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Prof. Dr. Benjamin Jörissen
Lehrstuhl für Pädagogik mit dem Schwerpunkt
Kultur, ästhetische Bildung und Erziehung
http://joerissen.name
benjamin@joerissen.name
GI-Seminar Informatik@Schule
Schloss Dagstuhl, 23. Februar 2016
111	Thesen		
zu	digitaler	Kultur	und	Bildung
1.
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• Quantifizierung der Zahl & der Mathematik: zB Dezimalzahl,
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• Prozeduralisierung des Geistes: Logik, Methode, Mathesis
• Informationalisierung der Welt („res extensa“): Maßsysteme
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• Informationalisierung des Ökonomischen: Markt als
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• Informationalisierung der Identität: identitätsbezogene
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• Informationalisierung von Ästhetik und Kommunikation als
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„Der logische
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[…].“
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„Zum ersten Mal wird
damit die Medialität zur
Form in einem Medium
… indem die Medium-
Form-Differenzen selbst
zu Formen im Neuen
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(Meder 2008, S. 47)
01001101 01100101
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111 Thesen zur digitaler Kultur und Bildung
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Form und Materie als „Ausdruck“ von Code
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Das digitale Netz ist ein Myzel.Was uns gegenständlich – z.B. als pädagogisches
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Manifestationen. Die Infrastruktur selbst bleibt unsichtbar.
h3ps://commons.wikimedia.org/wiki/File:Heksenkring.jpg
II.
Bildung ist nur 

unter dezidiertem Bezug 

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Matthew Fuller (ed.), Software Studies: A Lexicon. Cambridge, MA: MIT Press, 2008.
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Granovetter, M. S. (1973). The strength of weak ties.
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kulturell wirksam
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Schule muss die Digitalisierung von Kultur 

auf all ihren Ebenen einbeziehen: 

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Lehrstuhl für Pädagogik mit dem Schwerpunkt
Kultur, ästhetische Bildung und Erziehung
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111 Thesen zur digitaler Kultur und Bildung

  • 1. Prof. Dr. Benjamin Jörissen Lehrstuhl für Pädagogik mit dem Schwerpunkt Kultur, ästhetische Bildung und Erziehung http://joerissen.name benjamin@joerissen.name GI-Seminar Informatik@Schule Schloss Dagstuhl, 23. Februar 2016 111 Thesen zu digitaler Kultur und Bildung
  • 2. 1. Seit Beginn der Neuzeit sind 
 Kultur und Informationalisierung 
 tief miteinander verwoben
  • 3. Informationalisierung seit Beginn der Neuzeit • Quantifizierung der Zahl & der Mathematik: zB Dezimalzahl, Abakisten vs.Algorithmiker, • Prozeduralisierung des Geistes: Logik, Methode, Mathesis • Informationalisierung der Welt („res extensa“): Maßsysteme und Normierung (Zeit/Raum/Masse) • Informationalisierung des Ökonomischen: Markt als Informationsproblem, virtuelles Geld (Bank of England) • Informationalisierung der Identität: identitätsbezogene identitätskonstitutive Daten-Aggregation (Dossiers, Akten), Quantified Self (Meritentafel) • Informationalisierung von Ästhetik und Kommunikation als Möglichkeitsbedingung ihrer Technologisierung
  • 4. 10. Technische Informationalität transformiert materielle und mediale Bedingungen von Kultur von Grund auf
  • 6. Code + Hardware Information (amedial) Materialität (struktural){ „Der logische Computer als abstrakter Automat ist die Welt aller möglichen endlichen und konkreten Automaten […].“ (Meder 2008, S. 47)
  • 7. „Zum ersten Mal wird damit die Medialität zur Form in einem Medium … indem die Medium- Form-Differenzen selbst zu Formen im Neuen Medium werden.“ (Meder 2008, S. 47) 01001101 01100101 01100100 01101001 01110101 01101101
  • 11. http://www.rael-sanfratello.com/?p=1771 Form und Materie als „Ausdruck“ von Code http://www.emergingobjects.com/2013/09/27/concrete/
  • 12. Das digitale Netz ist ein Myzel.Was uns gegenständlich – z.B. als pädagogisches Problem oder pädagogischer Gegenstand – begegnet, sind nur seine Manifestationen. Die Infrastruktur selbst bleibt unsichtbar. h3ps://commons.wikimedia.org/wiki/File:Heksenkring.jpg
  • 13. II. Bildung ist nur 
 unter dezidiertem Bezug 
 auf diese Prozesse zu verstehen
  • 14. Bildung =
 Bildung im Horizont von 
 Medialität und Digitalität
  • 15. 100. Der kulturelle „Horizont von Digitalität“ umfasst dieVerflechtungen des Digitalen und Kulturellen auf allen Ebenen:
 Code, Daten, Netzwerk, Interface
  • 16. software studies/
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 digital cultural studies Kulturalität des Digitalen Matthew Fuller (ed.), Software Studies: A Lexicon. Cambridge, MA: MIT Press, 2008. Software Studies (Series, MIT Press), Edited by Matthew Fuller, Lev Manovich, and Noah Wardrip-Fruin. computationalculture.net (seit Nov. 2011) 2011-
  • 17. Granovetter, M. S. (1973). The strength of weak ties. American Journal of Sociology, 1360–1380; S. 1363/1365. soziale Netzwerke & digitaleVernetzung
  • 18. Emergente Kulturen: Digitalität bringt eigene Kulturen und Subkulturen hervor
  • 19. 101. DieseVerflechtungen 
 sind auch ohne Strom 
 kulturell wirksam
  • 20. 110. Schule ist ein Ort umfassender Kultivierung.
 Sie ist keine Dienstleistungsplattform 
 für gesellschaftliche Einzelinteressen
  • 21. 111. Schule muss die Digitalisierung von Kultur 
 auf all ihren Ebenen einbeziehen: 
 organisational, schulkulturell, unterrichtlich; vertikal und horizontal
  • 22. Prof. Dr. Benjamin Jörissen Lehrstuhl für Pädagogik mit dem Schwerpunkt Kultur, ästhetische Bildung und Erziehung http://joerissen.name benjamin@joerissen.name GI-Seminar Informatik@Schule Schloss Dagstuhl, 23. Februar 2016 111 Thesen zu digitaler Kultur und Bildung