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Mehr als ein MOOC.
Sieben Lehr- und Lernszenarien zur Nutzung von MOOCs in der
Hochschullehre und anderen Bildungsbereichen
Martin Ebner, Sandra Schön und Clarissa Braun
MOOC?
Massive Open Online Course
offen, frei & online zugänglich
MOOC?
Massive Open Online Course
Drop Out Rate?
Learning Analytics
MOOCs werden nicht immer traditionell als
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Woher wissen wir das?
Plattformbetreiber
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in der Entwicklung
von MOOCs
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der iMooX.at
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Lehr- und Lernszenarien hinter
den jeweiligen MOOCs bleiben oft
für Teilnehmer*innen verborgen
“Auf welche Art und Weise
können MOOCs in der
Hochschullehre eingesetzt
werden?”
Unsere Fragestellung
Sieben Lehr- und Lernszenarien
mit MOOCs
MOOC TYP 1: Der konventionelle MOOC
Reiner Online-Kurs für beliebig viele User.
MOOC TYP 2: Der Intro-MOOC
Wird als Vorbereitung für die Präsenzphase
genutzt.
MOOC TYP 3: Der Blended-MOOC
MOOC wird in ein klassisches Blended
Learning Szenario eingebettet.
MOOC TYP 4: Der Inter-MOOC
Abwandlung des Blended-MOOC: Der MOOC wird
hier zwischen zwei Präsenzphasen eingebettet.
MOOC TYP 5: Der Inverse-Blended-MOOC
Inverse-Blended-Learning Szenario (Ebner et. al 2018)
MOOC TYP 1 wird während der Durchführung mit
Präsenzeinheiten angereichert.
MOOC TYP 6: Der Flipped-MOOC
Angelehnt an das Flipped-Classroom-Konzept.
Der MOOC bereitet Lernende parallel auf die Präsenzphasen vor.
MOOC TYP 7: Der Vorlesungs-MOOC
Wird von einem LMS der jeweiligen Universität begleitet, welches
geschlossene Diskussionsforen und Aktivitäten erlaubt.
● Überblick über mögliche
Szenarien schaffen
● Begriffliche Grundlagen für
Diskussionen
● Basis, um individuelle
Handlungspakete für
Lehrende zu erstellen
Unser Ziel
Ohne Anspruch auf Vollständigkeit
Ist die Typologie auch für weiterführende
empirische Untersuchungen geeignet?
Welche Anpassungen der Szenarien wird es
geben?
...ein MOOC ist in der (Hochschul-)
Lehre mehr als ein MOOC!
clarissa.braun@tugraz.at
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http://elearningblog.tugraz.at

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  • 2. MOOC? Massive Open Online Course offen, frei & online zugänglich
  • 3. MOOC? Massive Open Online Course Drop Out Rate? Learning Analytics
  • 4. MOOCs werden nicht immer traditionell als reine Online-Kurse genutzt! Woher wissen wir das?
  • 5. Plattformbetreiber & - anbieter von http://imoox.at + 5 Jahre Erfahrung in der Entwicklung von MOOCs
  • 6. Struktur & Aufbau der iMooX.at Plattform Open Educational Resource
  • 7. Lehr- und Lernszenarien hinter den jeweiligen MOOCs bleiben oft für Teilnehmer*innen verborgen
  • 8. “Auf welche Art und Weise können MOOCs in der Hochschullehre eingesetzt werden?” Unsere Fragestellung
  • 9. Sieben Lehr- und Lernszenarien mit MOOCs
  • 10. MOOC TYP 1: Der konventionelle MOOC Reiner Online-Kurs für beliebig viele User.
  • 11. MOOC TYP 2: Der Intro-MOOC Wird als Vorbereitung für die Präsenzphase genutzt.
  • 12. MOOC TYP 3: Der Blended-MOOC MOOC wird in ein klassisches Blended Learning Szenario eingebettet.
  • 13. MOOC TYP 4: Der Inter-MOOC Abwandlung des Blended-MOOC: Der MOOC wird hier zwischen zwei Präsenzphasen eingebettet.
  • 14. MOOC TYP 5: Der Inverse-Blended-MOOC Inverse-Blended-Learning Szenario (Ebner et. al 2018) MOOC TYP 1 wird während der Durchführung mit Präsenzeinheiten angereichert.
  • 15. MOOC TYP 6: Der Flipped-MOOC Angelehnt an das Flipped-Classroom-Konzept. Der MOOC bereitet Lernende parallel auf die Präsenzphasen vor.
  • 16. MOOC TYP 7: Der Vorlesungs-MOOC Wird von einem LMS der jeweiligen Universität begleitet, welches geschlossene Diskussionsforen und Aktivitäten erlaubt.
  • 17. ● Überblick über mögliche Szenarien schaffen ● Begriffliche Grundlagen für Diskussionen ● Basis, um individuelle Handlungspakete für Lehrende zu erstellen Unser Ziel Ohne Anspruch auf Vollständigkeit
  • 18. Ist die Typologie auch für weiterführende empirische Untersuchungen geeignet? Welche Anpassungen der Szenarien wird es geben?
  • 19. ...ein MOOC ist in der (Hochschul-) Lehre mehr als ein MOOC! clarissa.braun@tugraz.at slides available at http://elearningblog.tugraz.at