л.Ландау

33. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.
Інтерактивні методи навчання
Розвивають навички
спілкування в групі,
вміння висловлюватись,
критично мислити,
переконувати ,вести
дискусію, сприяють
активному, ґрунтовному
аналізу та обговоренню
нового матеріалу з
метою його осмислення,
закріплення та засвоєння
«Навчаючи учусь»
Два-чотири – всі
разом
Мікрофон
Мозковий штурм
Рольова гра

34. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.
• викладач пропонує
студентам завдання;
• викладач об’єднує
студентів у пари та
визначає час на
обговорення питання
у парі;
• по закінченню часу на
обговорення кожна
пара представляє
результати роботи,
обмінюється своїми
ідеями з усією групою.

35. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.
• викладач пропонує студентам завдання;
• викладач об’єднує студентів у пари та
визначає час на обговорення питання у парі;
• викладач пари об’єднує у четвірки для
прийняття спільного рішення
• викладач об’єднує студентів в більші групи
для колективного обговорення проблеми

36. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

37. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

38. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.
• викладач перед групою ставить
чітко сформульоване запитання;
• групі пропонується якийсь
предмет, який виконує роль
уявного мікрофона;
• мікрофон студенти передають
один одному, по черзі беручи
слово;
• свою думку може висловити
тільки той студент, який отримує
уявний мікрофон;
• студенти говорять лаконічно і
швидко ;
• викладач не коментує та не
оцінює подані відповіді, і лише в
кінці підбиває підсумок
обговорення.

39. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.
• викладач ставить завдання і
розповідає про правила його
виконання, при цьому заохочує
працювати усю групу;
• згруповані учасники “мозкового
штурму” розвивають ідеї, думки,
але без критики та обговорення;
• викладач фіксує кожну думку без
зауважень, коментарів чи
запитань;
• учасники “мозкового штурму”
групують, аналізують висунуті ідеї
та знаходять спільне рішення;
• викладач підбиває підсумки
дискусії.

40. Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.
Бажаю всім успіхів!
Дякую за увагу!