Διδακτικό σενάριο που σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε στη Ε' δημοτικού από δύο εκπαιδευτικούς με θέμα τη Τέχνη, τους καλλιτέχνες και βασικές έννοιες της ιστορίας της Τέχνης.

1. Έργα και εργασίες μαθητών/-τριών
του τμήματος Ε1 του 12ου δημ.σχ. Βόλου
από το πρόγραμμα ευέλικτης Ζώνης- εικαστικών
2014-2015:
«Γνωριμία με τη Τέχνη και τους καλλιτέχνες»
Υπεύθυνες προγράμματος:
Mαριάννα Φρονίμου , δασκάλα
Φωτεινή Καφίδα, εικαστικός.

2. Από το διδακτικό σενάριο:
«Γνωριμία με το ζωγράφο Βαν Γκογκ»
• Με αφορμή τη ζωή και το έργο του Βαν Γκογκ οι μαθητές-
/τριες του Ε1 ,12ου δημ.σχ.Βόλου ακολούθησαν βήματα και
δραστηριότητες του σεναρίου που βρίσκονται στη διεύθυνση
:http://12dim-volou.mag.sch.gr/ekdiloseis%20-%20ergasies%20-
%20project.htm
• Mία από τις δραστηριότητες ήταν να σχεδιάσουν πορτρέτα
και αντικείμενα από διάσημα έργα του Βαν Γκογκ
αναπαράγοντας τη λογική του σχεδίου του Βαν Γκογκ σε δικά
τους σχέδια χρησιμοποιώντας απλώς μολύβι.

3. Με αφορμή το πορτρέτο του Βαν Γκογκ «Ο ταχυδρόμος»:
σχέδια παιδιών με μολύβι.

4. Η Ε’ τάξη είχε ασχοληθεί με το πορτρέτο από το προηγούμενο
σχ. έτος.

5. Μία από τις προκλήσεις του σχεδίου αυτού ήταν να ακολουθεί
η γραφή τη φορά της φόρμας.

11. …το ήξερες;
• Οι εκπαιδευτικές έρευνες
έχουν δείξει ότι η
ενασχόληση με τη Τέχνη
βελτιώνει τη μαθηματική
ικανότητα.

12. «Ο Ταχυδρόμος»,
1888
λάδι σε μουσαμά,
Vincent van Gogh,
Μουσείο Καλών Τεχνών
Βοστώνης

19. « Η καρέκλα του
Βίνσεντ»
Vincent Van Gogh
1888
Λάδι σε καμβά,
Εθνική Βιβλιοθήκη
Λονδίνου

24. Από το διδακτικό σενάριο:
«Γνωριμία με το ζωγράφο Κλωντ Mονέ και τους
ιμπρεσσσιονιστές »
• Προβολές , δραστηριότητες του σεναρίου και φύλλα
εργασίας βρίσκονται στη διεύθυνση :
http://12dim-volou.mag.sch.gr/ekdiloseis%20-
%20ergasies%20-%20project.htm
• Mία από τις δραστηριότητες των παιδιών ήταν να
σχεδιάσουν σκίτσο από αντίγραφο ιμπρεσσιονιστικού
τοπίου με μολύβι:

31. Ένα από τα χαρακτηριστικά της τεχνοτροπίας των ιμπρεσσιονιστών και των
μεταιμπρεσσιονιστών στους οποίους ανήκει ο Βαν Γκογκ, ήταν η ζωγραφική
με σημεία, στίγματα ή “κόμματα.
Η τεχνοτροπία με τα «στίγματα»
τους βοηθούσε να αναλύσουν το
χρώμα στα βασικά του στοιχεία
πάνω στο έργο τους.
Πριν περίπου 20 χρόνια είχε
δημοσιευτεί η θεωρία των
χρωμάτων και της ανάλυσης του
φωτός του Chevreul, από την
οποία επηρεάστηκαν. Ο
Chevreul χρησιμοποίησε
χρωματικούς κύκλους στη μελέτη
του: ”Oι νόμοι της ταυτόχρονης
αντίθεσης των χρωμάτων"

32. «Η είσοδος του λιμανιού», Ζωρζ Σερά, 1886
Οι ιμπρεσσιονιστές είχαν στόχο να αιχμαλωτίσουν το φως της στιγμής.
Η στιγματογραφία τους βοηθούσε να δουλεύουν γρήγορα και με καθαρά
χρώματα σε λευκό καμβά εφαρμόζοντας τις αρχές των αναμίξεων και της
ταυτόχρονης αντίθεσης των χρωμάτων.

33. Αναλύοντας χρώμα στα βασικά
Τα 3 βασικά χρώματα και το σημείο.
Στόχος αυτής της άσκησης των παιδιών
ήταν να εξασκηθούν στις αναμίξεις
των
3 βασικών χρωμάτων,
του κίτρινου, του κόκκινου και του
μπλε,
στη κατασκευή τους με σημεία,
και στην οπτική τους ανάμιξη.
Το Σημείο δεν ήταν μόνο ένα εργαλείο
έκφρασης των ιμπρεσσιονιστών:
είναι ένα από τα 4 βασικά στοιχεία του
σχεδίου.

34. Ε’ δημοτικού :
Συνθέσεις με σημεία κόκκινου ,κίτρινου ,μπλε και ελεύθερο θέμα.

36. Βάζοντας κόκκινα, κίτρινα και μπλε σημεία ανακατεμένα μαζί στο
ίδιο σχήμα ανά δύο μεταξύ τους πετυχαίνουμε τις παράγωγες
αποχρώσεις: πορτοκαλί, μωβ και πράσινο.

39. Υλικά που χρησιμοποιήσαμε:
Τέμπερες, μπατονέτες, χαρτί ακουαρέλλας.
και τυπώματα με την ανάποδη όψη μολυβιών.

42. ..τελικά μήπως οι Τέχνες είναι σημαντικές επειδή βελτιώνουν
τους βαθμούς των μαθηματικών;

43. …παρεπιμπτόντως οι Τέχνες
δεν είναι σημαντικές μόνο
επειδή βελτιώνουν τους
βαθμούς των μαθηματικών.
Είναι σημαντικές επειδή
μιλούν σε κομμάτια της
ύπαρξής των παιδιών που
μένουν κατά τ’ άλλα
ανέγγιχτα…
- S.Ken Robinsohn :
Πώς να δραπετεύσουμε από τη
κοιλάδα του θανάτου της
εκπαίδευσης:

44. Αυτή η παρουσίαση δημιουργήθηκε για να συνοψίσει και να σχολιάσει
τελικές εργασίες παιδιών για το διδακτικό σενάριο
«Γνωριμία με τη Τέχνη και τους καλλιτέχνες» που σχεδιάστηκε και
υλοποιήθηκε στην Ε’ Δημοτικού.
Συντελεστές: Tμήμα Ε1 του 12ου δημ.σχ.Βόλου 2014-2015
Δημιουργία σεναρίου & υλοποίηση στη τάξη:
Φρονίμου Μαριάννα & Καφίδα Φωτεινή, σχολ. έτος 2014-2015.
Μετασχολιασμός και έκδοση παρουσίασης:
Φωτεινή Καφίδα , Αύγουστος 2015