Planificação de atividade semanal - pré escolar

1. Escola Básica e Secundária da Povoação Ano letivo 2022/2023
ANA PASSOS 1
Plano semanal 26 a 30 de setembro
Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
 Acolhimento: Canção dos
bons dias, dia da semana,
como está o tempo e
quantos somos.
 Diálogo sobre as vivências
vividas no fim-de-semana.
 Registo gráfico do fim-de-
semana.
 Exploração da história: A
amiga da Clara:
 De quem fala o conto?
 Quem era a amiga da
Clara?
 Que fazia Clara todos os
dias que saía da escola?
Porquê?
 Que queria fazer
Mariana?
 Porque é que ela não
podia ir para a escola de
Clara?
 Que é que aconteceria se
uma rã viesse para a nossa
escola?
 Como são as rãs? Onde
vivem? Que som emitem?
Como se deslocam?
 Cantar a canção “A amiga
da Clara”
 Imitar a rã Mariana
saltando livremente pela
 Acolhimento: Canção dos
bons dias, dia da semana,
como está o tempo e quantos
somos;
 Reconto da história: A amiga
da Clara;
 Jogo de compreensão:
 Por que razão teria a Clara de
molhar a pele de Mariana?
 Onde é que a rã se meteu
para ir para a escola? Que
fazia quando se aproximava
alguém? Porquê?
 Aonde iriam Clara e os seus
amigos com a professora?
 Que coisas podiam ver no
laboratório? O que é um
esqueleto?
 Como se chamava o
esqueleto da escola da Clara?
 Na nossa escola existe algum
esqueleto? Vocês têm medo
de esqueletos?
 Registo gráfico da história;
 Recortar, reconstruir e colar
as peças do puzzle da Clara e
a sua amiga Mariana (5)
 Ficha de exploração espacial
dentro/fora (3/4);
 Divisão silábica das palavras:
amiga, Clara, rã, tanque,
 Acolhimento: Canção dos
bons dias, dia da semana,
como está o tempo e
quantos somos.
 Reconto da história: A
amiga da Clara;
 Jogo de compreensão:
 Como é a sala da clara?
 De que é que a Mariana
mais gosta?
 De que coisas é que a
Mariana gostaria mais na
nossa sala?
 De que coisas é que vocês
gostam?
 Porque é que Mariana não
queria ir para o laboratório?
Para onde queria ir?
 Registo gráfico da nossa
sala e da nossa área
preferida (5)
 Pintar de amarelo a parede
com cacifos. Colar casacos
nos cabides (3/4)
 Cantar a canção a amiga da
Clara
 Sequência rítmica: 2
tempos/ 3tempos
 Acolhimento: Canção dos
bons dias, dia da semana,
como está o tempo e
quantos somos.
 Cantar a canção “A amiga
da Clara”
 Atividade matemática:
noção de número e
quantidade (5)
 Colorir o vestido da
Quica(3/4)
 Jogo dramático “ O sério):
 Uma criança senta-se à
frente dos amigos. Os
amigos à vez tentam fazê-lo
rir, com caretas,
macacadas, palavras ou
sons engraçados.
 Quando o Sério se rir cede
o lugar ao amigo que
venceu.
 Não é permitido tocar no
Sério, nem este pode fechar
os olhos ou tapar os
ouvidos.
 Acolhimento: Canção dos
bons dias, dia da semana,
como está o tempo e
quantos somos.
 Reconto da história: A
amiga da Clara;
 Jogo de compreensão:
 O que é uma biblioteca?
 De que gostava muito
Mariana?
 Que fizeram as crianças
quando ela saiu da
mochila?
 Porque é que corriam?
 Que fez Clara? Para onde a
levou?
 Que prometeu comprar-
lhe?
 Consciência fonológica,
palavras que rimam com
amiga – formiga, rapariga,
meiga, bexiga, liga, barriga,
manteiga, antiga, diga,
briga, intriga…
 Cantar a canção “ A amiga
da Clara”
 Explorar o poema “ As
vogais”
 Jogo audiovisual “as
vogais”

2. Escola Básica e Secundária da Povoação Ano letivo 2022/2023
ANA PASSOS 2
sala enquanto coaxam.
 Trabalho orientado:
identificação e
correspondência das
noções de medidas
grande, médio e pequeno
(5);
 Pintar a mochila com os
dedos/pincel de amarelo
(3/4)
Mariana, escola, esqueleto,
laboratório, biblioteca e
livros.
 Cantar a canção “A amiga da
Clara”
 Jogo de reconhecimento do
espaço: A minhoca
quilométrica:
 As crianças deitam-se todas
no chão;
 Uma delas será a cabeça da
minhoca. Levanta-se, coloca
as mãos na cabeça e passeia-
se assim por toda a sala,
afastando-se dos que estão no
chão;
 Quando a cabeça da minhoca
parar ao lado de outra
criança, esta levanta-se e
coloca-se atrás dela, com as
mãos também na cabeça e
continuam andar por todas as
áreas;
 O grupo continua com o
mesmo percurso e
procedimento até ficar
apenas uma criança no chão.
Este último será a cauda e
colocará as mãos nas
nádegas.
 Elaboração de grafismos  Será desenhada cada vogal
em cores diferentes.
Colocar dentro de cada
círculo uma vogal e atirar
as restantes pelo ar.
 As crianças terão que as
apanhar e colocar no
respetivo círculo.
 Procurar objetos pela sala
cujo nome comece pela
vogal solicitada e colocar
no respetivo círculo.
 Realização de fiche de
trabalho sobre as vogais
 Grafismos.