2. Проблема:Проблема:
Современный ученик, заканчивая школу, имеет
определённый багаж знаний, умений и
навыков, но не всегда способен их применить в
жизни.
Вот почему перед школой остро встала и в
настоящее время остаётся актуальной проблема
самостоятельного усвоения учащимися новых
знаний, умений и компетенций, включая умение
учиться, овладение универсальными способами
учебной деятельности, обеспечивающими
успешность в познавательной деятельности на
всех этапах дальнейшего образования.
3. Актуальность:Актуальность:
Сегодняшнее информационное общество
запрашивает человека обучаемого, способного
самостоятельно учиться и многократно
переучиваться, готового к самостоятельным
действиям и принятию решений.
Для жизни, деятельности человека важно не
наличие у него накопленных впрок знаний, а
возможность использовать то, что есть, т.е. не
структурные, а функциональные,
деятельностные качества.
5. Задачи:Задачи:
Формирование
•компетентности в сфере самостоятельной
познавательной деятельности;
•критического мышления;
•навыков работы в команде;
•коммуникативных навыков учащихся;
•творческих способностей;
•навыков работы с ИКТ;
•навыков самостоятельной работы с
большим объёмом информации.
6. Ожидаемые результаты:Ожидаемые результаты:
Обучающиеся должны
овладеть методом проектирования;
уметь самостоятельно выделять и
формулировать познавательные цели;
применять различные методы
информационного поиска, в том числе с
помощью компьютерных средств;
определять основную и второстепенную
информации;
формулировать проблемы, самостоятельно
создавать алгоритмы деятельности при
решении проблем творческого и поискового
характера;
творчески самореализоваться.
7. I этап: сентябрь – декабрь 2009 г.
Ход реализации проекта:Ход реализации проекта:
Проект реализовывался в течение 2-х лет в 4 этапаПроект реализовывался в течение 2-х лет в 4 этапа
Изучение психолого-педагогической, научно-
методической литературы, нормативных
документов, опыта применения метода
проектов
Выдвижение гипотезы, определение
последующих задач
Диагностика учащихся
8. II этап: январь – май 2010 г.
Ход реализации проектаХод реализации проекта
Составление дидактических материалов для
организации самостоятельной работы учащихся (
презентация, публикация);
Отработка навыков работе в парах, группе
Формирование умения работать самостоятельно,
выполнять творческие задания;
Обучение детей поиску информации в различных
источниках, соблюдению авторских прав;
9. IV этап: январь – май 2011 г.
III этап: сентябрь – декабрь 2010 г.
Ход реализации проектаХод реализации проекта
Защита проекта
Оценивание результатов проекта
школьниками и учителем
Работа учащихся над проектами:
Выдвижение гипотез решения проблем.
«Мозговой штурм» с использованием метода
наводящих вопросов;
Формулирование проблемы(выбор темы проекта);
10. Умение
Критериальная база:Критериальная база:
выступать с результатами исследований перед
аудиторией.
оформлять результаты (готовить презентацию с
использованием Microsoft PowerPoint ,
публикацию);
самостоятельно искать, анализировать и отбирать
информацию;
осуществлять самоконтроль;
работать в группе, помогать товарищам;
проводить исследования;
самостоятельно планировать свою учебную
деятельность;
11. Л.Н.Толстой «Война и мир»:
Полученные результаты:Полученные результаты:
Партизанская война в романе «Война и мир»
Полководцы войны 1812 года в романе «Война и мир»
Причины поражения русских войск при Аустерлице
Изображение войны 1805 – 1807 годов (Л.Н.Толстой «Война
Мысль семейная в романе «Война и мир»
Жизненные искания Андрея Болконского
ПубликацияДидактический материал
Бородинское сражение в романе «Война и мир»
Тема борьбы народа с французскими захватчиками
Поиск смысла жизни главных героев романа «Война и мир»
12. Полученные результаты:Полученные результаты:
Мысль народная в романе «Война и мир»
Жизненные пути Пьера Безухова и Андрея
Болконского
Любовь в романе «Война и мир»
Н.А.Некрасов «Кому на Руси жить хорошо» (10 кл.):
Проблема народного счастья
Народ в споре о счастье
Образ Платона Каратаева
Образ Наполеона. Философия войны в романе «Война
и мир»
Роль портрета в создании образа-персонажа в
романе Л.Н.Толстого «Война и мир»
Кутузов и Наполеон. Сравнительная характеристика
13. Полученные результаты:Полученные результаты:
И.С.Тургенев «Отцы и дети» (10 кл.):
Базаров и поколение отцов
Е.Базаров и А.Кирсанов
Любовь в романе «Отцы и дети»
Базаров-нигилист
Образ Базарова
Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание» (10 кл.):
Идея Раскольникова и ее крах
14. Полученные результаты:Полученные результаты:
Поэзия 19 века (9 кл.):
А.С.Пушкин «Капитанская дочка» (8 кл.):
П.А.Вяземский
Д.В.Давыдов
К.Ф.Рылеев
Е.А.Баратынский
Особенности языка лирики Пушкина
Г.Р.Державин и Тамбовский край
Сравнение образов Гринёва и Швабрина
Образ Емельяна Пугачёва
15. Полученные результаты:Полученные результаты:
(внеурочная работа)(внеурочная работа)
Достопримечательности родного города (8кл.):
«Никто не забыт – ничто не забыто» :
Орден в моём доме (5 кл.)
Ветеран – рядом (6 кл.)
Учитель на войне (7 кл.)
Награды Великой Отечественной войны (8 кл.)
Дворец Асеевых в «Арженке»
Усадьба Полторацких
Храм Иоанна Богослова
Дом купца Моисеева
18. Распространение опыта:Распространение опыта:
Опыт работы был обобщён отделом образования
г.Рассказово в 2010 году по теме «Современные
образовательные технологии в системе обучения
русскому языку и литературе».
Активно участвую в работе школьного и городского
МО (доклады, выступления, презентации).
Выступала на областной научно-практической
конференции «Федеральные государственные
образовательные стандарты как инструмент
государственной образовательной политики»
(доклад).
Мои материалы размещены на школьном сайте
www.sosh4rass.68edu.ru, на сайте «Педагогический
Интернет клуб Тамбовщины» www.club-
edu.tambov.ru.
19. Информационные ресурсы:Информационные ресурсы:
Величко М.В. Проектная деятельность учащихся/Волгоград.
Учитель. 2007
Концепция модернизации Российского образования на период
до 2010 года. – М, 2002.
Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников.
Пособие для учителя. М., Просвещение, 2008.
Хуторской А.В. Определение общепредметного содержания и
ключевых компетенций как характеристика нового
подхода к конструированию образовательных стандартов.
Доклад на отделении философии образования РАО 23
апреля 2002 года.
Intel «Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft):
Учеб. пособие. – 5-е изд., испр. – М., «Русская
Редакция», 2005.
«Сеть творческих учителей» www.it-n.ru.
«Методисты» www metodisty.ru.
«Педагогический Интернет клуб Тамбовщины» www.club-
edu.tambov.ru.
«Открытый класс» www.openclass.ru.
