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Seminario de tesis unidad 1

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GUIA PARA LA ELABORACION DE LA TESIS

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Seminario de tesis unidad 1

  1. 1. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN MAESTRÍA
  2. 2. 2 Proceso de investigación científica Teoría Generalizaciones empíricas Decisión para aceptar o rechazar hipótesis (Cuando Corresponda) Observación Hipótesis Formación de conceptos Deducción - LogísticaInferencia lógica Contrastación de HipótesisMedición – Inducción Interpretación e Instrumentalización
  3. 3. DESCRIPCIÓN DELCURSO El estudio de la investigación en el ámbito profesional es una necesidad en la sociedad del conocimiento.
  4. 4. DESCRIPCIÓN DELCURSO Adentrarse en el conocimiento de la investigación permitirá al futuro profesionista:  Conformar una visión pluridimensional del campo laboral,  Desarrollar en forma sistemática de competencias básicas para realizar actividades de indagación mediante el uso de las herramientas pertinentes para el análisis científico.
  5. 5. PROPÓSITOS Que los estudiantes: Consoliden una actitud de indagación aplicando herramientas metodológicas, con fundamento en el análisis y reflexión. Diseñen y operen una investigación descriptiva, a partir de los elementos conceptuales estudiados en el curso, con el fin de valorar el proceso de indagación como un recurso de análisis reflexivo del contexto laboral.
  6. 6. CONTENIDOS 1. Aspectos fundamentales del proceso de investigación 2. Aspectos metodológicos del proceso de investigación 3. Aspectos estadísticos del proceso de investigación 4. Relación entre teoría y práctica: explicar los hallazgos 5. Reporte de investigación
  7. 7. METODOLOGÍA El curso se desarrollará a partir de conferencias-taller apoyado en la exposición de temas por el profesor y los alumnos. Los alumnos deben realizar lecturas anticipadas para comprender los temas abordados.
  8. 8. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Las actividades incluyen la participación responsable en discusiones grupales y por equipos; análisis de casos y presentación de informes e investigación en el contexto de los estudiantes.
  9. 9. EVALUACIÓN ASPECTO A EVALUAR VALOR PORCENTUAL Asistencia, participación en clase 10% Avance parcial de la investigación 40% Reporte final de la investigación 50%
  10. 10. EVALUACIÓN FINAL Reporte académico de la investigación descriptiva en archivo digital.
  11. 11. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA  Hernández Sampieri, R. y otros. (2011) Metodología de la investigación. México: McGraw Hill
  12. 12. Aspectos fundamentales del proceso de investigación Paradigmas de la investigación
  13. 13. Paradigma El término Paradigma significa “el modo en el que vemos el mundo”.
  14. 14. Un paradigma es: Modelo Ejemplo Un punto de vista Un enfoque
  15. 15. Paradigmas de la investigación Cuantitativo Cualitativo
  16. 16. PARADIGMA CUANTITATIVO 1 •Empírico 2 •Analítico 3 •Racionalista 4 •Estadístico 5 •Predictivo
  17. 17. Paradigma cuantitativo DIMENSIÓN INTERESES Explicar, Controlar y Predecir ONTOLOGÍA (NATUTALEZA. DE LA REALIDAD) Dada, Singular, Tangible, Fragmentable, convergente RELACIÓN SUJETO / OBJETO Independiente, Neutral, Libre de Valores PROPÓSITO: GENERALIZACIÓN Deductivas, cuantitativas, centrada en semejanzas. EXPLICACIÓN: CAUSALIDAD Causas reales, temporalmente precedentes o simultáneas. AXIOLOGÍA Libre de valores
  18. 18. Paradigma cuantitativo DIMENSIÓN FUNDAMENTOS Positivismo Lógico y Empirismo NATURALEZA DE LA INVESTIGACIÓN Objetiva, estática, única, dada, fragmentable, convergente. (semejanzas) FINALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN Explicar, predecir, controlar los fenómenos, verificar teorías. Leyes para regular los fenómenos. RELACIÓN SUJETO/OBJETO Independencia. Neutralidad. No se afectan. Investigador externo. Sujeto como objeto de investigación. VALORES Neutros. Investigador libre de valores. El Método es garantía de objetividad.
  19. 19. Paradigma cuantitativo DIMENSIÓN TEORÍA / PRÁCTICA Disociadas, constituyen entidades distintas. La teoría, norma para la práctica CRITERIOS DE CALIDAD Validez, fiabilidad, objetividad TÉCNICAS: INSTRUMENTOS ESTRATEGIAS Cuantitativos, Medición de test, Cuestionarios, observación sistemática, Experimentación ANÁLISIS DE DATOS Cuantitativo: estadísticas descriptiva e inferencial
  20. 20. PARADIGMA CUALITATIVO 1 •Humanista 2 •Significado social 3 •Interpretativo 4 •Descubrimiento ilustrado 5 •Explicativo
  21. 21. ALCANCEDELA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Estudios Exploratorios Estudios Descriptivos Estudios Correlacionales Estudios Explicativos
  22. 22. Paradigma cualitativo DIMENSIÓN INTERESES Comprender, Interpretar, ONTOLOGÍA (NATUTALEZA. DE LA REALIDAD) Construida, Holística, Divergente, Múltiple RELACIÓN SUJETO / OBJETO Interrelación, Relación influida por factores subjetivos PROPÓSITO: GENERALIZACIÓN Explicaciones ideográficas, inductivas, cualitativas, centradas sobre diferencias EXPLICACIÓN: CAUSALIDAD Interacción de factores AXIOLOGÍA Valores dados, influyen en la selección del problema, teoría, método y análisis.
  23. 23. Paradigma cualitativo DIMENSIÓN FUNDAMENTOS Fenomenología y Teorías interpretativas NATURALEZA DE LA INVESTIGACIÓN Dinámica, múltiple, holística, construida, divergente.(diferencias) FINALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN Comprender e interpretar la realidad, los significados de las personas, percepciones, intenciones, acciones. RELACIÓN SUJETO/OBJETO Dependencia. Se afectan. Implicación con el investigador. Interrelación. VALORES Explícitos. Influyen en la investigación.
  24. 24. Paradigma cualitativo DIMENSIÓN TEORÍA / PRÁCTICA Relacionadas. Retroalimentación mutua CRITERIOS DE CALIDAD Credibilidad, confirmación, transferibilidad TÉCNICAS: INSTRUMENTOS ESTRATEGIAS Cualitativos, descriptivos. Investigador principal instrumento. Perspectiva participantes ANÁLISIS DE DATOS Cualitativo: inducción analítico, triangulación.
  25. 25. ALCANCEDELA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Estudios Descriptivos explicativos Estudios Descriptivos causales
  26. 26. Proceso de investigación ¿cómo se inicia la investigación?
  27. 27. ¿Cómo se originan las investigaciones? Las investigaciones se originan en ideas
  28. 28. LA IDEA El tema de investigación
  29. 29. Las ideas de investigación: Fuentes de ideas: Experiencias individuales. Materiales escritos. Teorías. Descubrimientos producto de investigaciones Conversaciones personales Observaciones de hechos Creencias. Presentimientos
  30. 30. Ideas primigenias para la investigación La mayoría de las ideas iniciales son vagas. Requieren analizarse para producir planteamientos más precisos y estructurados. Debe profundizar dentro del área de conocimiento.
  31. 31. Al revisar las ideas se recomienda: 1 Necesidad de conocer los antecedentes: No investigar sobre un tema ya estudiado. Estructurar más formalmente la idea de investigación. Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea. (enfoque principal vs enfoque único).
  32. 32. Criterios para generar ideas de investigación Revisar el ámbito laboral Temas de interés personal Buscar ideas novedosas Solución a un problema del contexto
  33. 33. Punto de partida al tener una idea de investigación ¿Cuáles son las razones por las que quiere desarrollar la investigación? ¿Cómo va a realizar su investigación? ¿Con qué elementos cuenta para realizarla? ¿Qué tanto conoce sobre el tema? ¿Qué tan familiarizado está con ese tema?
  34. 34. ¿En dónde buscar? Temas afines Áreas o materias favoritas Búsqueda en biblioteca Opiniones de colegas Decisión del asesor Líneas de investigación de la institución Temas de moda
  35. 35. Elaboración de una propuesta Nombre tentativo de la tesis. Objetivo. Justificación. Índice provisional Metodología a usar. Bibliografía propuesta.
  36. 36. Diseño de Investigación cuantitativa de alcance descriptivo
  37. 37. ¿Qué es un diseño de investigación? Se refiere al plan o estrategia que se desarrolla para obtener la información que se requiere en una investigación. 37
  38. 38. ¿ Cómo debemos aplicar el diseño elegido o desarrollarlo? En un enfoque cuantitativo: Cuando la investigación se encuentra relacionada con el grado en que apliquemos el diseño tal como fue preconcebido. 38
  39. 39. DISEÑOS CUANTITATIVOS •Investigación experimental Pre experimentos Experimentos puros Cuasi experimental •Investigación no experimental Diseños transversales Diseño longitudinales 39
  40. 40. EXPERIMENTO Es una situación de control en la cual se manipula , de manera intencional, una o más variables independientes (causas) para analizar las consecuencias de tal manipulación sobre una o más variable dependientes (efectos).
  41. 41. Diseño transversal Es un tipo de estudio observacional y descriptivo. Mide a la vez la prevalencia de la exposición y del efecto en una muestra poblacional en un solo momento temporal. Permite estimar la magnitud y distribución de una causa o condición en un momento dado.
  42. 42. Diseño transversal Descriptivo porque el objetivo no es evaluar una hipótesis de trabajo. Observacional o no experimental porque no existe manipulación de variables por parte del investigador. Transversal porque no existe continuidad en el eje del tiempo.
  43. 43. Diseño transversal El objetivo de un estudio transversal es conocer todos los casos de personas con una cierta condición en un momento dado, sin importar por cuánto tiempo mantendrán esta característica ni tampoco cuando la adquirieron.
  44. 44. Diseño longitudinal Es un tipo de estudio observacional que investiga al mismo grupo de gente de manera repetida a lo largo de un período de años, en ocasiones décadas o incluso siglos, en investigaciones científicas que requieren el manejo de datos estadísticos sobre varias generaciones consecutivas de progenitores y descendientes

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