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Open Educational Resources (OER)
Offene Lehr- und Lernmaterialien suchen und austauschen
Qualifizierungsworkshop Modul 2
Dr. Bettina Waffner
Tobias Düttmann
Learning Lab, Universität Duisburg-Essen
Dr. Bettina Waffner
Learning Lab – Universität Duisburg-Essen
cc by sa 4.0 DE Bettina Waffner für MainstreamingOER
W
as bedeutet
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Das „alte“ Internet: Web 1.0
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Graphik: CC BY SA – Freie Bildungsmedien (OER) für den eigenen Unterricht entdecken, erstellen und teilen von Christian Spannagel
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OER weltweit (Stand 18.03.2017)
Quelle: htpps://oerworldmap.org
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CC BY Präsentation "Materialien aus dem Internet richtig nutzen" von Hedwig Seipel für OER-MuMiW ist lizenziert unter einer
Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz.
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OER in Deutschland
(Stand 18.03.2017)
Quelle: htpps://oerworldmap.org
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CC BY Präsentation "Materialien aus dem Internet richtig nutzen" von Hedwig Seipel für OER-MuMiW ist
lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz.
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Voraussetzung für eine
effektive, reflektierte und selbstsichere
Nutzung von OER
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Voraussetzung für eine
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Nutzung von OER
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1. Informationskompetenz (Machill, Beiler, Gerstner 2012)
• Informationsmöglichkeiten kennen
• Informationen und deren Herkunft beurteilen
• Informationen zur Klärung eigener Fragen zu nutzen
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Voraussetzung für eine
effektive, reflektierte und selbstsichere
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1. Informationskompetenz (Machill, Beiler, Gerstner 2012)
• Informationsmöglichkeiten kennen
• Informationen und deren Herkunft beurteilen
• Informationen zur Klärung eigener Fragen zu nutzen
2. Kompetenz für Medienhandeln (Kerres 2013)
• Teilhabe an Wissen und kulturellen Leistungen
• Artikulation der eigenen Persönlichkeit
• Verständigung mit Anderen
Dr. Bettina Waffner
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Voraussetzung für eine
effektive, reflektierte und selbstsichere
Nutzung von OER
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1. Informationskompetenz (Machill, Beiler, Gerstner 2012)
• Informationsmöglichkeiten kennen
• Informationen und deren Herkunft beurteilen
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2. Kompetenz für Medienhandeln (Kerres 2013)
• Teilhabe an Wissen und kulturellen Leistungen
• Artikulation der eigenen Persönlichkeit
• Verständigung mit Anderen
3. Qualitätssicherung
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Anlaufstellen und Suchstrategien
1.Filtermöglichkeiten bekannter Suchmaschinen kennenlernen
2.Neue Anlaufstellen für OER kennenlernen
3.OER aus dem Bereich Schule finden
4.Eigene Strategie zum Finden von OER entwickeln
Ziele des Moduls
zum Suchen und Finden von open educational resources
CC BY SA 3.0 by Kristin Narr für wb-web https://wb-web.de/material/medien/Wo-und-wie-finde-ich-Open-Educational-Resources.html
Dr. Bettina Waffner
Learning Lab – Universität Duisburg-Essen
Open Educational Resources (OER)
Workshop-Agenda
1. open educational resources – es gibt sie bereits
Suchkriterien, Suchorte und Ressourcen auswählen
2. „SchnOERrzeljagd“
Filtermöglichkeiten bekannter Suchmaschinen kennenlernen
3. open educational resources in der Praxis
Planung einer Exkursion in Essen
4. „Materialkoffer open educational resources“ für die Arbeit als Multiplikator/in
OER-Wissen, Suchmaschinen für die Schule, Tool edutags
6. Die Weiter- und Zusammenarbeit in der Online-Phase
7. Kurze Reflexion und Feedbackrunde
cc by sa 4.0 DE Bettina Waffner für MainstreamingOER
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Learning Lab – Universität Duisburg-Essencc by sa 4.0 DE Bettina Waffner für MainstreamingOER
Kontakt
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Dr. Bettina Waffner
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+49 201 183 6479
tobias.duettmann@uni-
due.de
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Dr. Bettina Waffner
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Internationales Logo Open Educational Resources. Quelle: Jonathasmello (Own work) [CC BY 3.0 (
http://creativecommons.org/licenses/by/3.0)], via Wikimedia Commons
Kerres, Michael 2013. Mediendidaktik. Konzeption und Entwicklung mediengestützter Lernangebote. 4. Aufl. München.
Machill, M., Beiler, M. & Gerstner, R. 2012. Der Info-Kompass. Orientierung für den kompetenten Umgang mit
Informationen. Düsseldorf.
Narr, Kristin. Wo und wie finde ich Open Educational Resources? Quelle:
https://wb-web.de/material/medien/Wo-und-wie-finde-ich-Open-Educational-Resources.html
OERup!. Quelle: http://www.oerup.eu/module-3/
OER World Map. Quelle: https://oerworldmap.org/
Schön, Sandra. SchnOERrzeljagd.
Quelle: https://www.e-teaching.org/community/communityevents/ringvorlesung/oer_suchen_finden_schnoerzeljagd
Seipel, Hedwig. Materialien aus dem Internet richtig nutzen Präsentation von Hedwig Seipel für OER-MuMiW
Spannagel, Christian 2014. Freie Bildungsmedien (OER) für den eigenen Unterricht entdecken, erstellen und teilen
Quelle: https://www.slideshare.net/cspannagel/freie-bildungsmedien-oer-fr-den-eigenen-unterricht-entdecken-
erstellen-und-teilen
Spinnack, Nova. Web 1.0 bis Web 4.0 Quelle: www.mindingtheplanet.net
Nachweise
Herzlichen Dank!
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  • 1. Open Educational Resources (OER) Offene Lehr- und Lernmaterialien suchen und austauschen Qualifizierungsworkshop Modul 2 Dr. Bettina Waffner Tobias Düttmann Learning Lab, Universität Duisburg-Essen
  • 2. Dr. Bettina Waffner Learning Lab – Universität Duisburg-Essen cc by sa 4.0 DE Bettina Waffner für MainstreamingOER W as bedeutet für Sie Offenheit? By Jonathasmello (Own work) [CC BY 3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/3.0)], via Wikimedia Commons
  • 3. Dr. Bettina Waffner Learning Lab – Universität Duisburg-Essen Das „alte“ Internet: Web 1.0 cc by sa 4.0 DE Bettina Waffner für MainstreamingOER Website Graphik: CC BY SA – Freie Bildungsmedien (OER) für den eigenen Unterricht entdecken, erstellen und teilen von Christian Spannagel
  • 4. Dr. Bettina Waffner Learning Lab – Universität Duisburg-Essen Web 2.0 cc by sa 4.0 DE Bettina Waffner für MainstreamingOER Graphik: CC BY SA – Freie Bildungsmedien (OER) für den eigenen Unterricht entdecken, erstellen und teilen von Christian Spannagel FotoFoto Video GrafikText Sound Grafik
  • 5. Dr. Bettina Waffner Learning Lab – Universität Duisburg-Essen Web 1.0 bis Web 4.0 cc by sa 4.0 DE Bettina Waffner für MainstreamingOER
  • 6. Dr. Bettina Waffner Learning Lab – Universität Duisburg-Essen OER weltweit (Stand 18.03.2017) Quelle: htpps://oerworldmap.org cc by sa 4.0 DE Bettina Waffner für MainstreamingOER CC BY Präsentation "Materialien aus dem Internet richtig nutzen" von Hedwig Seipel für OER-MuMiW ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz.
  • 7. Dr. Bettina Waffner Learning Lab – Universität Duisburg-Essen OER in Deutschland (Stand 18.03.2017) Quelle: htpps://oerworldmap.org cc by sa 4.0 DE Bettina Waffner für MainstreamingOER CC BY Präsentation "Materialien aus dem Internet richtig nutzen" von Hedwig Seipel für OER-MuMiW ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz.
  • 8. Dr. Bettina Waffner Learning Lab – Universität Duisburg-Essen Voraussetzung für eine effektive, reflektierte und selbstsichere Nutzung von OER cc by sa 4.0 DE Bettina Waffner für MainstreamingOER
  • 9. Dr. Bettina Waffner Learning Lab – Universität Duisburg-Essen Voraussetzung für eine effektive, reflektierte und selbstsichere Nutzung von OER cc by sa 4.0 DE Bettina Waffner für MainstreamingOER 1. Informationskompetenz (Machill, Beiler, Gerstner 2012) • Informationsmöglichkeiten kennen • Informationen und deren Herkunft beurteilen • Informationen zur Klärung eigener Fragen zu nutzen
  • 10. Dr. Bettina Waffner Learning Lab – Universität Duisburg-Essen Voraussetzung für eine effektive, reflektierte und selbstsichere Nutzung von OER cc by sa 4.0 DE Bettina Waffner für MainstreamingOER 1. Informationskompetenz (Machill, Beiler, Gerstner 2012) • Informationsmöglichkeiten kennen • Informationen und deren Herkunft beurteilen • Informationen zur Klärung eigener Fragen zu nutzen 2. Kompetenz für Medienhandeln (Kerres 2013) • Teilhabe an Wissen und kulturellen Leistungen • Artikulation der eigenen Persönlichkeit • Verständigung mit Anderen
  • 11. Dr. Bettina Waffner Learning Lab – Universität Duisburg-Essen Voraussetzung für eine effektive, reflektierte und selbstsichere Nutzung von OER cc by sa 4.0 DE Bettina Waffner für MainstreamingOER 1. Informationskompetenz (Machill, Beiler, Gerstner 2012) • Informationsmöglichkeiten kennen • Informationen und deren Herkunft beurteilen • Informationen zur Klärung eigener Fragen zu nutzen 2. Kompetenz für Medienhandeln (Kerres 2013) • Teilhabe an Wissen und kulturellen Leistungen • Artikulation der eigenen Persönlichkeit • Verständigung mit Anderen 3. Qualitätssicherung
  • 12. Dr. Bettina Waffner Learning Lab – Universität Duisburg-Essen cc by sa 4.0 DE Bettina Waffner für MainstreamingOER Anlaufstellen und Suchstrategien 1.Filtermöglichkeiten bekannter Suchmaschinen kennenlernen 2.Neue Anlaufstellen für OER kennenlernen 3.OER aus dem Bereich Schule finden 4.Eigene Strategie zum Finden von OER entwickeln Ziele des Moduls zum Suchen und Finden von open educational resources CC BY SA 3.0 by Kristin Narr für wb-web https://wb-web.de/material/medien/Wo-und-wie-finde-ich-Open-Educational-Resources.html
  • 13. Dr. Bettina Waffner Learning Lab – Universität Duisburg-Essen Open Educational Resources (OER) Workshop-Agenda 1. open educational resources – es gibt sie bereits Suchkriterien, Suchorte und Ressourcen auswählen 2. „SchnOERrzeljagd“ Filtermöglichkeiten bekannter Suchmaschinen kennenlernen 3. open educational resources in der Praxis Planung einer Exkursion in Essen 4. „Materialkoffer open educational resources“ für die Arbeit als Multiplikator/in OER-Wissen, Suchmaschinen für die Schule, Tool edutags 6. Die Weiter- und Zusammenarbeit in der Online-Phase 7. Kurze Reflexion und Feedbackrunde cc by sa 4.0 DE Bettina Waffner für MainstreamingOER
  • 14. Dr. Bettina Waffner Learning Lab – Universität Duisburg-Essencc by sa 4.0 DE Bettina Waffner für MainstreamingOER
  • 15. Kontakt Richard Heinen +49 201 183 5219 richard.heinen@uni-due.de Dr. Bettina Waffner +49 201 183 6476 bettina.waffner@uni-due.de Tobias Düttmann +49 201 183 6479 tobias.duettmann@uni- due.de cc by sa 4.0 DE Bettina Waffner für MainstreamingOER
  • 16. Dr. Bettina Waffner Learning Lab – Universität Duisburg-Essen cc by sa 4.0 DE Bettina Waffner für MainstreamingOER Internationales Logo Open Educational Resources. Quelle: Jonathasmello (Own work) [CC BY 3.0 ( http://creativecommons.org/licenses/by/3.0)], via Wikimedia Commons Kerres, Michael 2013. Mediendidaktik. Konzeption und Entwicklung mediengestützter Lernangebote. 4. Aufl. München. Machill, M., Beiler, M. & Gerstner, R. 2012. Der Info-Kompass. Orientierung für den kompetenten Umgang mit Informationen. Düsseldorf. Narr, Kristin. Wo und wie finde ich Open Educational Resources? Quelle: https://wb-web.de/material/medien/Wo-und-wie-finde-ich-Open-Educational-Resources.html OERup!. Quelle: http://www.oerup.eu/module-3/ OER World Map. Quelle: https://oerworldmap.org/ Schön, Sandra. SchnOERrzeljagd. Quelle: https://www.e-teaching.org/community/communityevents/ringvorlesung/oer_suchen_finden_schnoerzeljagd Seipel, Hedwig. Materialien aus dem Internet richtig nutzen Präsentation von Hedwig Seipel für OER-MuMiW Spannagel, Christian 2014. Freie Bildungsmedien (OER) für den eigenen Unterricht entdecken, erstellen und teilen Quelle: https://www.slideshare.net/cspannagel/freie-bildungsmedien-oer-fr-den-eigenen-unterricht-entdecken- erstellen-und-teilen Spinnack, Nova. Web 1.0 bis Web 4.0 Quelle: www.mindingtheplanet.net Nachweise
  • 17. Herzlichen Dank! cc by sa 4.0 DE Bettina Waffner für MainstreamingOER unter einer Creative Commons Lizenzcc by sa 4.0 DE Bettina Waffner für MainstreamingOER unter einer Creative Commons Lizenz

Hinweis der Redaktion

  1. Begrüßung Zusammenfassend: Modul1: Digitalisierung verändert die Anforderungen an den Urheberrechtsschutz Creative Commons: Schutz des Urheberrechts in der digitalen Welt, indem Nutzungsrechte bewusst im Vorfeld vergeben werden. Offene und freie Lehr- und Lernmaterialien sind offen lizensiert Offenheit (Whiteboard): Was bedeutet für Sie Offenheit? (5R´s Wiley: retain (kopieren), reuse (verwenden), revise (anpassen), remix (kombinieren), redistribute (teilen)) Wo finden wir nun die offenen Bildungsmaterialien im Netz? Das Internet hat sich erheblich verändert…
  2. Whiteboard 5R´s Wiley: retain (kopieren), reuse (verwenden), revise (anpassen), remix (kombinieren), redistribute (teilen)) Wenn wir über den Wandel in der digitalen Welt sprechen, dann müssen wir auch beachten, dass es eine rasante Entwicklung in den vergangenen 5-10 Jahren gab. Die Herausforderung, vor der wir stehen ist, dass sich das Internet, der Umgang mit Informationen und auch die Wege, soziale Kontakte aufzubauen, erheblich verändert haben.
  3. Beim „alten“ Internet …
  4. Veränderungen des Grads, wie Informationen verbreitet werden und der Grads an sozialen Aktivitäten Nova Spivack Mit dieser Entwicklung ändert sich auch das Lernen und Lehren in unserer digitalen Welt. Der heutige gültige Urheberrechtsschutz ist in der analogen Zeit konzipiert worden. Informationen konnten nicht in dem Maße verbreitet werden, wie es heute möglich ist. Menschen konnten sich nicht in dem Maße vernetzen und auch über große Distanzen zusammenarbeiten wie es heute möglich ist. Insofern ist es auch notwendig, den Urheberrechtsschutz auf eine Weise zu sichern, dass er diesen Anforderungen gerecht wird. Offene Lizenzierungen sind hier eine Möglichkeit, die Rechte des Urhebers zu schützen und gleichzeitig die Möglichkeiten der digitalen Entwicklungen für die Zusammenarbeit zu nutzen. Wie sich diese offenen Lizenzierungen weltweit durchsetzen, zeigt die OER World Map, auf der zahlreiche OER-Initiativen verzeichnet.
  5. OER weltweit (Stand: 18.03.2017, Quelle: https://oerworldmap.org ): 664 Organisationen 329 Dienstleistung-Angebote 171 einzelne Personen/Aktivisten 99 Projekte
  6. OER in Deutschland (Stand: 18.03.2017, Quelle: https://oerworldmap.org ): 126 Organisationen 27 Dienstleistung-Angebote 55 einzelne Personen/Aktivisten 4 Projekte
  7. Ich habe eben zwei Aspekte besonders herausgestellt, die durch die digitale Entwicklung auf unsere Lebens- und Arbeitswelten einwirken. Das eine ist die erleichterte Verbreitung von Informationen und die damit zunehmende Informationsdichte und das andere die erleichterte Zusammenarbeit und Vernetzung von Menschen. Um damit umgehen zu können, braucht es spezifische Kompetenzen, die ich hier nachfolgend nennen möchte. Das bezieht sich allgemein auf den Umgang mit Informationen und nicht allein auf den Umgang und auf die Suche mit OER.
  8. INFORMATIONSKOMPETENZ Informationsmöglichkeiten kennen: Suchstrategien entwickeln, Suchmaschinen und Verweissysteme kennenlernen Informationen und deren Herkunft beurteilen: Sechs W-Fragen: Sachverhaltsebene: wer, was, wann und wo? Deutungsebene: wie und warum? Von der Breite in die Tiefe: Zunächst Quellen, in denen möglichst viel Wissen und möglichst wenig Interessen für ein hohes Maß an Neutralität sorgen; in einem nächsten Schritt Informationen involvierterer Personen oder Interessenvertreter Informationen zur Klärung eigener Fragen nutzen können
  9. KOMPETENZ FÜR MEDIENHANDELN Medienkompetenz bezieht sich nur scheinbar auf ein Verhalten, dass sich in der Nutzung von Mediengeräten zeigt. Sie verweist vielmehr auf das grundlegende Potenzial von Menschen, sich – mittels Medien – verständigen zu können. (Kerres 2013: 57)
  10. In unserem zweiten Modul wird es darum gehen, den konkreten Bedarf für die Nutzung von OER zu erkennen und einige Suchkriterien festlegen. Einige OER-Datenbanken nutzen, um nach Ressourcen zu suchen. Qualitätskriterien anwenden, um die gefundenen Ressourcen zu beurteilen.