O documento descreve as atividades de um encontro de formação de professores sobre o tema de grandezas e medidas. As atividades incluem leituras, discussões e oficinas práticas sobre conceitos como comprimento, massa e capacidade usando objetos do cotidiano. Os participantes também desenvolveram sugestões de atividades para aplicar esses conceitos em sala de aula.

1. PNAIC – Município Biguaçu
Orientadora de Estudos
Solange Goulart de Souza
FORMADORAS:
Professoras : Carla Peres e Jussara

3. Data Atividades do encontro
Encontro do dia 22/09/2014
Próxima aula Trazer os livros didáticos de matemática da sua turma .
Caso não tenha o livro trazer um da escola .Leitura do caderno de
campo
18:00 Diário de bordo Graziela Mello. apresentação de fotos do ultimo
encontro .
18:15 Leitura deleite Quem vai ficar com o pêssego? Leitura das paginas
7,8 e 9 . Sugestões de atividades permeadas nos direitos de
aprendizagem
18: 45 Conceito Grandezas e medidas
19: 00 Leitura do texto : Iniciando a conversa.
Leitura Aprofundando o tema Grandezas Quem vai ficar com pêssego ?
Elenque no relato da professora os eixos da língua portuguesa e os
direitos da matemática desenvolvidos . Quais sugestões para
trabalharmos .
19:15 Leitura dos direitos de aprendizagem
19: 45 Identificar no texto e apontar quais atividades podemos
desenvolver a partir dos direitos de aprendizagem .
Construir atividades a partir do livro Irmãos Gêmeos ( grupo A) e Girafa e
o Mede Palmo ( grupo B)
Oficinas

4. Data Atividades do encontro
Atividades para dia 29/09/2014
Próxima aula Trazer os livros didáticos de matemática da sua turma .
Caso não tenha o livro trazer um da escola .
Ler o caderno de Educação Matemática do Campo
Leitura do caderno de campo
Trabalho em grupo . Apresentar ao grupo as ideias principais , atividades
.
Ana Paula, Marineusa , Eva pagina 31 até 36
Goreti e Karla Pagina 36, 37,38 a partir do título Práticas Socioculturais do
Campo e suas Possibilidades Pedagógicas
Doraci e Maria do Carmo Texto : O litro, a cuia e a saca. Pagina 39,40
Graziela texto : Os Horticultores de Gramorezinho.Pagina 41 e 50
Cada escola trazer um livro de literatura infantil para leitura do nosso
grupo .

5. PNAIC 2014
Leitura do Diário de Bordo .

6. PNAIC 2014
Fotos do encontro anterior

7. PNAIC 2014

8. PNAIC 2014
Quais atividades podemos
desenvolver na perspectiva dos
direitos de aprendizagem de cada
ano ?
Leitura da página 7,8,9 do caderno 6 : Relato de experiência Maria das
Dores de Morais

10. Reflexão inicial
PNAIC 2014
O que é grandeza?
O que é medida?

11. PNAIC 2014
Grandeza é tudo aquilo que se
pode quantificar, ou medir,
podendo ser discreta ou
contínua.
Medida é uma noção relacionada
ao “tamanho” de um conjunto.
Quando se mede determinada
grandeza é necessário utilizar
unidades de medida.

12. Sistematização
PNAIC 2014
Grandezas
Contínuas
Medidas de
Comprimento
e Superfície
Medidas de
Massa e
Capacidade
Discretas
Medidas de
Tempo e de
Valor
Monetário

13. PNAIC 2014

14. PNAIC 2014
Medir é comparar!!!!
Vamos discutir...

15. PNAIC 2014
O que medimos?
Sabemos que toda medida é uma relação entre
grandeza e unidade, ambas de mesma natureza.
Exprimimos essa relação por um número, o qual
significa quantas vezes a unidade cabe na
grandeza. (LORENZATO, 2008)

16. PNAIC 2014
Por onde começar o trabalho com
o senso de medidas?
Por meio da vivência de experiências relatadas por
expressões tais como: “é perto”, “está muito
quente”, “é alto”, “está pesado”, “mais bonito”,
etc., em que está embutida a ideia de comparação,
mas ainda não aparece a unidade de medida.
(LORENZATO, 2008).

17. PNAIC 2014
O caminho para a abstração...
 Uso da comparação direta - entre dois
Medir uma distância pode ser entendido como simplesmente percorrê-la,
até mesmo com passos de diferentes tamanhos.
 Uso da comparação indireta - envolve vários
Indica que o caminho para o estabelecimento de uma unidade de medida
está aberto.
 Uso de unidades de medida não padronizadas
Percebe a conveniência de escolher uma mesma unidade de medida para
medir todos os objetos, sendo que os objetos e a unidade devem ser da
mesma natureza.
 Uso de unidades de medida padronizadas
Percebe conservação de medida e a necessidade de estabelecer uma
unidade de medida padronizada.

18. http://www.anossaescola.com/cr/testes/DULCE_2013/ProvaBr
asiSegundoSimuladoMmatematicaquintoano2011.htm

27. Comprimento
 Longe/perto
 Comprido/curto
 Alto/baixo
 Pequeno/grande
 Grosso/fino
 Largo/estreito
 Maior/menor
PNAIC 2014
Vamos realizar uma atividade de comparação
de comprimento!!

28. Oficina da altura
PNAIC 2014
 Quem é mais alto da turma?
1º passo: fazer fila
2º passo: tirar um observador – registrar
3º passo: barbante com nome
4º passo: distribuir no chão
5º passo: ordenar
6º passo: fazer a fila
7º passo: comparar com o registro

29. PNAIC 2014
Qual a ordem da fila?
Colocar as duas fotos aqui

30. Massa
 Leve/pesado
Vamos realizar uma atividade de comparação
de massa!!
PNAIC 2014

31. Oficina dos pesos
PNAIC 2014
 Qual é o objeto mais pesado?
1º passo: 10 objetos sobre a mesa
2º passo: ordenar os objetos pelo peso (maior
para menor)
3º passo: registrar

32. Capacidade
 Muito/pouco
 Vazio/cheio
 Cabe mais/cabe menos
PNAIC 2014
Vamos realizar uma atividade de comparação
de capacidades!!

33. PNAIC 2014
Oficina da capacidade
 Onde cabe mais?
1º passo: separar 2 diferentes recipientes
2º passo: encher o que parece maior com
água (utilizar somente esta para realizar as
comparações)
3º passo: determinar qual dos dois cabe mais
4º passo: registrar
 Outras possibilidades: copos e receita

34. Superfície
 Áspera/lisa
 Brilhosa/opaca
 Cor
 Extensão
PNAIC 2014
Vamos realizar uma atividade de comparação
de superfície!!

35. PNAIC 2014
Oficina de superfície
 Onde cabe mais?
1º passo: Tangram por superposição
2º passo: Ordenar as peças do menor a quem
tem a maior superfície
3º passo: registrar

36. PNAIC 2014
O conceito de medida
contempla...
 Selecionar a unidade de medida
 Comparar a unidade de medida
 Expressar numericamente a comparação

37. PNAIC 2014
Socialização!!!

38. Dupla :
Trabalhando com volume e
capacidade no ciclo de
alfabetização
Leitura do livro Irmãos Gêmeos

39. Dupla :
Leitura do livro Girafa e mede palmo
Sugestões de atividades

40. Leitura das páginas 24 à 27 do Caderno 6:
O olhar do observador
Grifar os pontos que indicam quais saberes
são necessários para preparar um
ambiente escolar para a percepção do
que são as grandezas.
10 minutos
PNAIC 2014

41. ATIVIDADE EM GRUPO
PNAIC 2014
Escolher um objeto da sala e preencher a tabela como na
página 27.
Objeto Grandezas que
podem ser
associadas a
este objeto
Unidades de
Medidas
convencionais
Não
convencionais
Instrumento
de medida