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ModelltextimUnterricht NoskowaKsenija758
LernZiel – ganzhetliches Lernen fördern Kommunikative Lernziele: - Lexisch-grammatische Fertigkeitenentwickeln - zu Fähigkeiten im detailierten Lesen beitragen Diskursive Sprechfähigkeiten fördern Allgemeinbildende:   - Information über das Thema „Filmkunst“ bekommen
Erziehende: - Respekt zu anderen Meinungen empfinden Entwickelnde: - kreatives Denken fördern - analytische Fähigkeiten entwickeln	 - zur emotionalen Entwicklung beitragen
МоdelltextimRahmen des lexikalischenThemas “Filmkunst” nachdemLehrbuch “deutsch, Kontakte” von G.I.Voronina, I.V.Karelina Thematische Einstimmung Präsentation des Modelltextes Rekonstruktion des Modelltextes Verankerung der grammatischen Struktur im Langzeitgedächtnis Kreatives Schreiben Präsentation der Modelltexten von der Schüler
I. Thematische Einstimmung Seht euch die Bilder unten an undbestimmt, welcher Film zu welchem Genre gehört :
2) Macht  das Schema komplett. Was kann man mit einem Film machen, wer hilft beim Filmemachen, welche Wirkung erzielt ein Film? Kameramann Wirkung Film Filmemacher Lachen drehen
Füllt die Tabelle aus. Tauscht die Blätter untereinander und erzählt über  eure Sprechpartner. Beachtet die Stelle der Negation “NICHT”  im Satz.
II. Präsentation des Modelltextes Möchtet ihr einmal Regisseur werden? Oder Schauspielerin? Welche Kompetenzen  müsst ihr dazu haben?  Lest  jetzt den Modelltext. Er hat keine Űberschrift. Betitelt den Text.
Ich habe das Drehbuch geschrieben Ich habe Schauspieler gefunden Ich habe die Musik komponiert Ich habe den Film produziert Ich habe den Film gedreht Aber einen Oskar habe ich nicht bekommen… Wozu habe ich das alles gemacht?
3. Seht den Modelltext noch einmal durch. Welche grammatische Struktur wiederholt sich in diesen Sätzen? Unterstreicht  sie und versucht die Regel zu formulieren.
III. Rekonstruktion des Modelltextes ,[object Object]
Ich habe ….Partizip ﺍﺍ
Ich habe ….Partizip  ﺍﺍ
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модельный текст носкова ксения

  • 2. LernZiel – ganzhetliches Lernen fördern Kommunikative Lernziele: - Lexisch-grammatische Fertigkeitenentwickeln - zu Fähigkeiten im detailierten Lesen beitragen Diskursive Sprechfähigkeiten fördern Allgemeinbildende: - Information über das Thema „Filmkunst“ bekommen
  • 3. Erziehende: - Respekt zu anderen Meinungen empfinden Entwickelnde: - kreatives Denken fördern - analytische Fähigkeiten entwickeln - zur emotionalen Entwicklung beitragen
  • 4. МоdelltextimRahmen des lexikalischenThemas “Filmkunst” nachdemLehrbuch “deutsch, Kontakte” von G.I.Voronina, I.V.Karelina Thematische Einstimmung Präsentation des Modelltextes Rekonstruktion des Modelltextes Verankerung der grammatischen Struktur im Langzeitgedächtnis Kreatives Schreiben Präsentation der Modelltexten von der Schüler
  • 5. I. Thematische Einstimmung Seht euch die Bilder unten an undbestimmt, welcher Film zu welchem Genre gehört :
  • 6. 2) Macht das Schema komplett. Was kann man mit einem Film machen, wer hilft beim Filmemachen, welche Wirkung erzielt ein Film? Kameramann Wirkung Film Filmemacher Lachen drehen
  • 7. Füllt die Tabelle aus. Tauscht die Blätter untereinander und erzählt über eure Sprechpartner. Beachtet die Stelle der Negation “NICHT” im Satz.
  • 8. II. Präsentation des Modelltextes Möchtet ihr einmal Regisseur werden? Oder Schauspielerin? Welche Kompetenzen müsst ihr dazu haben? Lest jetzt den Modelltext. Er hat keine Űberschrift. Betitelt den Text.
  • 9. Ich habe das Drehbuch geschrieben Ich habe Schauspieler gefunden Ich habe die Musik komponiert Ich habe den Film produziert Ich habe den Film gedreht Aber einen Oskar habe ich nicht bekommen… Wozu habe ich das alles gemacht?
  • 10. 3. Seht den Modelltext noch einmal durch. Welche grammatische Struktur wiederholt sich in diesen Sätzen? Unterstreicht sie und versucht die Regel zu formulieren.
  • 11.
  • 16. Ich habe … Partizip ﺍI
  • 18.
  • 19. V. Kreatives Schreiben Schreibt euren eigenen Text.
  • 20. VI. Präsentation der produzierten Texte Die Lernenden präsentieren ihre Modelltexte als Teilnehmer der Gedicht-Show.