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1
WE CARE ABOUT EDUCATION
Der Online-Kurs als Vorkurs einer Lehrveranstaltung:
Umsetzung und Evaluation des Pre-MOOC-Konzepts in einem technischen Studiengang
www.tugraz.at
Clarissa Braun
Instructional Designer
Lehr- und Lerntechnologien (LLT)
Technische Universität Graz
24. August 2020
Vortrag an der GMW 2020 in Winterthur, Schweiz
2
WE CARE ABOUT EDUCATION
Zum Beitrag
Braun, Clarissa; Ebner, Martin; Schön, Sandra & Fickert, Lothar (2020).
Der Online-Kurs als Vorkurs einer Lehrveranstaltung: Umsetzung und
Evaluation des Pre-MOOC-Konzepts in einem technischen Studiengang.
In: Claude Müller Werder, Jennifer Erlemann (Hrsg.) Seamless Learning
– lebenslanges, durchgängiges Lernen ermöglichen. GMW Proceedings
2020 (Tagungsort Winterthur), Münster: Waxmann, S. 39-47.
URL:
https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=4244
3
WE CARE ABOUT EDUCATION
Zum Beitrag und den Personen
Braun, Clarissa; Ebner, Martin; Schön, Sandra & Fickert, Lothar (2020).
Der Online-Kurs als Vorkurs einer Lehrveranstaltung: Umsetzung und
Evaluation des Pre-MOOC-Konzepts in einem technischen Studiengang.
In: Claude Müller Werder, Jennifer Erlemann (Hrsg.) Seamless Learning
– lebenslanges, durchgängiges Lernen ermöglichen. GMW Proceedings
2020 (Tagungsort Winterthur), Münster: Waxmann, S. 39-47.
URL:
https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=4244
Team LLT
4
WE CARE ABOUT EDUCATION
Ausgangslage I:
Erfahrungen mit MOOCs bei iMooX.at
• Seit 2014 gibt es die
österreichische MOOC-
Plattform iMooX.at
• 54.000 registrierte
Teilnehmer/innen
• Alle Kurse als Open
Educational Resources
(OER), d.h. unter
offener Lizenz verfügbar
5
WE CARE ABOUT EDUCATION
Ausgangslage II:
7 Formen der Nutzung von MOOCs
in der Hochschullehre
Martin Ebner, Sandra Schön und Clarissa Braun (2019). Mehr als nur ein MOOC – Sieben Lehr- und Lernszenarien zur Nutzung
von MOOCs in der Hochschullehre und anderen Bildungsbereichen. In: Jörg Hafer, Martina Mauch & Marlen Schumann
(Hrsg.), Teilhabe in der digitalen Bildungswelt, GMW Proceedings 2019, Medien in der Wissenschaft, Band 75, 288. Münster:
Waxmann, S. 138-149, URL: https://www.waxmann.com/?eID=texte&pdf=4006Volltext.pdf&typ=zusatztext
Vorgestellt bei der
GMW 2019
6
WE CARE ABOUT EDUCATION
Fragestellung des Beitrags
• Wie erfolgt eine Neukonzeption einer Lehrveranstaltung
als Pre-MOOC-Konzept?
• Wir wirkt das Pre-MOOC-Konzept aus Sicht der
Studierenden aus?
• Welche Empfehlungen kann für ein solches Konzept
gegeben werden?
7
WE CARE ABOUT EDUCATION
Pre-MOOC
8
WE CARE ABOUT EDUCATION
Forschungsstand zu Pre-MOOCs
In einer Befragung von 143 MOOC-Entwickler/inne/n haben
nur 5 von ihnen (4%) bereits einen „blended” MOOC
durchgeführt (Zhu, Bonk & Sari, 2018).
Bei iMooX gibt es mehrere Beispiele, z. B. den Informatik-
FIT-MOOC 2019 sowie einen MOOC im Vorfeld der
eMOOC-Konferenz 2016
Aber: keine systematische Evaluation des Formats.
9
WE CARE ABOUT EDUCATION
Neu-Konzeption der Lehrveranstaltung
„Schutz und Versorgungssicherheit elektrischer
Energiesysteme“
• Nach ADDIE-Modell
• Bedarfsanalyse
• Bestehende Videos
• Bereitschaft für einen MOOC
• Rechtliche Rahmenbedingungen
10
WE CARE ABOUT EDUCATION
Forschungsdesign
Analyse &
Design
MOOC
Vorlesung
& Labor
After
course:
evaluation
Literatur
Forschung &
Analyse
Auswertung von
Aktivitäten mit
Learning
Analytics
(MOOC)
Monitoring
(informell, keine
Dokumentation)
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Evaluation:
Interviews,
Fragebogen
Kursentwicklung und Kursimplementierung
Parallele Forschungsaktivitäten
11
WE CARE ABOUT EDUCATION
Ablauf der Lehrveranstaltung
12
WE CARE ABOUT EDUCATION
Ablauf der Lehrveranstaltung
202
Personen
43 P.
(36 P.)
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14 Personen
(8 P. im MOOC)
13
WE CARE ABOUT EDUCATION
Der MOOC
14
WE CARE ABOUT EDUCATION
Learning Analytics (MOOC)
Streudiagramm der ID der Teilnehmer (x-Achse) und der
aktuellen Summe der Punkte in den Quizzen (y-Achse) in
Woche 5
Markierte Tabelle mit Dauer, Ergebnissen und
erfolgreichen Antworten von Quiz 1 in Woche 5
15
WE CARE ABOUT EDUCATION
Evaluation
Interviews mit Studierenden der Laborübung:
• durchweg positive Resonanz zur gesamten Pre-
MOOC-Kurskonzeption
• Mehrheit der Befragten hatte keine Erfahrung mit
Online-Kursen gemacht
• Alle fühlten sich durch den MOOC vorbereitet
• MOOC-Angebot wurde als „Crashkurs“ kurz vor
Beginn der Laborübung genutzt
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WE CARE ABOUT EDUCATION
Evaluation
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WE CARE ABOUT EDUCATION
Empfehlungen für Beratungen
Ein MOOC als Startphase ist empfehlenswert, wenn...
• Lehrende Erfahrungen und Materialien für die Online-
Lehre haben
• der Pre-MOOC als Zugangsberechtigung dienen soll
• Studierende mit anderen Lerner/innen außerhalb der
Universität in Kontakt kommen sollen
• die Präsenzveranstaltung interaktiver und Theorieteile
vorneweg vermittelt werden sollen (alternativ: Flipped-
Classroom-Methode)
• die rechtlichen Grundlagen gegeben sind
• die Rahmenbedingungen der Plattform passen
18
WE CARE ABOUT EDUCATION
Empfehlungen: Entscheidungbaum
A. Sollen Teile der LV
online stattfinden?
nein ja B. Sollen dies Teile ein
MOOC sein?
nein ja
C. Soll es ein
Pre-MOOC sein?
nein ja
19
WE CARE ABOUT EDUCATION
Vielen Dank für Ihre
Aufmerksamkeit
www.tugraz.at
20
WE CARE ABOUT EDUCATION
LEHR UND LEHRTECHNOLOGIEN
We care about eEducation
LIFE LONG LEARNING
We care about continuing Education
INTERNATIONAL OFFICE – WELCOME CENTER
We care about international Education
SPRACHEN,
SCHLÜSSELKOMPETENZEN
UND INTERNE WEITERBILDUNG
We enrich Education
STUDIENSERVICE
We care about organising Education
ASSISTENZ VIZEREKTORAT LEHRE
We care about developing Education
Lehr- und Lerntechnologien
Clarissa Braun
Instructional Designer
Kontakt: clarissa.braun@tugraz.at

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Der Online-Kurs als Vorkurs einer Lehrveranstaltung: Umsetzung und Evaluation des Pre-MOOC-Konzepts in einem technischen Studiengang

  • 1. 1 WE CARE ABOUT EDUCATION Der Online-Kurs als Vorkurs einer Lehrveranstaltung: Umsetzung und Evaluation des Pre-MOOC-Konzepts in einem technischen Studiengang www.tugraz.at Clarissa Braun Instructional Designer Lehr- und Lerntechnologien (LLT) Technische Universität Graz 24. August 2020 Vortrag an der GMW 2020 in Winterthur, Schweiz
  • 2. 2 WE CARE ABOUT EDUCATION Zum Beitrag Braun, Clarissa; Ebner, Martin; Schön, Sandra & Fickert, Lothar (2020). Der Online-Kurs als Vorkurs einer Lehrveranstaltung: Umsetzung und Evaluation des Pre-MOOC-Konzepts in einem technischen Studiengang. In: Claude Müller Werder, Jennifer Erlemann (Hrsg.) Seamless Learning – lebenslanges, durchgängiges Lernen ermöglichen. GMW Proceedings 2020 (Tagungsort Winterthur), Münster: Waxmann, S. 39-47. URL: https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=4244
  • 3. 3 WE CARE ABOUT EDUCATION Zum Beitrag und den Personen Braun, Clarissa; Ebner, Martin; Schön, Sandra & Fickert, Lothar (2020). Der Online-Kurs als Vorkurs einer Lehrveranstaltung: Umsetzung und Evaluation des Pre-MOOC-Konzepts in einem technischen Studiengang. In: Claude Müller Werder, Jennifer Erlemann (Hrsg.) Seamless Learning – lebenslanges, durchgängiges Lernen ermöglichen. GMW Proceedings 2020 (Tagungsort Winterthur), Münster: Waxmann, S. 39-47. URL: https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=4244 Team LLT
  • 4. 4 WE CARE ABOUT EDUCATION Ausgangslage I: Erfahrungen mit MOOCs bei iMooX.at • Seit 2014 gibt es die österreichische MOOC- Plattform iMooX.at • 54.000 registrierte Teilnehmer/innen • Alle Kurse als Open Educational Resources (OER), d.h. unter offener Lizenz verfügbar
  • 5. 5 WE CARE ABOUT EDUCATION Ausgangslage II: 7 Formen der Nutzung von MOOCs in der Hochschullehre Martin Ebner, Sandra Schön und Clarissa Braun (2019). Mehr als nur ein MOOC – Sieben Lehr- und Lernszenarien zur Nutzung von MOOCs in der Hochschullehre und anderen Bildungsbereichen. In: Jörg Hafer, Martina Mauch & Marlen Schumann (Hrsg.), Teilhabe in der digitalen Bildungswelt, GMW Proceedings 2019, Medien in der Wissenschaft, Band 75, 288. Münster: Waxmann, S. 138-149, URL: https://www.waxmann.com/?eID=texte&pdf=4006Volltext.pdf&typ=zusatztext Vorgestellt bei der GMW 2019
  • 6. 6 WE CARE ABOUT EDUCATION Fragestellung des Beitrags • Wie erfolgt eine Neukonzeption einer Lehrveranstaltung als Pre-MOOC-Konzept? • Wir wirkt das Pre-MOOC-Konzept aus Sicht der Studierenden aus? • Welche Empfehlungen kann für ein solches Konzept gegeben werden?
  • 7. 7 WE CARE ABOUT EDUCATION Pre-MOOC
  • 8. 8 WE CARE ABOUT EDUCATION Forschungsstand zu Pre-MOOCs In einer Befragung von 143 MOOC-Entwickler/inne/n haben nur 5 von ihnen (4%) bereits einen „blended” MOOC durchgeführt (Zhu, Bonk & Sari, 2018). Bei iMooX gibt es mehrere Beispiele, z. B. den Informatik- FIT-MOOC 2019 sowie einen MOOC im Vorfeld der eMOOC-Konferenz 2016 Aber: keine systematische Evaluation des Formats.
  • 9. 9 WE CARE ABOUT EDUCATION Neu-Konzeption der Lehrveranstaltung „Schutz und Versorgungssicherheit elektrischer Energiesysteme“ • Nach ADDIE-Modell • Bedarfsanalyse • Bestehende Videos • Bereitschaft für einen MOOC • Rechtliche Rahmenbedingungen
  • 10. 10 WE CARE ABOUT EDUCATION Forschungsdesign Analyse & Design MOOC Vorlesung & Labor After course: evaluation Literatur Forschung & Analyse Auswertung von Aktivitäten mit Learning Analytics (MOOC) Monitoring (informell, keine Dokumentation) Summartive Evaluation: Interviews, Fragebogen Kursentwicklung und Kursimplementierung Parallele Forschungsaktivitäten
  • 11. 11 WE CARE ABOUT EDUCATION Ablauf der Lehrveranstaltung
  • 12. 12 WE CARE ABOUT EDUCATION Ablauf der Lehrveranstaltung 202 Personen 43 P. (36 P.) 28 Personen 14 Personen (8 P. im MOOC)
  • 13. 13 WE CARE ABOUT EDUCATION Der MOOC
  • 14. 14 WE CARE ABOUT EDUCATION Learning Analytics (MOOC) Streudiagramm der ID der Teilnehmer (x-Achse) und der aktuellen Summe der Punkte in den Quizzen (y-Achse) in Woche 5 Markierte Tabelle mit Dauer, Ergebnissen und erfolgreichen Antworten von Quiz 1 in Woche 5
  • 15. 15 WE CARE ABOUT EDUCATION Evaluation Interviews mit Studierenden der Laborübung: • durchweg positive Resonanz zur gesamten Pre- MOOC-Kurskonzeption • Mehrheit der Befragten hatte keine Erfahrung mit Online-Kursen gemacht • Alle fühlten sich durch den MOOC vorbereitet • MOOC-Angebot wurde als „Crashkurs“ kurz vor Beginn der Laborübung genutzt
  • 16. 16 WE CARE ABOUT EDUCATION Evaluation
  • 17. 17 WE CARE ABOUT EDUCATION Empfehlungen für Beratungen Ein MOOC als Startphase ist empfehlenswert, wenn... • Lehrende Erfahrungen und Materialien für die Online- Lehre haben • der Pre-MOOC als Zugangsberechtigung dienen soll • Studierende mit anderen Lerner/innen außerhalb der Universität in Kontakt kommen sollen • die Präsenzveranstaltung interaktiver und Theorieteile vorneweg vermittelt werden sollen (alternativ: Flipped- Classroom-Methode) • die rechtlichen Grundlagen gegeben sind • die Rahmenbedingungen der Plattform passen
  • 18. 18 WE CARE ABOUT EDUCATION Empfehlungen: Entscheidungbaum A. Sollen Teile der LV online stattfinden? nein ja B. Sollen dies Teile ein MOOC sein? nein ja C. Soll es ein Pre-MOOC sein? nein ja
  • 19. 19 WE CARE ABOUT EDUCATION Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit www.tugraz.at
  • 20. 20 WE CARE ABOUT EDUCATION LEHR UND LEHRTECHNOLOGIEN We care about eEducation LIFE LONG LEARNING We care about continuing Education INTERNATIONAL OFFICE – WELCOME CENTER We care about international Education SPRACHEN, SCHLÜSSELKOMPETENZEN UND INTERNE WEITERBILDUNG We enrich Education STUDIENSERVICE We care about organising Education ASSISTENZ VIZEREKTORAT LEHRE We care about developing Education Lehr- und Lerntechnologien Clarissa Braun Instructional Designer Kontakt: clarissa.braun@tugraz.at