学校図書館問題研究会第31回全国大会（埼玉大会）実践報告1
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「今、伝えたい。できることはいっぱいある！」 横山寿美代（東京都杉並区立久我山小学校 学校司書／学校図書館プロジェクトSLiiiC 代表）
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学校図書館問題研究会第31回全国大会（埼玉大会）実践報告1
- 1. 今、伝えたい。できることはいっぱいある！ 東京都杉並区立久我山小学校 学校司書 学校図書館プロジェクトSLiiiC 代表 横山寿美代 学図研第31回全国大会（埼玉大会）実践報告Ⅰ 2015/8/3
- 2. 横山寿美代と申します 2001年～ 図書ボランティア 調布市立第四中学校 約3年間 2004年4月～2013年3月 調布市学校図書館専門嘱託員 第七中学校 3年間 北ノ台小学校 6年間 2013年4月～ 杉並区学校司書 久我山小学校 現在3年目
- 3. 調布市学校図書館専門嘱託員 • 勤務 １日 ５時間 年１９６日 • 年１９時間の時間外手当 • 社会保険等なし • 研修（司書連絡会）年５回程度…出張扱い • １校専任 （大規模校１校のみ２人配置） ＊横山所属当時（現在は多少異なります）
- 5. 杉並区 学校司書 • 勤務 １日 6時間 週５日 年243日以内（平 成２７年度） • 社会保険等あり • 研修 年12回以上…出張扱い • １校専任
- 11. 悩むように できている
- 13. 参考にさせていただきました • 第１６回図書館総合展 フォーラム 「ICT を活かす 学校図書館—可能性とつながる学校図書館へ」 （2014.11.8）の参加者コメント • 神奈川県藤沢市の自主的な学習グループFSLと SLiiiCが合同で行った学習会（2014.12.20）のアン ケート回答 • 第32回多摩地区公立小中学校図書館職員の会「お 悩み大相談会」（2015.6.20）の参加者コメント
- 18. 先生がこわい
- 20. 教科書をみない 失敗！
- 26. なんていうなまえだろう！ Photo by (c)Tomo.Yun (http://www.yunphoto.net )
- 27. ちょうのなかまみたい もくじ
- 29. つまべにちょう さくいん
- 30. おさらい • ずかんにはいろいろなものがある • しらべたいもののなまえがわからないときは ⇒ もくじをみる • しらべたいもののなまえがわかっているときは ⇒ さくいんをみる
- 31. 2014.12.1 1年教室 奥付 説明 1年 国語 はたらく車
- 32. やりすぎ 失敗！
- 33. 6年理科 生物と地球のかんきょう テーマ 「地球温暖化が進み海洋大循環が弱まると 魚が食べられなくなる？」 横山寿美代 2014.3.4
- 36. ＩＣＴ 北ノ台小 電子黒板 2012.12.27 デジタルブックトーク 2011.7.13
- 38. 子どもたち 置いてきぼり 失敗！
- 45. 不読者を へらしたい
- 46. アニマシオン 読書教育法 75の作戦 作戦12 前かな？後ろかな？ 「アイスクリーム」（『ふたりはいつも』アーノ ルド・ローベル作 文化出版局 より） 2014.12.4 2年
- 48. 今まで実践した作戦例 作戦番号 作戦名 取り上げた作品 実施した学年 1 読みちがえた読み聞かせ 『ぐりとぐら』 1～6年 6 本と私 『賢者の贈り物』 6年 11 これが私のつけた書名 『おかあさん』 5・6年 12 前かな？後ろかな？ 『わたしのろばベンジャミン』 「アイスクリーム」 2・3年 2年 26 ここだよ 『むしたちのうんどうかい』 2・3・4年 27 これ、君のだよ 『しょうぼう馬のマックス』 1～6年 29 物語を語りましょう 『ランパンパン』 『へいわって、どんなこと？』 4年 6年 30 何てたくさんのものがある んでしょう！ 『せんたくかあちゃん』 『へいわって、どんなこと？』 2・3年 4・5・6年 55 聴いたとおりにします 『おたまじゃくしの101ちゃん』 3年
- 49. 道徳 × 学校公開 × アニマシオン 学校公開 道徳授業 単元名「命見つめる」 2015.5.23 6年 3クラス 作戦 29 物語を語りましょう テキスト 『へいわって、どんなこと？』 （浜田桂子作、童心社、2011年） Ｔ１：担任 アニマドール、授業 Ｔ２：学校司書 作戦組み立て・資料用意 ・読み聞かせ・解説 ＜実践報告＞掲載 東京支部ニュース NO.282 2015年6月15日発行
- 50. 2015.5.23 6年教室
- 52. リテラチャー・サークル 北ノ台小 2012.11～2013.1 4・5・6年 各3クラス 図書の時間 計6回 企画 選書 進行 まとめ
- 53. このように説明しました ◎リテラチャー・サークル（literature circle:LC)とは、アメリカで盛 んになった読書指導法。 ◎すぐれた読者が行っている読書活動を、子どもたちに意識的 に行わせるための工夫がされている。 ◎読書活動を「役割」という形にあてはめて、それぞれに用意さ れたシートに書き込んでいく。 ◎グループに分かれて1冊の本を読みすすんでいく。1グループ は原則5人で、予読は行わない。「役割」も5種類ある。 ◎図書の時間を6回使って行う。できれば毎週続けて行いたい。 参考：足立幸子 (2009) 「読んで、書いて、話し合う読書の時間」（『学校図書館』2009.8／通巻第706号 p.37-39 全国学校図書館協議会）
- 54. テキスト（各5冊複本用意） ①『人形の家』ルーマー・ゴッデン作 岩波書店 ②『がんばれヘンリーくん』クリアリー作 学研 ③『ハブテトルハブテトラン』中島京子作 ポプラ社 ④『シャングリラをあとにして』マイケル・モーパーゴ作 徳間書店 ⑤『きゅうりの王さまやっつけろ』ネストリンガー作 岩波書店 ⑥『バドの扉がひらくとき』C・P・カーティス作 徳間書店 ⑦『十二歳』椰月美智子作 講談社 ⑧『ぼくらのサイテーの夏』笹生陽子作 講談社 *5・6年向けテキスト
- 55. 2012.11.18
- 60. 2013.10.4 3年教室
- 70. 図書委員会グループ・ブックトーク 北ノ台小 5回 久我山小 2回 図書委員が、図書集会で グループブックトークに取り組む 図書委員会担当教諭：発表時の指導、 パンフレット文章の指導 学校司書：企画 選書・組み立ての手助け 成果のまとめ（パンフレット作成）
- 71. 2015.6.4 図書集会
- 72. 順 番 年 組 名前 しょうかいした本 本の種 類 対象 学年 1 5 1 ○○○ ○○ うみ ひろくてあおくてきもちいい 知識の 絵本 低 2 6 1 ○○○ ○○ SOS!海底探検 物語 中 3 6 3 ○○○ ○○ ぐりとぐらのかいすいよく 絵本 低 4 5 2 ○○○ ○○ イーゲル号航海記 物語 高 グループ2 広くて大きな海 学校司書： 企画 選書・組み立ての手助け 成果のまとめ（パンフレット） 図書委員会担当の先生方： 発表の指導 図書委員： 選書・話す言葉（自分の本の紹介+ 次の人への受け渡しの言葉）
- 74. 図書委員会 北ノ台小版ビブリオバトル 「ブックトーク合戦」 2013.2.4 2.5 予選 2.7 決勝戦（図書集会） 失敗！
- 75. 2012.10.2
- 76. Ⅲ 外でやってきたこと ～勤務校や所属自治体の枠を超える 学校図書館プロジェクト SLiiiC サイト登録者数 277名 （2015.7.30現在）
- 77. 学校図書館プロジェクト SLiiiC • 設立2005～（2006.1） 学生（大学院生）の発案 ウェブサイトによる支援 • 2006～ 毎夏 SWC実施 • 2008～ 様々な研修を随時企画 SLiiiC HISTORY 2006-2011 2012年9月発行 残部あります！ 横山が持っています！
- 78. SLiiiCサイト トップ 2015.7.30 アクセス
- 79. School Libraries Communication Collaboration and Combination
- 81. 今まで開催したイベント 開催年月 イベント 場所 2008年12月 2009年2月 「特別支援教育と学校図書館」意見交 換会 筑波大学 大塚キャンパス 2009年10月 DAISY体験・講習会 筑波大学 大塚キャンパス 2009年12月 「学校図書館を活用した調べ学習にお ける協働のあり方を考える：教員の立場 から，司書の立場から」講演会 筑波大学 大塚キャンパス 2010年2月 「学校図書館へようこそ！：楽しいオリエ ンテーションの実際」講習会 筑波大学 大塚キャンパス 2010年12月 「SLiiiC Twitter 大作戦！ 学校図書館 員のためのTwitter入門講座」 東京大学 2011年7月 「デジタルブックトーク体験・実践」講座 調布市立北ノ台小学校図書館 2011年9月 「読みに困難を抱える子どもたちへの支 援のあり方」講演会＋DAISY体験 専修大学神田キャンパス 2011年12月 ALIS×SLiiiC Joint Event 調布市立北ノ台小学校図書館 2014年3月 ブレインテック×SLiiiC 株式会社ブレインテック
- 83. SWC2013 はじまる、つながる SLiiiC SWC2014 学校図書館と教育 SWC2015 学校図書館と生涯教育
- 85. 絶賛広報中！ SLiiiCサイト トップ 2015.7.30 アクセス
- 86. 学校図書館 運営マニュアルプロジェクト 2012.12 プロジェクト開始 2013.6 第12回情報メディア学会研究大会ポ スター発表 2014.8 第39回全国学校図書館研究大会（甲 府大会）M-⑧ スタッフマニュアルの作 成と活用 発表 2014.8 『情報メディア研究』Vol. 13 No. 1 論文掲載 2015.2. 『学校図書館』no.772, 2015.2 研究報告「掲載 第39回全国学校図書館研究大会（甲府大会） 2014.8.8
- 88. 目的 1. 運営マニュアルを収集し、整備状況を調査し、 その内容の特徴を明らかにする 2. マニュアルを実際に活用するユーザのニー ズを把握する 3. 各自治体や学校でマニュアルを作成する際 の指針案（ガイドライン）とマニュアルのモデル を提示する
- 91. 2015年 質問紙調査 • 市町村単位 調査 • 学校単位調査 アンケートにご協力ください！
- 95. 2015.5.11 青山学院大学 読書教育論 受講者コメント ① …大学の先輩にも「教師と司書教諭の兼任は大変」だと 言われました。その部分をサポートするのが学校司書の 役目なのだなと実感しました。… …学校司書と教員との連携、信頼関係の構築は、言わず もがな大事だった。一般社会でも信頼関係は大事なの だろうが、「子どものため」という一つの目標に向かって 多角的なアプローチをするためには、両者が力を合わせ てやっていくことが理想だ。…
- 96. 2015.5.11 青山学院大学 読書教育論 受講者コメント ② …もし教師になれて、学校司書さんがいらっしゃったら、 色々なことを積極的にきいてお手伝いしてもらいたいな と思います。… …私も教員になってもし、学校司書のような方がいたら、 授業にどんどん生かしていけたらいいなと思いました。…
- 100. 先生すごい 子どもたちすごい
- 102. 利用者に 奉仕する
- 104. 学校教育に貢献するという意志
- 105. 2015.5.11 青山学院大学 読書教育論 受講者コメント ③ …学校司書の気合いに応じて自由な仕事だと思いました。 また、学内のしごとでありながら企業の営業と似かよっ た仕事ではと感じ面白いと思いました。… 学校司書のやる気
- 106. できること ② 学びつづける ⑤ 笑顔！ ① フィジカル面を大事に ③ 記録をとる ④ 強い意志をもつ
- 107. できることは いっぱい あります！
Hinweis der Redaktion
- 筑波大学図書館情報学を学ぶ学生たちが、学校図書館の課題、特に一人職場による技術の伝達や研修機会の困難さに対して、ウェブサイトという形で支援しようという趣旨で設立しました。Twitterもfacebookもまだなかった、といってよいころです。メールもまだ学校図書館関係者の間では、できない、とか公言してはばからないものがおるようなころです。2012年9月に発刊しましたSLiiiC活動5周年記念誌をご覧ください。 なんで私がここに絡むことになったかというと、それは長い話になるのですが一言で言って、おもしろがってついていったのです。
- SLiiiCでは、ウェブサイトのコンテンツとリアルな場での情報交換や交流という2本柱が最初から構想されていました。
- 2008年に「特別支援教育と学校図書館」意見交換会を開いたのを皮切りに、様々な研修を企画・実施してきました。オリエンテーションの研修では、動画配信とtwitter実況を試みております。