2. El proyecto Invictus ha sido
realizado al final del primer
trimestre por los alumn@s de
4º de E.S.O.
Los profesores responsables han
sido Juanma Puigcerver y
Silvia Artigues.

3. Resumen del proyecto:
En una 1ª sesión trabajamos sobre conceptos e ideas
directamente relacionadas con la temática a tratar:
el apartheid en Sudáfrica

4. 2ª sesión : realizamos un ejercicio de carácter
experiencial para que los alumn@s pudieran darse
cuenta del significado y de las emociones que se
despiertan cuando vivimos una situación de
discriminación o injusticia.
El ejercicio consistió en un partido de baloncesto en
el cual se pitaban las faltas injustamente con el fin
de favorecer a uno de los dos equipos.
Posteriormente se reflexionó sobre ello, en una 3ª
sesión, dándole sentido dentro del marco del trabajo.

5. VEMOS LA PELÍCULA

6. A través de esta película, reflejo de un hecho real, los
alumn@s pueden ver que si bien los Derechos
Humanos están perfectamente planteados, en la
práctica, su vulneración es constante, llegando
incluso a producirse una violación de forma
constitucional y legal, en este caso con la
institucionalización del apartheid.

7. La película nos muestra como a través del
deporte, en este caso el rugby, las personas
que se creían irremediablemente
separadas, se unen en un sentimiento común.
Sentimiento necesario para restablecer la
unidad nacional

8. Realizamos el trabajo
Durante las horas de clase destinadas al
proyecto los alumn@s , organizados por
grupos, reflexionan, dialogan, buscan
información, ponen en común sus ideas ;
trabajan juntos para tener como resultado un
trabajo escrito, fruto del esfuerzo de todos.

9. Los trabajos escritos

10. El gran final:
La carrera solidaria
En los últimos días de clase, antes de las vacaciones de
navidad, se realizó una carrera solidaria como
proyecto final del trabajo.
Con esta carrera se pretende aunar la educación física
y la ética en un objetivo común, real, con un resultado
local.
De esta forma los alumn@s de todo el colegio y
nosotros mismos participamos en la realidad social que
nos rodea de una buena manera, desde la solidaridad.

11. Para participar en la carrera cada alumn@
debía entregar a su tut@r un
producto, previamente indicado, a la hora de
realizar su inscripción.
Todos los productos recogidos fueron entregados
a la organización Cáritas para ayudarla en su
labor social.
!Y, esto es solo
una pequeña
muestra!

12. Este es el cartel
publicitario de la
carrera .
En la asignatura
de informática con
su profesora Chelo
Quince Los
alumn@s
realizaron este
cartel
, aprendiendo así
las técnicas de
diseño gráfico e
impresión en
blanco y negro y a
color.

15. Feed-back
De los alumnos,
¿Qué os ha parecido relacionar en un trabajo la
educación física y la ética?
En la reflexión final hecha por los alumn@s, se puede
apreciar que, en un principio, a todos les extraña la idea
de combinar estas dos materias.
Sin embargo, a medida que iban realizando el trabajo se
iban dando cuenta de que realmente estaban más
relacionadas de lo que habían imaginado. E

16. En la reflexión hecha en la mayoría de los trabajos, los
alumn@s consideran que es importante para el
desarrollo de la persona practicar deporte y que éste
debe tener en su base unos principios éticos que
favorezcan un buen desarrollo.
También se han dado cuenta de que siguiendo buenos
principios, los diferentes deportes pueden despertar
sentimientos de hermandad, más que de enemistad.

17. ¿Qué os ha parecido realizar este proyecto de
forma cooperativa?
Respecto al trabajo cooperativo, la mayoría de
ellos consideran positiva la experiencia que, por
otro lado, no era nueva.
Y, reconocen que el trabajo se realiza más
fácilmente. Sin embargo surgen más conflictos
que si trabajan individualmente ya que tienen
que resolver problemas de relación y de
responsabilidad y aunar criterios para el éxito
común.
Les parece interesante esta manera de trabajar
pero a la vez les supone un reto.

18. De los profesores,
El baremo que hacemos es positivo.
Los alumn@s han trabajado bien y se ha notado en
el resultado de los trabajos. Han conseguido
entender la relación entre ambas materias y la
repercusión que tienen en la sociedad.
Han participado en la carrera con total
disposición.
Para el próximo trabajo tal vez se requiera
invertir más tiempo, es decir, más sesiones. Sobre
todo si se trata de trabajar teniendo como base
una película, que ya requiere un tiempo para ella
misma.

19. La carrera solidaria no hubiera
sido posible sin la colaboración
de la dirección del colegio y la
ayuda del profesor Paco Ivars.
También agradecemos al equipo
de la Cruz Roja su colaboración.
!Muchas gracias a todos!