Что определяет качество e-learning курсов? На что стоит обращать внимание, чтобы сделать действительно качественный курс? Почему цель определяет качество?

1. Êðрèòåðрèè êà÷åñòâà
êóðрñà
Взгляд педагогического дизайнера

2. Êàêèå îñíîâíûå
êðрèòåðрèè êà÷åñòâà
ýэëåêòðрîííîãî êóðрñà?

3. ÝЭëåêòðрîííûé
êóðрñ
- оценивается по достижению
целей
- качество зависит от подхода к
реализации
Êà÷åñòâî - ýэòî
ñêîëüçêàÿ êîíöåïöèÿ.

4. #1. ÐРåçóëüòàò î÷åâèäåí
Курс создан с пониманием конечного результата и сразу
понятно, к какому именно результату ведем слушателя

5. #2. Åäèíàÿ ñèñòåìà ìåðрîïðрèÿòèé
Теория, практика и любые другие элементы курса организованы в
единую систему, нацеленную на достижение основного результата курса

6. #3. Ñëóøàòåëü - ãëàâíûé.
Проанализированы и учтены основные параметры целевой аудитории: уровень
знаний, отношение к теме, опыт работы, возраст и особенности. Соблюдены
условия, при которых слушатель обучается эффективно.

7. #4. Ñèñòåìà ðрåãóëÿðрíîé îöåíêè.
На всем протяжении курса слушателю доступно достаточно количество
практических и оценочных заданий: активация внимания, самопроверка,
проверка понимания, практика применения новых знаний.

8. #5. Ìåòîäè÷åñêàÿ öåëåñîîáðрàçíîñòü.
Все выбранные методы и инструменты курса методически оправданы и их
применение повышает эффективность обучения и помогает слушателям в
освоении темы.

9. Слушатель
действует!
 êóðрñå è â æèçíè