SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 39
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO  SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA DEPARTAMENTO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL E  DO ENSINO  FUNDAMENTAL COORDENAÇÃO GERAL DO  ENSINO FUNDAMENTAL
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
 
EDUCAÇÃO COM QUALIDADE SOCIAL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Compromisso com a:
OBJETIVO Assegurar a todas as crianças um tempo mais longo de convívio escolar, maiores oportunidades de  aprender e, com isso, uma aprendizagem mais ampla.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],FUNDAMENTAÇÃO LEGAL
LEGISLAÇÃO ENCAMINHAMENTOS ATUAIS
Visa o estabelecimento de normas nacionais  para a ampliação do Ensino Fundamental  para 9 (nove) anos Aprovado em 8 de junho de 2005 CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PARECER Nº 06/2005
Define normas nacionais para a ampliação do Ensino Fundamental para nove anos. Art. 1º A antecipação da obrigatoriedade de matrícula no Ensino Fundamental aos seis anos de idade implica na ampliação da duração do Ensino Fundamental para nove anos. Art.2º A organização do Ensino Fundamental de 9 (nove) anos e da Educação Infantil adotará a seguinte nomenclatura: Etapa de ensino - Educação Infantil Creche -  até 3 anos de idade -  Faixa etária   Pré-escola  - 4 e  5 anos de idade -  Faixa etária   Etapa de ensino - Ensino Fundamental  de nove anos- a té 14 anos de idade  Anos iniciais -  Faixa etária  de 6 a 10  anos de idade  -  duração  5 anos Anos finais  -  Faixa etária   d e 11 a 14 anos de idade  -  duração  4 anos CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA RESOLUÇÃO Nº 3, DE 3 DE AGOSTO DE 2005
Homologado e publicado  no Diário Oficial da União em 7 de outubro de 2005 CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PARECER Nº 18/2005
Lei nº 11.274, de 6 de fevereiro de 2006 Altera a redação dos arts. 29, 30, 32 e 87 da Lei n o  9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, dispondo sobre a duração de 9 (nove) anos para o ensino fundamental, com matrícula obrigatória a partir dos 6 (seis) anos de idade. NOVA REDAÇÃO: "Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: "Art. 87 ...................................................................................   § 2 o  O poder público deverá recensear os educandos no ensino fundamental, com especial atenção para o grupo de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos de idade e de 15 (quinze) a 16 (dezesseis) anos de idade. § 3 o  ................................................................................... I – matricular todos os educandos a partir dos 6 (seis) anos de idade no ensino fundamental Art. 5 o  Os Municípios, os Estados e o Distrito Federal terão prazo até 2010 para implementar a obrigatoriedade para o ensino fundamental disposto no art. 3 o  desta Lei e a abrangência da pré-escola de que trata o art. 2 o  desta Lei.
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
II - Os nove anos de trabalho escolar ELEMENTOS ORGANIZADORES I - Repensar o Ensino Fundamental em seu conjunto
I - REPENSAR O ENSINO FUNDAMENTAL EM SEU CONJUNTO RECEBER A CRIANÇA DE SEIS ANOS REQUER REORGANIZAR CURRÍCULO MATERIAIS CONTEÚDOS GESTÃO PROPOSTA PEDAGÓGICA PROJETO PEDAGÓGICO METODOLOGIAS AVALIAÇÃO ESPAÇOS TEMPOS FORMAÇÃO CONTINUADA INFÂNCIA ADOLESCÊNCIA PLANEJAMENTO
INFÂNCIA A nova idade que integra o Ensino Fundamental de Nove Anos
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
POSSIBILIDADES DE ORGANIZAÇÃO LDB Art. 23 .  “ A educação básica poderá organizar-se  em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não – seriados, com base na idade, na competência e outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar”.  II - OS NOVE ANOS DE TRABALHO ESCOLAR
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS  E MATERIAIS
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],INDAGAÇÕES SOBRE CURRÍCULO
A INFÂNCIA E SUA SINGULARIDADE   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
A INFÂNCIA NA ESCOLA E NA VIDA:  UMA RELAÇÃO FUNDAMENTAL   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
O BRINCAR COMO UM MODO DE SER E ESTAR NO MUNDO   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
AS DIVERSAS EXPRESSÕES E O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NA ESCOLA   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
AS CRIANÇAS DE SEIS ANOS E AS ÁREAS DO CONHECIMENTO  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: PENSANDO A PRÁTICA PEDAGÓGICA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO COMO EIXOS ORIENTADORES  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
AVALIAÇÃO E APRENDIZAGEM NA ESCOLA: A PRÁTICA PEDAGÓGICA COMO EIXO DA REFLEXÃO   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
MODALIDADES ORGANIZATIVAS DO TRABALHO PEDAGÓGICO: UMA POSSIBILIDADE  ,[object Object],[object Object],[object Object]
CONTATO   MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO – MEC DEPARTAMENTO DE POLÍTICAS  DE EDUCAÇÃO INFANTIL E DO ENSINO FUNDAMENTAL - DPE COORDENAÇÃO GERAL DO ENSINO FUNDAMENTAL - COEF SANDRA DENISE PAGEL COORDENADORA  GERAL DO ENSINO FUNDAMENTAL ARICELIA RIBEIRO DO NASCIMENTO ASSESSORA TÉCNICA EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS  [email_address] [email_address] Telefone: (61) 2104-8650 Fax: (61) 2104-9269

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Resumo da lei de diretrizes e bases educação infantil
Resumo da lei de diretrizes e bases   educação infantilResumo da lei de diretrizes e bases   educação infantil
Resumo da lei de diretrizes e bases educação infantil
Vanesa Silva
 
Referencial curricular nacional para ed. infantil vol 2
Referencial curricular nacional para ed. infantil vol 2Referencial curricular nacional para ed. infantil vol 2
Referencial curricular nacional para ed. infantil vol 2
Maria Galdino
 
Resolução nº 4, de 13 de julho de 2010
Resolução nº 4, de 13 de julho de 2010Resolução nº 4, de 13 de julho de 2010
Resolução nº 4, de 13 de julho de 2010
appfoz
 
Referencial curricular nacional para ed. infantil vol 1
Referencial curricular nacional para ed. infantil vol 1Referencial curricular nacional para ed. infantil vol 1
Referencial curricular nacional para ed. infantil vol 1
Maria Galdino
 
Referencial curricular nacional para ed. infantil vol 3
Referencial curricular nacional para ed. infantil vol 3Referencial curricular nacional para ed. infantil vol 3
Referencial curricular nacional para ed. infantil vol 3
Maria Galdino
 

Mais procurados (12)

Direitos da Criança na Ed. Infantil
Direitos da Criança na Ed. InfantilDireitos da Criança na Ed. Infantil
Direitos da Criança na Ed. Infantil
 
Resumo da lei de diretrizes e bases educação infantil
Resumo da lei de diretrizes e bases   educação infantilResumo da lei de diretrizes e bases   educação infantil
Resumo da lei de diretrizes e bases educação infantil
 
Resolução nº 5 de 17 de dezembro de
Resolução nº 5 de 17 de dezembro deResolução nº 5 de 17 de dezembro de
Resolução nº 5 de 17 de dezembro de
 
Revisões das diretrizes curriculares nacionais para educação infantil certo
Revisões das diretrizes curriculares nacionais para educação infantil certoRevisões das diretrizes curriculares nacionais para educação infantil certo
Revisões das diretrizes curriculares nacionais para educação infantil certo
 
Referencial curricular nacional para ed. infantil vol 2
Referencial curricular nacional para ed. infantil vol 2Referencial curricular nacional para ed. infantil vol 2
Referencial curricular nacional para ed. infantil vol 2
 
Resolução nº 4, de 13 de julho de 2010
Resolução nº 4, de 13 de julho de 2010Resolução nº 4, de 13 de julho de 2010
Resolução nº 4, de 13 de julho de 2010
 
Referencial curricular nacional para ed. infantil vol 1
Referencial curricular nacional para ed. infantil vol 1Referencial curricular nacional para ed. infantil vol 1
Referencial curricular nacional para ed. infantil vol 1
 
Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil
Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantilDiretrizes curriculares nacionais para a educação infantil
Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil
 
Parametro de QLDD
Parametro de QLDDParametro de QLDD
Parametro de QLDD
 
Referencial curricular nacional para ed. infantil vol 3
Referencial curricular nacional para ed. infantil vol 3Referencial curricular nacional para ed. infantil vol 3
Referencial curricular nacional para ed. infantil vol 3
 
Diretrizes curriculares nacionais para educação infantil
Diretrizes curriculares nacionais para educação infantilDiretrizes curriculares nacionais para educação infantil
Diretrizes curriculares nacionais para educação infantil
 
Suelen bruna hagrayzes
Suelen bruna hagrayzesSuelen bruna hagrayzes
Suelen bruna hagrayzes
 

Destaque (8)

Brinquedoteca
BrinquedotecaBrinquedoteca
Brinquedoteca
 
Trabalho ludicidade 2010
Trabalho ludicidade 2010Trabalho ludicidade 2010
Trabalho ludicidade 2010
 
O jogo como estratégia para brincar, refletir e aprender.
O jogo como estratégia para brincar, refletir e aprender.O jogo como estratégia para brincar, refletir e aprender.
O jogo como estratégia para brincar, refletir e aprender.
 
Jogo: Dominó de Ângulos
Jogo: Dominó de ÂngulosJogo: Dominó de Ângulos
Jogo: Dominó de Ângulos
 
Jogos pedagógicos com reciclagem - PROFESSORA VALDETE CANTU
Jogos pedagógicos com reciclagem - PROFESSORA VALDETE CANTUJogos pedagógicos com reciclagem - PROFESSORA VALDETE CANTU
Jogos pedagógicos com reciclagem - PROFESSORA VALDETE CANTU
 
Power point importância do brincar
Power point   importância do brincarPower point   importância do brincar
Power point importância do brincar
 
Atividades lúdicas aplicadas em sala pelas professoras alfabetizadoras
Atividades lúdicas aplicadas em sala pelas professoras alfabetizadorasAtividades lúdicas aplicadas em sala pelas professoras alfabetizadoras
Atividades lúdicas aplicadas em sala pelas professoras alfabetizadoras
 
50 Ideias e Sugestões de Atividades e Jogos Para Suas Aulas
50 Ideias e Sugestões de Atividades e Jogos Para Suas Aulas50 Ideias e Sugestões de Atividades e Jogos Para Suas Aulas
50 Ideias e Sugestões de Atividades e Jogos Para Suas Aulas
 

Semelhante a FILHOS SÃO COMO NAVIOS

Diretrizes curriculares educação infantil 2012
Diretrizes curriculares educação infantil 2012Diretrizes curriculares educação infantil 2012
Diretrizes curriculares educação infantil 2012
pedagogiaveracruz
 
2019_05_10 Palestra Ellis Regina- Educação Infantil-BNCC -.pdf
2019_05_10 Palestra Ellis Regina- Educação Infantil-BNCC -.pdf2019_05_10 Palestra Ellis Regina- Educação Infantil-BNCC -.pdf
2019_05_10 Palestra Ellis Regina- Educação Infantil-BNCC -.pdf
jessicaeklewerton
 
Diretrizescurriculares 2012
Diretrizescurriculares 2012Diretrizescurriculares 2012
Diretrizescurriculares 2012
Renata Ferrari
 
Diretrizescurriculares 2012
Diretrizescurriculares 2012Diretrizescurriculares 2012
Diretrizescurriculares 2012
angelafreire
 
Diretrizescurriculares 2012(1)
Diretrizescurriculares 2012(1)Diretrizescurriculares 2012(1)
Diretrizescurriculares 2012(1)
gabriellehdasilva
 
Diretrizes para edcuação infantil
Diretrizes para edcuação infantilDiretrizes para edcuação infantil
Diretrizes para edcuação infantil
Adail Silva
 
Diretrizescurriculares 2012
Diretrizescurriculares 2012Diretrizescurriculares 2012
Diretrizescurriculares 2012
Renata Ferrari
 
10 parecer 07-2010 - diretrizes curriculares
10 parecer 07-2010 - diretrizes curriculares10 parecer 07-2010 - diretrizes curriculares
10 parecer 07-2010 - diretrizes curriculares
Hernando Professor
 
Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil Vol 3
Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil Vol 3Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil Vol 3
Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil Vol 3
Clarisse Bueno
 
Referenciais da educação infantil
Referenciais da educação infantilReferenciais da educação infantil
Referenciais da educação infantil
Eduardo Lopes
 
Resolucao 72010
Resolucao 72010Resolucao 72010
Resolucao 72010
tatagsilva
 

Semelhante a FILHOS SÃO COMO NAVIOS (20)

Diretrizes curriculares educação infantil 2012
Diretrizes curriculares educação infantil 2012Diretrizes curriculares educação infantil 2012
Diretrizes curriculares educação infantil 2012
 
diretrizescurriculares_2012.pdf
diretrizescurriculares_2012.pdfdiretrizescurriculares_2012.pdf
diretrizescurriculares_2012.pdf
 
2019_05_10 Palestra Ellis Regina- Educação Infantil-BNCC -.pdf
2019_05_10 Palestra Ellis Regina- Educação Infantil-BNCC -.pdf2019_05_10 Palestra Ellis Regina- Educação Infantil-BNCC -.pdf
2019_05_10 Palestra Ellis Regina- Educação Infantil-BNCC -.pdf
 
Diretrizescurriculares 2012
Diretrizescurriculares 2012Diretrizescurriculares 2012
Diretrizescurriculares 2012
 
Diretrizescurriculares 2012
Diretrizescurriculares 2012Diretrizescurriculares 2012
Diretrizescurriculares 2012
 
Diretrizescurriculares 2012(1)
Diretrizescurriculares 2012(1)Diretrizescurriculares 2012(1)
Diretrizescurriculares 2012(1)
 
Diretrizes Curriculares da Educação Infantil
Diretrizes Curriculares da Educação InfantilDiretrizes Curriculares da Educação Infantil
Diretrizes Curriculares da Educação Infantil
 
Diretrizes para edcuação infantil
Diretrizes para edcuação infantilDiretrizes para edcuação infantil
Diretrizes para edcuação infantil
 
Diretrizescurriculares 2012
Diretrizescurriculares 2012Diretrizescurriculares 2012
Diretrizescurriculares 2012
 
Diretrizescurriculares 2012
Diretrizescurriculares 2012Diretrizescurriculares 2012
Diretrizescurriculares 2012
 
Rcnei vol3
Rcnei vol3Rcnei vol3
Rcnei vol3
 
10 parecer 07-2010 - diretrizes curriculares
10 parecer 07-2010 - diretrizes curriculares10 parecer 07-2010 - diretrizes curriculares
10 parecer 07-2010 - diretrizes curriculares
 
Resolução 7/2010
Resolução 7/2010Resolução 7/2010
Resolução 7/2010
 
Educação infantil volume3
Educação infantil volume3Educação infantil volume3
Educação infantil volume3
 
Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil Vol 3
Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil Vol 3Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil Vol 3
Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil Vol 3
 
Pcn artes
Pcn artesPcn artes
Pcn artes
 
BNCC EDUCAÇÃO INFANTIL
BNCC EDUCAÇÃO INFANTILBNCC EDUCAÇÃO INFANTIL
BNCC EDUCAÇÃO INFANTIL
 
Referenciais da educação infantil
Referenciais da educação infantilReferenciais da educação infantil
Referenciais da educação infantil
 
Ens fund9
Ens fund9Ens fund9
Ens fund9
 
Resolucao 72010
Resolucao 72010Resolucao 72010
Resolucao 72010
 

Último

8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
tatianehilda
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
azulassessoria9
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
azulassessoria9
 
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
marlene54545
 
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticaSlide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
sh5kpmr7w7
 

Último (20)

Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptxSlides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
 
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptaula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
 
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de LedAula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
 
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
8 Aula de predicado verbal e nominal - Predicativo do sujeito
 
Conflitos entre: ISRAEL E PALESTINA.pdf
Conflitos entre:  ISRAEL E PALESTINA.pdfConflitos entre:  ISRAEL E PALESTINA.pdf
Conflitos entre: ISRAEL E PALESTINA.pdf
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
 
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
 
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .pptAula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
 
Poesiamodernismo fase dois. 1930 prosa e poesiapptx
Poesiamodernismo fase dois. 1930 prosa e poesiapptxPoesiamodernismo fase dois. 1930 prosa e poesiapptx
Poesiamodernismo fase dois. 1930 prosa e poesiapptx
 
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
 
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
 
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM  POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
 
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
 
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
 
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxMonoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
 
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxSlides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
 
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticaSlide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
 
classe gramatical Substantivo apresentação..pptx
classe gramatical Substantivo apresentação..pptxclasse gramatical Substantivo apresentação..pptx
classe gramatical Substantivo apresentação..pptx
 

FILHOS SÃO COMO NAVIOS

  • 1. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA DEPARTAMENTO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL E DO ENSINO FUNDAMENTAL COORDENAÇÃO GERAL DO ENSINO FUNDAMENTAL
  • 2.
  • 3.  
  • 4.
  • 5. OBJETIVO Assegurar a todas as crianças um tempo mais longo de convívio escolar, maiores oportunidades de aprender e, com isso, uma aprendizagem mais ampla.
  • 6.
  • 8. Visa o estabelecimento de normas nacionais para a ampliação do Ensino Fundamental para 9 (nove) anos Aprovado em 8 de junho de 2005 CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PARECER Nº 06/2005
  • 9. Define normas nacionais para a ampliação do Ensino Fundamental para nove anos. Art. 1º A antecipação da obrigatoriedade de matrícula no Ensino Fundamental aos seis anos de idade implica na ampliação da duração do Ensino Fundamental para nove anos. Art.2º A organização do Ensino Fundamental de 9 (nove) anos e da Educação Infantil adotará a seguinte nomenclatura: Etapa de ensino - Educação Infantil Creche - até 3 anos de idade - Faixa etária Pré-escola - 4 e 5 anos de idade - Faixa etária Etapa de ensino - Ensino Fundamental de nove anos- a té 14 anos de idade Anos iniciais - Faixa etária de 6 a 10 anos de idade - duração 5 anos Anos finais - Faixa etária d e 11 a 14 anos de idade - duração 4 anos CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA RESOLUÇÃO Nº 3, DE 3 DE AGOSTO DE 2005
  • 10. Homologado e publicado no Diário Oficial da União em 7 de outubro de 2005 CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PARECER Nº 18/2005
  • 11. Lei nº 11.274, de 6 de fevereiro de 2006 Altera a redação dos arts. 29, 30, 32 e 87 da Lei n o 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, dispondo sobre a duração de 9 (nove) anos para o ensino fundamental, com matrícula obrigatória a partir dos 6 (seis) anos de idade. NOVA REDAÇÃO: "Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: "Art. 87 ...................................................................................   § 2 o O poder público deverá recensear os educandos no ensino fundamental, com especial atenção para o grupo de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos de idade e de 15 (quinze) a 16 (dezesseis) anos de idade. § 3 o ................................................................................... I – matricular todos os educandos a partir dos 6 (seis) anos de idade no ensino fundamental Art. 5 o Os Municípios, os Estados e o Distrito Federal terão prazo até 2010 para implementar a obrigatoriedade para o ensino fundamental disposto no art. 3 o desta Lei e a abrangência da pré-escola de que trata o art. 2 o desta Lei.
  • 13. II - Os nove anos de trabalho escolar ELEMENTOS ORGANIZADORES I - Repensar o Ensino Fundamental em seu conjunto
  • 14. I - REPENSAR O ENSINO FUNDAMENTAL EM SEU CONJUNTO RECEBER A CRIANÇA DE SEIS ANOS REQUER REORGANIZAR CURRÍCULO MATERIAIS CONTEÚDOS GESTÃO PROPOSTA PEDAGÓGICA PROJETO PEDAGÓGICO METODOLOGIAS AVALIAÇÃO ESPAÇOS TEMPOS FORMAÇÃO CONTINUADA INFÂNCIA ADOLESCÊNCIA PLANEJAMENTO
  • 15. INFÂNCIA A nova idade que integra o Ensino Fundamental de Nove Anos
  • 16.
  • 17. POSSIBILIDADES DE ORGANIZAÇÃO LDB Art. 23 . “ A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não – seriados, com base na idade, na competência e outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar”. II - OS NOVE ANOS DE TRABALHO ESCOLAR
  • 18.  
  • 19.  
  • 20.  
  • 21.  
  • 22.  
  • 23.  
  • 24.  
  • 25.  
  • 26.  
  • 28.
  • 29.
  • 30.
  • 31.
  • 32.
  • 33.
  • 34.
  • 35.
  • 36.
  • 37.
  • 38.
  • 39. CONTATO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO – MEC DEPARTAMENTO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL E DO ENSINO FUNDAMENTAL - DPE COORDENAÇÃO GERAL DO ENSINO FUNDAMENTAL - COEF SANDRA DENISE PAGEL COORDENADORA GERAL DO ENSINO FUNDAMENTAL ARICELIA RIBEIRO DO NASCIMENTO ASSESSORA TÉCNICA EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS [email_address] [email_address] Telefone: (61) 2104-8650 Fax: (61) 2104-9269