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ENFOQUES TRANSVERSALES
PARA EL DESARROLLO DEL
PERFIL DEL EGRESO
GRUPO DE CIENCIAS
IES SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
Se traducen en
formas específicas de
actuar observables
Están basados en
principios de la
Ley General de
Educación- Art.8
Operan de
manera
interrelacionada
en las
competencias.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Se concretizan en valores
y actitudes de todos los
agentes educativos.
Sirven como marco
teórico y
metodológico.
Orientan el proceso
educativo.
Se impregnan
en las
competencias.
Aportan perspectivas,
concepciones del mundo y
de las personas en
determinado ámbito de la
vida social
Se desarrollan a partir
del análisis de las
necesidades y
problemáticas del
contexto local y global
en el que se
desenvuelven los
estudiantes, en
relación con los
valores y las actitudes
interrelacionados en
las Competencias.
No se desarrollan a
través de temas o
actividades aisladas;
sino a través de
situaciones
significativas
Empatía
Solidaridad
Respeto
Honestidad
Igualdad de
género
Inclusivo o
atención a la
diversidad
Intercultural
Ambiental
Búsqueda de
la excelencia
Orientación al
bien común
Derechos
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Valores
De derechos
Conocimiento de derechos.
Libertad y responsabilidad.
Diálogo y concertación.
Inclusivo o de atender a la
diversidad
Respeto por las diferencias
Equidad en la enseñanza
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Justicia
Diálogo intercultural.
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Igualdad y dignidad.
Justicia.
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Ambiental
Solidaridad planetaria y equidad intergerencial.
Justicia y solidaridad.
Respeto a toda forma de vida.
Orientación al bien común
Equidad y justicia.
Solidaridad
Empatía
Responsabilidad
Búsqueda de la excelencia
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Los enfoques se traducen
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deben EVIDENCIARSE.
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  • 1. ENFOQUES TRANSVERSALES PARA EL DESARROLLO DEL PERFIL DEL EGRESO GRUPO DE CIENCIAS IES SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
  • 2. Se traducen en formas específicas de actuar observables Están basados en principios de la Ley General de Educación- Art.8 Operan de manera interrelacionada en las competencias. ENFOQUES TRANSVERSALES Se concretizan en valores y actitudes de todos los agentes educativos. Sirven como marco teórico y metodológico. Orientan el proceso educativo. Se impregnan en las competencias. Aportan perspectivas, concepciones del mundo y de las personas en determinado ámbito de la vida social Se desarrollan a partir del análisis de las necesidades y problemáticas del contexto local y global en el que se desenvuelven los estudiantes, en relación con los valores y las actitudes interrelacionados en las Competencias. No se desarrollan a través de temas o actividades aisladas; sino a través de situaciones significativas Empatía Solidaridad Respeto Honestidad
  • 3. Igualdad de género Inclusivo o atención a la diversidad Intercultural Ambiental Búsqueda de la excelencia Orientación al bien común Derechos ENFOQUES TRANSVERSALES
  • 4. Enfoque Valores De derechos Conocimiento de derechos. Libertad y responsabilidad. Diálogo y concertación. Inclusivo o de atender a la diversidad Respeto por las diferencias Equidad en la enseñanza Confianza en la persona Intercultural Respeto a la identidad cultural. Justicia Diálogo intercultural. De la igualdad de género Igualdad y dignidad. Justicia. Empatía. Ambiental Solidaridad planetaria y equidad intergerencial. Justicia y solidaridad. Respeto a toda forma de vida. Orientación al bien común Equidad y justicia. Solidaridad Empatía Responsabilidad Búsqueda de la excelencia Flexibilidad y apertura. Superación personal. Los enfoques se traducen en valores y actitudes que deben EVIDENCIARSE.