2. BUT DU MODULE EN CONSCIENCE
PHONOLOGIQUE
Suivre de façon systématique le
développement de la conscience phonologique
auprès du lecteur naissant afin de s’assurer
qu’ils acquièrent les habiletés préalables à la
lecture.
3. Les élèves qui suivent un programme en conscience
phonologique sont plus aptes à apprendre à lire. En
fait, c’est un moyen privilégié de prévenir l’échec en
lecture.
Le niveau de compétence en conscience
phonologique des élèves du préscolaire 5 ans
permet de prédire les habiletés qu’ils auront à la fin
de la 1re année et ce fait a été démontré dans
plusieurs langues.
Pourquoi suivre le développement de la
conscience phonologique?
4. Lors de l’apprentissage de la lecture, les
élèves qui ont suivi un programme de
conscience phonologique apprennent plus
rapidement à décoder les mots en sons.
Pourquoi suivre le développement de la
conscience phonologique?
5. . . . permet de consigner les résultats des tâches
d’observation pour plusieurs habiletés en conscience
phonologique pour les élèves de 4 à 7 ans;
. . . présente, à l’aide de graphiques, les résultats
des élèves en fonction de chaque habileté
phonologique;
. . . permet de repérer et d’intervenir sans délai
auprès des élèves qui éprouvent des difficultés à
acquérir les habiletés phonologiques.
Ce module . . .
6. Exemple d’un profil de réussite d’un
élève en fonction de trois habiletés en
conscience phonologique
Chaque colonne représente une tâche
d’observation dont le résultat est sur 5.
7. Exemple d’un profil classe d’un élève en fonction de
l’habileté « compter les syllabes » suite à
l’administration de plusieurs taches d’observation.
On y repère
les résultats
par tâche et
la moyenne
de chacun
des élèves.
9. En pointant une colonne, la liste
des élèves concernés apparaît.
10. Quatre répertoires de tâches d’observation
en conscience phonologique facilitent la mise
en place d’une approche de suivis fréquents
auprès des élèves afin de recueillir des
données d’apprentissage. Ainsi, les
enseignants sont en mesure d’identifier de
manière précoce les élèves à risque et de
cibler des objectifs d’enseignement
spécifiques pour remédier à la situation.
Répertoires de tâches en
conscience phonologique
11. Répertoires de tâches en
conscience phonologique
Ensemble, ces répertoires dont la séquence
d’apprentissage a été soigneusement planifiée
avec une chercheure, forment un programme
d’observation complet en conscience phonologique
pour les élèves de 4 à 7 ans. Pour utiliser le
module de conscience phonologique de Destination
Littératie, il faut en faire l’acquisition, puis il sera
facile de recueillir les nombreuses données afin de
voir graphiquement la progression individuelle de
chaque élève, celle d’une classe ou d’une année
d’études.
13. « Il a été démontré que le niveau de
compétence en conscience
phonologique des enfants de
maternelle permet de prédire les
habiletés qu’ils auront en lecture à la
fin de la première année. »
Stanké 2000
LA CONSCIENCE
PHONOLOGIQUE
