1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR “PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA” ESCUELA DE GRADUADOS BLOQUE V. CONOCIMIENTO, SOCIEDAD Y TECNOLOGÍA SECUENCIA DIDÁCTICA ELABORADA POR: ERIKA LISETTE ALEMÁN GARZA

2. ÍNDICE INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSOS CONCLUSIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

3. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN INTRODUCCIÓN Hablaremos en la presente Secuencia Didáctica del Bloque V. Conocimiento, Sociedad y Tecnología está enfocada a Ciencias II (Física),en el tema 1. La Física y el Conocimiento del Universo. Aplicaremos las cabezas numeradas que es una estructura o técnica de aprendizaje cooperativo, es útil para combinar la discusión de grupo (interdependencia positiva). Así que prepárate a vivir la experiencia del fascinante maravilloso mundo de la Física aplicado a tu vida diaria.

4. TAREA Se trabajará en equipo cooperativo de cuatro personas. Con la ayuda del Internet podrás apoyarte en las direcciones electrónicas que se te presentan en el apartado de Recursos. Registrar las observaciones y resultados de tu trabajo efectuado en tu libreta. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN

5. PROCESO 1.-Se forman equipos de cuatro personas. 2.-Se asigna un número (del 1 a 4) a todos los miembros de cada equipo. 3.-Se hace una actividad receptiva. 4.-Se escucha una lectura comprensiva relacionada con el tema. 5.-La maestra Erika Alemán hará una serie de preguntas en base a la lectura. 6-Cada equipo discute y llega a una sola conclusión. 7.-La maestra Erika Alemán nombra un número entre 1 y 4. 8.-Todos los integrantes del equipo tienen un número asignado. 9.-El alumno contestará de acuerdo al turno a la pregunta con la que su equipo va a responder, apoya a que cada uno tenga que comprender lo que su grupo discute. 10.-Con ello tenemos como resultado que el equipo discute evitando actitudes pasivas. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN

6. ACTIVIDADES En equipo discutan e investiguen lo siguiente: ¿Qué diferencia hay entre un mito y una teoría científica? ¿Alguna vez te has tumbado en el suelo para admirar las estrellas? ¿Por qué hay similitudes en los mitos de diferentes culturas? Busquen en el diccionario el significado de Astrología y Astronomía Analicen las diferencias entre Astrología y Astronomía INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN

7. RECURSOS Se te presentan a continuación una serie de direcciones electrónicas de las cuales puedes accesar a ellas, solamente dales click y observaras lo interesante y sorprendente de información relevante: El Modelo del Universo http://www.iac.es/cosmoeduca/relatividad/guionhisto.htm Cosmogonías Antiguas http://omega.ilce.edu.mx:3000/sites/ciencia/volumen3/ciencia3/155/htm/sec_6.htm Mensajes a las estrellas ¿Qué está haciendo la Astronomía para tratar de establecer contacto con seres de otros mundos? Contactar a civilizaciones extraterrestres http://www.comoves.unam.mx/articulos/mensaestre.html INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN

8. CONCLUSIÓN En tu libreta registra las siguientes cuestiones para que de manera individual las contestes y te las revise la maestra Erika Alemán: ¿Qué aprendí del tema “La Física y el Conocimiento del Universo”? ¿Para que me sirve conocer el Universo? ¿Cómo aplicó lo aprendido en mi vida diaria? ¿Cómo puedo mejorar mis aprendizajes? INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN

9. EVALUACIÓN Participación Individual Participación Oral Rúbrica Exámenes Interactivos Auto evaluación Coevaluación INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN

10. RÚBRICA Rara vez proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Puede rehusarse a participar. TOTAL DE PUNTOS: Algunas veces proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Un miembro satisfactorio del grupo que hace lo que se le pide. Por lo general, proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Un miembro fuerte del grupo que se esfuerza. Proporciona siempre ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Es un líder definido que contribuye con mucho esfuerzo. Contribuciones Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemente no es un buen miembro del grupo. A veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen miembro del grupo. Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa "problemas" en el grupo. Casi siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Trata de mantener la unión de los miembros trabajando en grupo. Trabajando con Otros Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad. Proporciona trabajo que, ocasionalmente, necesita ser comprobado o rehecho por otros miembros del grupo para asegurar su calidad. Proporciona trabajo de calidad. Proporciona trabajo de la más alta calidad. Calidad del Trabajo Rara vez controla la eficacia del grupo y no trabaja para que este sea más efectivo. Ocasionalmente controla la eficacia del grupo y trabaja para que sea más efectivo. Repetidamente controla la eficacia del grupo y trabaja para que el grupo sea más efectivo. Repetidamente controla la eficacia del grupo y hace sugerencias para que sea más efectivo. Control de la Eficacia del Grupo 5 PUNTOS 10 PUNTOS 15 PUNTOS 20 PUNTOS CATEGORÍA

11. A U T O E V A L U A C I Ó N HAZ CLICK PARA COMENZAR http://www.teach-ict.com/xml/cienciasii/cienciasii_6748/puzzle.htm

12. C O E V A L U A C I Ó N HAZ CLICK PARA COMENZAR http://www.teach-ict.com/xml/cienciasii/cienciasii_6291/student_revision.htm

13. ¡ F E L I C I D A D E S ! SIGUE ASÍ CON TU ESFUERZO Y DEDICACIÓN INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO ACTIVIDADES RECURSOS CONCLUSIÓN EVALUACIÓN