1. ЗРІЛИЙ
МЕДИЧНИЙ
ІНЖЕНЕР- ІННОВАТОР
Ігор Найда
Лідер Всеукраїнської інноваційної
освітньої платформи «Сходи в Майбутнє»
ПАНЕЛЬНА ДИСКУСІЯ
«РОЗВИТОК ІННОВАТИКИ У СФЕРІ МЕДИЧНОЇ ІНЖЕНЕРІЇ»
Київ, 05.11. 2020 р.

2. АКТУАЛЬНІСТЬ ПІДГОТОВКИ ЗРІЛОГО
МЕДИЧНОГО ІНЖЕНЕРА-ІННОВАТОРА
Для розвитку інновацій у сфері медичної інженерії в Україні необхідно:
 Плекання висококваліфікованих медичних інженерів-інноваторів та
менеджерів з інноваційної діяльності
 Використання нових підходів та активних методів їх розвитку
 Формування сучасного профілю компетенцій цих професій
 Дієва інтегрована система співпраці всіх стейкхолдерів (усіх дотичних осіб)
цієї сфери та інвестора

3. ІННОВАТОР – це особа, завдяки якій
відбувається дозрівання і оформлення ідеї
та її впровадження.
Для інноватора головне, щоб у нього була
можливість творити і результати творчості
мали суспільну користь
ІННОВАТОР для ефективної
діяльності має володіти
відповідними компетенціями

4. КОМПЕТЕНЦІЯ – це
особистісні характеристики (мотиви, цінності,
психологічні особливості), професійні та
інші якості (знання, уміння та навички),
необхідні для виконання певного виду
діяльності.
КОМПЕТЕНТНІСТЬ – це
Доведена спроможність застосовувати компетенції
(рівень володіння певною компетенцією)

5. Групи (кластери) важливих компетенцій
ІННОВАТОРА у сфері МЕДИЧНОЇ ІНЖЕНЕРІЇ:
 соціально-комунікативні (soft skills);
 професійні або технічні (hard skills);
 Цифрові (техніко-технологічні), які виділилися у
зв'язку з комп'ютеризацією сучасного
суспільства (digital skills).

6. Дослідження, проведені в Гарвардському та Стенфордському
університетах, показали, що
професійна успішність – це:
 на 75-85% соціально-комунікативні знання, вміння, навички
(«м’які навички» - soft skills);
 і лише на 25-15% - результат високого рівня професійних
знань, вмінь, навичок («тверді навички» - hard skills).

7. ЦІЛЬОВА МОДЕЛЬ КОМПЕТНЦІЙ МАЙБУТНЬОГО 2025-2030
Ця модель, згідно з дослідженнями Lominger та BCG, крім суто професійних (hard skills) та
технічних навичок роботи з цифровими пристроями,
містить у собі когнітивні та соціально-поведінкові компетенції, спрямовані на
забезпечення комфортного існування, ефективну комунікацію і саморозвиток людини
в цифровому середовищі.
Модель передбачає такі основні напрямки для розвитку:
• знання, уміння і навички, які допомагають справлятися з волатильністю
(мінливістю) і невизначеністю майбутнього;
• знання, уміння і навички, що визначають високі комунікаційні здібності для
ефективної міжособистісної взаємодії;
• цифрові знання, уміння і навички;
• знання, уміння і навички, які допомагають справлятися з великим потоком
інформації;
• знання, уміння і навички, які не можуть опанувати машини (наприклад: емпатія і
емоційний інтелект).

8. ЦІЛЬОВА МОДЕЛЬ КОМПЕТНЦІЙ МАЙБУТНЬОГО 2025-2030
ДОСЯГНЕННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ
• Відповідальність, прийняття
ризику
• Наполегливість в досягненні
цілей
• Ініціативність
САМОРОЗВИТОК
• Самосвідомість
• Вчитися
• Сприйняття критики і зворотний
зв'язок
• Допитливість
ОРГАНІЗОВАНІСТЬ
• Організація своєї діяльності
• Управління ресурсами
УПРАВЛІНСЬКІ НАВИЧКИ
• Пріоритизація
• Постановка завдань
• Формування команд
• Розвиток інших
• Мотивування інших
• Делегування
РІШЕННЯ НЕСТАНДАРТНИХ ЗАВДАНЬ
• Креативність, у тому числі вміння бачити можливості
• Критичне мислення
КОГНІТИВНІ НАВИЧКИ
Наприклад, адаптивність, критичне і системне мислення,
вміння справлятися зі стресом, управління змінами,
бізнес-планування, здатність до самонавчання
відповідно до концепції «lifelong learning»

9. ЦІЛЬОВА МОДЕЛЬ КОМПЕТНЦІЙ МАЙБУТНЬОГО 2025-2030
СТВОРЕННЯ СИСТЕМ
• Програмування
• Розробка додатків
• Проєктування виробничих систем
УПРАВЛІННЯ ІНФОРМАЦІЄЮ
• Обробка та аналіз даних
ЦИФРОВІ НАВИЧКИ
Наприклад:
 базова цифрова грамотність, аналітика даних, машинне навчання, штучний
інтелект, програмування, архітектура ІТ-систем, кібербезпека;
 навички і знання, які допомагають справлятися з великим потоком інформації,
включаючи базові навички програмування, пошуку, обробки і аналізу інформації,
інформаційну гігієну, медіаграмотність.

10. ЦИФРОВІ АБО ТЕХНІКО-ТЕХНОЛОГІЧНІ (DIGITAL) КОМПЕТЕНЦІЇ
При розробці моделей
компетенцій особлива
увага повинна
приділятись блоку
техніко -
технологічних (digital)
компетенцій

11. ЦИФРОВІ АБО ТЕХНІКО-ТЕХНОЛОГІЧНІ (DIGITAL) КОМПЕТЕНЦІЇ
Знання Навички Усвідомлення
Інформаційна розуміння ролі і ступеня впливу
інформації на життя
людини
вміння шукати і знаходити
інформацію на різних ресурсах
розуміння користі і шкоди
інформаціїграмотність
Комп’ютерна розуміння технічних складових
комп'ютера і принципів їх
взаємодії
легкість у використанні
цифрових пристроїв незалежно
від платформи / інтерфейсу
розуміння «призначення»
комп'ютера і цілей його
використання
грамотність
Медіа розуміння різноманіття джерел
інформації, форм і каналів її
поширення
уміння здійснювати пошук новин
в різноманітних джерелах,
перевіряти їх повноту і
достовірність
критичне ставлення до
інформаційних повідомлень,
новин
грамотність
Комунікативна розуміння відмінності цифрових
комунікацій від живого
спілкування
уміння використовувати сучасні
засоби
комунікації (соціальні мережі,
месенджери)
усвідомлення наявності
особливої етики і норм
спілкування в цифровому
середовищі
грамотність
Відношення розуміння технологічних трендів готовність працювати з новими і
сучасними технологіями
(додатками, гаджетами)
розуміння користі технологічних
інновацій як для розвитку
суспільства, так і себе особисто
до технологічних
інновацій

12. ВИЩЕНАВЕДЕНИЙ ПІДХІД Є РОЗВИТКОМ ПОПЕРЕДНІХ ТЕНДЕНЦІЙ:
ОБГОВОРЕННЯ НА ДАВОСЬКОМУ ЕКОНОМІЧНОМУ ФОРУМУ (2015 Р.) ЗАСВІДЧИЛО ПРІОРИТЕТНУ РОЛЬ У
ДОСЯГНЕННІ УСПІХУ САМЕ КОГНІТИВНИХ (МЕНТАЛЬНИХ) КОМПЕТЕНЦІЙ:
Пор. № В 2020 р. В 2015 р.
1 Рішення комплексних проблем Рішення комплексних проблем
2 Критичне мислення Узгоджені дії з іншими людьми
3 Креативність Управління людьми
4 Управління людьми Критичне мислення
5 Узгоджені дії з іншими людьми Ведення переговорів
6 Емоційний інтелект Контроль якості
7 Експертна оцінка і прийняття рішень Орієнтація на надання послуг
8 Орієнтація на надання послуг Експертна оцінка і прийняття рішень
9 Ведення переговорів Активне слухання
10 Гнучкість мислення Креативність

13. ДАВОСЬКИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ ФОРУМ (2015 Р.) – ІНШЕ ДЖЕРЕЛО ІНФОРМАЦІЇ:

14. Т-МОДЕЛЬ
(запропонована у 2016 р. на конференції Міжнародної Асоціації з розвитку
талантів (Association for Talent Development, ATD)
Що значить «Т-професіонал»?
Це фахівець, що володіє:
- глибокими знаннями, умінням і досвідом (сформованими навичками) в
якійсь одній області та
- широким набором додаткових компетенцій суміжних галузей та, .
(Схематично це зображується у вигляді літери «Т»)
Т-МОДЕЛЬ засвідчує важливість синергії усіх груп компетенцій

15. Т-МОДЕЛЬ
ш и р и н а
Е
К
П
Е
Р
Т
г
л
и
б
и
н
а
КОМПЕТЕНТНИЙ В ШИРОКОМУ НАБОРІ
М’ЯКИХ КОМПЕТНЦІЙ
Спроможність
використовувати
знання і уміння
в різних ситуаціях
на основі володіння
м’якими компетенціями
Глибокі
знання, умінням і досвід
(сформовані навички)
в медичній інженерії

16. Т-МОДЕЛЬ
ЕКСПЕРТ
( «що йде в глибину» – перекладина
букви Т):
 володіє функціональною/технічною
експертизою;
 роками відмінно виконує одну і ту ж
роботу;
 його складно замінити;
 на нього можна розраховувати, йому
можна довіряти;
 отримує визнання в компанії;
 вміє працювати автономно.
КОМПЕТЕНТНИЙ
в широкому наборі м’яких компетенцій
(горизонтальна лінія букви Т), зокрема:
 гнучкий у навчанні:
 легко освоює нові функції;
 добре робить роботу, з якою вперше стикається;
 вирішує складні/нові завдання;
 думає стратегічно, володіє широким баченням;
 добре працює в умовах невизначеності і складнощів;
 позитивно приймає зміни;
 має різноманітні інтереси;
 швидкий і проактивний, не сприймає status quo.

17. СИНЕРГІЧНИЙ ЕФЕКТ СКЛАДОВИХ СТАРТАПУ
О. Корнух, Л. Маханько
Успіх стартапу – єдність помислів і дій інноватора,
менеджера з інноваційної діяльності та інвестора!