оцінювання дітей з особливими освітніми потребами у ЗЗСО.pptx
Досвід роботи Бутунець С.С.
1. дошкільний навчальний заклад № 634
Управління освіти
Дарницької районної в м. Києві державної адміністрації
Досвід роботи
психолога
Бутунець
Світлани Степанівни
2. Професійне кредо
«Серця і душі - як квіти: їх
не можливо відкрити силою,
але можливо створити
умови, при яких вони
відкриються і розквітнуть"
3. «РОЗУМОВА ГІМНАСТИКА»
Програма для розвитку і корекціїПрограма для розвитку і корекції
пізнавальних процесів тапізнавальних процесів та
емоційної сфери дітейемоційної сфери дітей
старшогостаршого
дошкільного вікудошкільного віку
4. Мета програми:
• забезпечення збереження психічного
здоров'я та створення умов для
гармонійного самопочуття дитини
• розвиток пізнавальних процесів
дитини з урахуванням з її
індивідуальних особливостей та
можливостей.
5. Завдання програми:Завдання програми:
• зберегти природні механізми розвитку дитини,
зробити все для того, щоб запобігти їх вадам та
гальмуванню.
• супроводжувати і пробуджувати паростки
самостійності в дитини, намагаючись не керувати
нею, не зобов'язувати її, не обмежувати її фантазії,
не пригнічувати.
• принципове завдання – розвиток інтелектуальних
здібностей, а не засвоєння конкретних знань і
умінь.
• розвивати вміння створювати нове, нестандартне;
розвивати фантазію.
6. Курс програми сформовано на
матеріалі основних завдань
• розвиток комунікативних якостей та емоційної
сфери
• зняття психологічного напруження
• розвиток координації рухів та дрібної
моторики
• розвиток пам'яті та уваги
• розвиток мовлення
• розвиток мислення
• розвиток уяви як основи творчої діяльності
7. Методи роботи:Методи роботи:
• розвивальні ігри
• розвивальні вправи
• пальчикові ігри
• психогімнастичні ігри, вправи та етюди
Методи роботи дозволяють не
відступаючи від мети заняття,
варіювати всім іншим: матеріалом,
завданнями-інструкціями, часом, місцем
проведення заняття тощо.
8. Структура програми:Структура програми:
• Кількість занять: 25
• Ввідне заняття програми: 1
• Показове ігрове заняття для
батьків (після проходження
програми)
• Заняття за бажанням дітей: 3
(січень – 1, травень - 2)
9. Організація роботи:Організація роботи:
• Тривалість занять: 30 - 40 хв.Тривалість занять: 30 - 40 хв.
• Кількість дітей: 10 – 12Кількість дітей: 10 – 12
• Місце проведення: навчальнаМісце проведення: навчальна
кімнатакімната
в залежності від мети кожногов залежності від мети кожного
заняття спосіб організації дітейзаняття спосіб організації дітей
може змінюватисяможе змінюватися
• Загальна кількість дітей: 79Загальна кількість дітей: 79
(три старші групи)(три старші групи)
10. Способи організації дітей на занятті
• на килимку в колі
• на килимку у вільному розташуванні
• за столами
• робота в парах
• робота в пісочницях:
колективно, по парах, індивідуально
11. СХЕМА РОЗВИТКУ І КОРЕКЦІЇ ЕМОЦІЙНОГО
СВІТУ ДИТИНИ ЗА ПРОГРАМОЮ
«РОЗУМОВА ГІМНАСТИКА»
• формування позитивного відношення до світу
• формування усвідомлення «Я-хороший», «Ти -
хороший
• формування позитивного відношення до процесу
навчання
• оволодіння мовою емоцій
• формування інтелектуальних почуттів
• розвиток гнучкості поведінки
• формування почуття внутрішньої емоційної стійкості
• корекція негативних емоційно-поведінкових
• формування здатності до саморегуляції
12. Діагностична робота:
• попередня діагностика
розвитку пізнавальних
процесів та емоційного
благополуччя дітей
• контрольне обстеження
рівня розвитку
пізнавальних процесів та
емоційного благополуччя
дітей старшого
дошкільного віку
• вересень-вересень-
жовтеньжовтень
• квітеньквітень
13. Робота з батьками:
• круглий стіл для батьків
“Навчаємось, граючись”
• бесіди з батьками про
особливості роботи за
програмою “Розумова
гімнастика”
• бесіди за результатами
діагностики
• показ елементів заняття
для батьків
• вересень
• вересень
• жовтень, квітень
• квітень
14. Робота з педагогами
• консультації та бесіди з педагогами з проблеми
розвитку пізнавальних процесів та емоційної
сфери дітей старшого дошкільного віку
• виставка розвивальних ігор
• функціонування куточків розвивальних ігор в
кожній віковій групі
• майстер-класи для педагогів «Ігри і вправи
для розвитку пізнавальних процесів дітей»,
«Ігри та вправи для розвитку комунікативних
вмінь дітей»
15. Принципи реалізації програми:
• Принцип індивідуалізації
передбачає врахування віку дитини,
рівня її розвитку, загального стану
дитини;
• Принцип доступності передбачає
врахування психологічних
особливостей дитини;
16. Принципи реалізації програми:
• Принцип наочності – демонстрація
моделей дій, вправ, використання
наочності забезпечують правильне
виконання дитиною завдань;
• Принцип систематичності та
послідовності полягає в
неперервності, постійності,
планомірності процесу, в якому
реалізуються завдання корекційно-
розвиваючої роботи.
17. Методи роботи:
• розвивальні ігри та вправи
• пальчикові ігри та ігри і вправи на
розвиток дрібної моторики
• психогімнастичні вправи та етюди,
ігри на розвиток емоційної сфери
Методи роботи з дітьми дозволяють
не відступаючи від мети заняття,
варіювати всім іншим: матеріалом,
завданнями-інструкціями, часом,
місцем проведення заняття тощо.
18. Корекційна робота
• індивідуальна
• групова робота
Особливості індивідуального
розвитку дитини, пов'язані з її :
• поведінковими проблемами
• емоційними проблемами
• особливими потребами
36. Методичне об'єднання для вихователів ДНЗ
Дарницького району
«Інтуїтивно-мотиваційне
малювання – засіб
розвитку творчих
здібностей та зняття
психологічного
напруження»
37.
38. Виїзні сесії для слухачів курсів
підвищення кваліфікації
• Виступ «Лялька-мотанка не
тільки оберіг, а й
розвивальна іграшка для
сучасної дитини» (для
завідувачів ДНЗ)
• Заняття «Розвивальні ігри
та вправи для дітей
старшого дошкільного віку»
(для вихователів)
• Виступ «Адаптація дитини
раннього віку до ДНЗ» (для
вихователів ясельних груп)
39. Робота з батьками
Круглий стіл для батьків
«Готуємось до школи разом»
Батьківська
конференція в сш № 127
«Готовність дитини до
навчання у школі»
40. Дякую за увагу!
Чим більше добра, радості і
любові ми даруємо світу, тим
більше їх у нас буде.
