2. Apakah PBS?
 Pentaksiran yang dirancang, ditadbir, diskor dan
dilapor oleh sekolah.
 LPM menyediakan instrumen merangkumi piawai,
kriteria, panduan dan peraturan
 Bertujuan membolehkan calon mengukur tahap
penguasaan pengetahuan, kemahiran dan nilai
berbanding kriteria yang ditetapkan
 Membolehkan calon memperbaiki pencapaian diri
(assessment for learning)

3. Konsep PBS
 Dirancang di peringkat sekolah merujuk kepada
perancangan tentang murid yang akan ditaksir, bila
pentaksiran dibuat, kekerapan pentaksiran, siapa
yang terlibat dalam pentaksiran, pemilihan atau
pembinaan instrumen pentaksiran, penskoran,
pengredan dan pelaporan dibuat oleh pihak sekolah
dengan berpandukan kepada Panduan PBS bagi
matapelajaran berkenaan.

4. Konsep PBS
 Ditadbir diperingkat sekolah merujuk kepada usaha
mengumpul maklumat pentaksiran dan dilaksanakan
oleh guru pentaksir yang terlibat dalam pembelajaran
murid dan pengurusan evidens.

5. Konsep PBS
 Diskor di peringkat sekolah merujuk kepada proses
pemberian skor kepada perkara ditaksir berdasarkan
skema penskoran.

6. Konsep PBS
 Dilaporkan di peringkat sekolah merujuk kepada
perumusan skor oleh guru pentaksir bagi
mendapatkan tahap penguasaan pelajar. Perumusan
skor akan dibuat berdasarkan prinsip rumusan yang
telah ditetapkan oleh peraturan penggredan yang
telah dibina.

7. Konsep PBS
 Kerangka yang ditetapkan merujuk kepada prinsip
dan konsep Pentaksiran Berasaskan Sekolah

8. Konsep PBS
 Dimoderasikan merujuk kepada usaha memastikan
tiap-tiap murid ditaksir berdasarkan perkara yang
sama. Mekanisme penyelarasan dan pemantauan
dilaksanakan untuk meningkatkan kebolehpercayaan
dan kesahan skor pentaksiran bagi menjamin kualiti

9. Konsep PBS
 Kesahan merujuk kepada sejauh mana skor
pentaksiran itu dapat menggambarkan cukup cakup
tentang perkara yang ditaksir dan perkara yang
ditaksir itu relevan. Ini dapat ditentukan dengan
menetapkan perkara yang ditaksir adalah terangkum
dalam Huraian Sukatan Pelajaran

10. Konsep PBS
 Kebolehpercayaan merujuk kepada sejauh mana skor
pentaksiran itu tepat dan tekal. Kesahan dan
kebolehpercayaan skor pentaksiran ini dipastikan
melalui pelaksanaan mekanisme penyelarasan dan
pemantauan.

11. Konsep PBS
 Pelaporan positif - skor yang dilaporkan
menunjukkan tahap penguasaan murid dan ini boleh
diperbaiki dan dipertingkatkan dari semasa ke semasa

12. Komponen PBS
 Projek
 Calon melaksanakan tugasan di sekolah
 LPM membekalkan panduan
 LPM/JPN/PPD melantik pemantau / penyelaras
 Pemarkahan dan pelaporan oleh sekolah
 Markah dihantar kepada LPM
 Sekolah mengeluarkan sijil

13. Komponen PBS
 Kerja Kursus / PEKA
 Calon melaksanakan tugasan di sekolah yang
dikendalikan sepenuhnya oleh guru sewaktu
pengajaran dan pembelajaran
 LPM membekalkan panduan
 LPM/JPN/PPD melantik pemantau / penyelaras
 Pemarkahan dan pelaporan oleh sekolah
 Markah dihantar kepada LPM
 Sekolah mengeluarkan sijil

14. Komponen PBS
 Ujian Lisan Berasaskan Sekolah (ULBS)
 Calon ditaksir kemahiran berlisan menerusi pelbagi
konteks dalam situasi pengajaran dan pembelajaran.
 LPM membekalkan panduan
 LPM/JPN/PPD melantik pemantau / penyelaras
 Pemarkahan dan pelaporan oleh sekolah
 Markah dihantar kepada LPM
 Sekolah mengeluarkan sijil

15. Komponen PBS
 Pentaksiran Lisan Berasaskan Sekolah (PLBS)
 Calon ditaksir kemahiran berlisan menerusi pelbagi
konteks dalam situasi pengajaran dan pembelajaran
 LPM membekalkan panduan
 LPM/JPN/PPD melantik pemantau / penyelaras
 Pemarkahan dan pelaporan oleh sekolah
 Sekolah mengeluarkan sijil

16. Komponen PBS
 Modul
 Calon ditaksir kompetensinya mengikut spesifikasi
 LPM membekalkan modul pentaksiran sebagai
panduan
 LPM/JPN/PPD melantik pemantau / penyelaras
 Pemarkahan dan pelaporan oleh sekolah
 Markah dihantar kepada LPM
 Sekolah / LPM mengeluarkan sijil

17. Dasar Pelaksanaan PBS
 Pelaksanaan ditadbir mengikut kuasa yang diberikan
kepada Pengarah Peperiksaan di bawah Akta
Pendidikan 1996 (Akta 550), Seksyen 67, 68 dan 69
 Sekolah memastikan infrastruktur dan kelengkapi
fizikal ada sebelum menawarkan mata pelajaran yang
ada komponen PBS
 Sekolah memohon kelulusan daripada Pengarah
Pelajaran Negeri 2 tahun sebelum
 Sekolah bertanggungjawab memastikan skor yang
diberikan kepada calon adalah sahih berdasarkan
evidens yang autentik

18. Dasar Pelaksanaan PBS
 Sekolah bertanggungjawab ke atas keselamatan evidens
calon termasuk evidens produk calon yang berpindah
 Sekolah bertanggungjawab ke atas keselamatan skor calon
termasuk penghantaran skor ke LPM
 Semua calon yang mendaftar mata pelajaran yang ada
komponen PBS wajib melaksanakan PBS termasuk calon
yang mengulang
 Murid yang tidak melaksanakan PBS akan dianggap tidak
hadir. Sekolah boleh memohon pengecualian kepada
Pengarah Pelajaran Negeri dengan mengemukakan
dokumen sokongan

19. Dasar Pelaksanaan PBS
 Calon yang berpindah pusat perlu memilih sekolah
yang menawarkan mata pelajaran yang diambil.
Sekolah asal calon bertanggungjawab menghantar
semua bahan dan dokumen pentaksiran ke sekolah
baru
 Calon wajib melaksanakan PBS berdasarkan syarat-
syarat yang telah ditetapkan bagi mata pelajaran
tersebut

20. Ciri-ciri PBS
 Keserasian dengan kehendak kurikulum
 Mengambilkira kemahiran, sikap dan nilai murni yang
ingin dikembangkan dalam P&P
 Berpusatkan calon
 Aktiviti dibuat sendiri oleh calon. Skor berdasarkan
kriteria dan tidak relatif kepada calon lain
 Luwes
 Tidak rigid dari segi jadual, tempat dan kaedah –
ditaksir bila calon bersedia
 Berpaksikan pembinaan insan
 Menanam aspek nilai murni

21. Ciri-ciri PBS
 Telus dan terbuka
 Calon berpeluang mengetahui apa ditaksir, bila ditaksir,
bagaimana dan di mana pentaksiran dibuat
 Kebolehlaksanaan dan sistematik
 Format mengambilkira aspek pentadbiran pentaksiran boleh
dilaksanakan dengan sistematik
 Kepelbagaian instrumen
 Untuk memberi cakupan yang luas dan evidens yang banyak
untuk menggambarkan pencapaian sebenar calon
 Formatif dan berterusan
 Calon diberi peluang untuk meningkatkan pencapaian dan
memperbaiki skor

22. Ciri-ciri PBS
 Mempunyai skor
 Skor mempunyai kesahan dan kebolehpercayaan yang
tinggi jika dilaksanakan mengikut prosedur yang
ditetapkan
 Pelaporan positif
 Skor dilaporkan untuk menggalakkan calon
memperbaiki tahap penguasaan dari semasa ke semasa
 Penyelarasan dan pemantauan berterusan
 Untuk memastikan PBS dilaksanakan mengikut
prosedur

23. Perancangan Pentaksiran
 Perancangan
 Perancangan yang teliti dilaksanakan antara Lembaga
Peperiksaan Malaysia, Jabatan Pendidikan Negeri dan
pelaksana PBS yang telah dilantik.
 Penataran
 Penataran ialah pendedahan tentang Konsep, Kerangka
dan Dasar program PBS kepada pihak yang terlibat
dengan pelaksanaan PBS seperti pentadbir sekolah,
pemantau, penyelaras, pentaksir sekolah dan murid-
murid tentang pelaksanaan PBS.

24. Perancangan Pentaksiran
 Pelaksanaan Pentaksiran
 Pelaksanaan PBS ialah mentaksir perkara yang hendak
ditaksir dalam PBS mengikut prosedur yang telah
ditetapkan seperti dalam buku Format Pentaksiran
 Penyelarasan
 Penyelarasan ialah satu proses untuk memastikan
pentaksiran PBS dilaksanakan dengan cara yang betul
dan seragam dari segi kefahaman peraturan penskoran,
penggunaan peraturan penskoran dan pemberian skor.

25. Perancangan Pentaksiran
 Pemantauan
 Pemantauan ialah satu proses mendapatkan maklumat
dan memastikan program PBS dilaksanakan mengikut
prosedur yang telah ditetapkan.
 Pengesanan
 Pengesanan ialah proses menilai program PBS dari segi
pencapaian objektif, kekuatan dan kelemahan serta
impaknya untuk tujuan memperbaikiaprogram itu.

26. Perancangan Pentaksiran
 Laporan
 Penyelaras, Pemantau dan Jabatan Pendidikan Negeri
akan membuat laporan mengenai pelaksanaan PBS
untuk penambahbaikan.

27. Pentadbiran PBS
 JK Peringkat Kebangsaan
 JK Peringkat Negeri
 JK Peringkat Daerah
 JK Peringkat Sekolah

28. JK Peringkat Kebangsaan
Penasihat: Pengarah Peperiksaan
Pengerusi: Timb Pengarah Pep (Operasi)
Naib Pengerusi: Ketua Sektor SPPMALN
Setiausaha: KPP SPPMALN
AJK: Semua pegawai mata pelajaran
Semua pegawai pembina
Ketua Pentaksir Kebangsaan

29. JK Peringkat Negeri
Penasihat: Pengarah Pelajaran Negeri
Pengerusi: Timbalan Pengarah PelajaranNegeri
Naib Pengerusi 1: Ketua Sektor Pengurusan Akademik
Naib Pengerusi 2: Ketua Sektor Penilaian & Peperiksaan
Setiausaha 1: KPP Penilaian & Peperiksaan
Setiausaha 2: KPP Pengurusan Akademik
Ahli Jawatankuasa : Ketua Jemaah Nazir Negeri
Ketua Sektor Pendidikan Islam
Pen Pengarah Penilaian dan Peperiksaan
Pen Pengarah Sains & Matematik
Pen Pengarah Teknik & Vokasional
Pen Pengarah Sains Sosial & Kemanusiaan
Pen Pengarah Bahasa
Semua Pegawai Pelajaran Daerah
Ketua Pentaksir Kebangsaan
Ketua Pentaksir Negeri

30. JK Peringkat Daerah
Pengerusi: Pegawai Pelajaran Daerah
Setiausaha: Pen PPD (Akademik)
AJK: Pen PPD (T & V)
Pen PPD (Bahasa)
Pen PPD (Sains & Matematik)
Pen PPD (Pend Islam & Moral)
Pen PPD (Sains Sosial & kemanusiaan)
Pen PPD (Peperiksaan)
Semua Pengetua
Ketua Pentaksir Negeri
Ketua Pentaksir Kawasan
Pentaksir Kawasan
Ketua Pentaksir Sekolah

31. JK Peringkat Sekolah
Pengerusi: Pengetua / Guru Besar
Naib Pengerusi: Pen Kanan Akademik
Setiausaha S/U Peperiksaan
P Setiausaha Pen S/U Peperiksaan
AJK Guru Kanan
Guru Cemerlang
Ketua Panitia
Ketua Pentaksir Sekolah

32. Tugas dan Tanggungjawab Sekolah
 Sebelum pentaksiran
 Menerima surat siaran PBS daripada JPN
 Menerima dokumen PBS daripada JPN
 Menubuhkan JK PBS sekolah
 Melantik Ketua Pentaksir Sekolah setiap mata pelajaran
 Memperbanyakkan dokumen PBS untuk kegunaan pentaksir
 Menyediakan jadual pelaksanaan PBS
 Menyediakan kemudahan fizikal, peralatan dan bahan yang
mencukupi
 Menamakan pentaksir di kalangan guru mata pelajaran yang akan
melaksanakan PBS – berperanan menguruskan segala urusan
berkaitan pentaksiran
 Memberi taklimat kepada calon
 Memastikan setiap murid ada fail PBS

33. Tugas dan Tanggungjawab Sekolah
 Semasa pentaksiran
 Pentaksiran dijalankan semasa P&P
 Penyelarasan dalaman
 Pemantauan dalaman
 Pentaksir merekod skor dalam BSI
 Pentaksir menyimpan evidens dengan selamat
 Pentaksir memaklumkan skor kepada calon dan calon
tandatangan di BSI
 Pentaksir memindahkan skor dengan betul dari BSI ke
Borang Markah Induk berdasarkan format pentaksiran
mata pelajaran

34. Tugas dan Tanggungjawab Sekolah
 Selepas pentaksiran
 Borang Skor Individu dan Borang Markah Induk disemak
dan disahkan oleh Pengetua / Guru Besar dan disimpan di
sekolah
 S/U peperiksaan memastikan pentaksir memasukkan
markah ke dalam aplikasi LPM
 S/U peperiksaan dan pentaksir menyemak markah yang
dimasukkan dalam aplikasi LPM
 S/U peperiksaan menyerah cetakan Senarai Keseluruhan
Markah calon untuk disahkan oleh Pengetua / Guru Besar
 Mengeluarkan sijil / penyataan pencapaian PBS calon

35. Pelaksanaan PBS
 Petugas Pentaksiran
 Ketua Pentaksir Kebangsaan
 Ketua Pentaksir Negeri
 Ketua Pentaksir Kawasan
 Pentaksir Kawasasan
 Ketua Pentaksir Sekolah

36. Pelaksanaan PBS
 Ketua Pentaksir Kebangsaan
 Dilantik oleh Lembaga Peperiksaan Malaysia
 Guru terlatih
 Opsyen yang berkaitan dengan mata pelajaran
 Disahkan dalam jawatan
 Berpengalaman

37. Pelaksanaan PBS
 Ketua Pentaksir Negeri
 Dilantik oleh Jabatan Pelajaran Negeri
 Guru terlatih
 Opsyen yang berkaitan dengan mata pelajaran
 Disahkan dalam jawatan
 Berpengalaman dalam mata pelajaran berkaitan

38. Pelaksanaan PBS
 Ketua Pentaksir Kawasan / Pentaksir Kawasan
 Dilantik oleh Jabatan Pelajaran Negeri
 Guru terlatih
 Opsyen berkaitan mata pelajaran
 Berpengalaman
 Disahkan dalam jawatan

39. Pelaksanaan PBS
 Ketua Pentaksir Sekolah
 Dilantik oleh Pengetua / Guru Besar
 Guru terlatih
 Opsyen mata pelajaran berkaitan
 Jika bukan opsyen mata pelajaran berkaitan mesti
berpengalaman mengajar mata pelajaran berkaitan
sekurang-kurangnya 3 tahun
 Dilantik dalam jawatan

40. Tugas Pentaksir Sekolah
 Sebelum pentaksiran
 Menghadiri mesyuarat penyelarasan peringkat kawasan
dan sekolah
 Bertanggungjawab memberi taklimat dan penerangan
kepada calon

41. Tugas Pentaksir Sekolah
 Semasa Pentaksiran
 Membimbing dan membantu calon meningkatkan
prestasi
 Mentaksir calon
 Mengisi borang-borang penskoran individu dan lain-
lain yang berkaitan.
 Memberi kerjasama kepada pentaksir negeri/ kawasan
dalam urusan penyelarasan

42. Tugas Pentaksir Sekolah
 Selepas Pentaksiran
 Mentaksir semula kerja murid jika ada perubahan
selepas diselaraskan oleh PN/PKw
 Menyerahkan skor kepada SUP
 Menyimpan rekod dan evidens ditempat selamat
selama 6 bulan selepas keputusan diumumkan
 Menyediakan laporan dan menyerahkannya kepada
PKw
 Memastikan borang penskoran individu yang
berpindah sekolah dihantar ke sekolah baru
 Menyediakan sijil PBS bagi setiap calon
 Menyelesaikan kes-kes khas

43. Kes-Kes Khas

44. Isu-Isu
 Guru GSTT – boleh membuat pentaksiran dengan syarat dilatih
 Pentaksir mendakwa ada sekolah yang menghantar markah
yang tidak diselaraskan ke LPM
 Pentaksir minta sekolah dapatkan surat akuan ibu bapa bagi
anak yang tidak melaksanakan KK
 Pelajar yang tidak hadir pastikan diberi surat peringatan 3 kali –
menjaga kepentingan sekolah
 Guru keluar bertugas – pohon izin drp Pengetua / Guru Besar
kerana penting bagi pelaksanaan PBS
 Kerjasama pihak sekolah dalam menerima lawatan pentaksir
boleh diperbaiki
 Terlalu ramai guru dari sesebuah sekolah dilantik sebagai
pentaksir kawasan / negeri

45. Penutup
 Sekolah diberi kuasa menentukan gred pentaksiran
calon
 KUASA + TANGGUNGJAWAB
 Berjaya atau gagal bergantung kepada integriti, sikap
dan komitmen pelaksana
 Memberi kesan kepada kehidupan generasi akan
datang