1. “MOVILIZACIÓN DE
PRÁCTICAS EDUCATIVAS
ABIERTAS EN AMBIENTES DE
APRENDIZAJE”.
PORTAFOLIO 4

2. CONTEXTO
Misión:
La misión de la Facultad de
Estudios Superiores Acatlán
es coadyuvar a la formación,
con calidad y pertinencia
social, de profesionales,
investigadores y docentes
con alto nivel académico,
atendiendo a su desarrollo
cognitivo, social, emocional
y físico; de manera que sean
promotores del cambio para
la consecución de una
sociedad que dé más valor a
la justicia, equidad, cultura,
corresponsabilidad,
inclusión y diversidad.
Visión:
Consolidar a la Facultad de
Estudios Superiores Acatlán
como la mejor oferta
educativa de la zona
noroeste del Valle de México,
que dé prestigio a la UNAM
en el contexto nacional e
internacional y se posicione
en las comunidades
científicas, sociales y
educativas por su presencia,
liderazgo y vanguardia
académica.

3. NECESIDAD O ÁREA DE
OPORTUNIDAD
En la carrera de Pedagogía en la Facultad a la que asisto, existe una materia
optativa de Educación multicultural la cuál solo dura un semestre.
Realmente está materia solo brinda elementos teóricos generales, no obstante ,los
docentes que la imparten se han preocupado por poner a nuestro alcance
conocimientos valiosos que ni siquiera se incluyen en el Plan de Estudios.
Sin embargo, a la hora de que un estudiante desea incursionar en el área ya sea por
interés personal, porque desea hacer su servicio social en alguna institución
relacionada o comunidad , o simplemente porque desea profundizar en su trabajo
de titulación, le resulta más dificultoso pues no se difunde lo suficiente la
información, las investigaciones o aquellos conocimientos fundamentales en materia
de Educación Multicultural..
Por ello, los recursos educativos abiertos se tornan en un medio de apoyo, difusión y
colaboración por acrecentar el acercamiento y el acceso de los estudiantes al área
Multicultural donde realmente pocos incursionan y donde se necesita mucha asesoría
pedagógica.

4. OBJETIVO Y AUDIENCIA
Audiencia: Nivel de Usuarios
Dirigido a:
Docentes que imparten la Materia
de Educación Multicultural,
estudiantes de la carrera de
Pedagogía (estén o no inscritos en
la optativa) y carreras a fines,
investigadores y docentes que
tengan interés por el tema.
Objetivo:
Diseñar estrategias a través del uso de
REA para fomentar el incursionar de la
comunidad escolar en el desarrollo y
difusión de nuevos conocimientos en
Educación Multicultural.

5. LÍNEAS DE ACCIÓN DE ACUERDO CON LA AGENCIA
REGIONAL DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS ABIERTAS
(PEA)
ENFOQUES PEDAGÓGICOS PARA REA
P.2.Sensibilicen sobre REA a través de la
experimentación práctica.
A corto Plazo
Primeramente se
invitaría a que el
grupo (s) que se
encuentran en la
materia de
Educación
Multicultural
compartan sus
proyectos,
investigaciones,
materiales y
aprendizajes
apoyándose de foros,
blogs y redes
sociales.
A mediano Plazo
Posteriormente se
organizan espacios
públicos en la web o
cursos en línea
utilizando las
plataformas
educativas de las
que dispone la
Universidad, para
debatir sobre
educación
multicultural y ,donde
se compartan las
investigaciones de
estudiantes y
expertos.
A largo Plazo
Finalmente, con
la participación de
la comunidad
académica se
organiza un
repositorio
exclusivo para
Educación
Multicultural.

6. ENFOQUES PEDAGÓGICOS PARA REA
P.3.Continúen la colaboración interinstitucional,
fomentando la creación de comunidades de práctica en
torno a temas educativos y áreas de interés.A corto Plazo
Se puede aprovechar de primera
instancia, que muchos de los docentes
que imparten la materia de Educación
Multicultural se han incorporado a
proyectos en instituciones como
CONAFE, INALI, SIN FRONTERAS y
albergues para inmigrantes
sudamericanos.
Por lo tanto, se pueden aprovechar
dichos nexos para colaborar con las
instituciones poniendo en juego el uso de
REA.
Se pueden compartir materiales creando
espacios web conjuntos y aprovechando
las páginas electrónicas de cada
institución.
A mediano Plazo
Organizar Prácticas de
Campo Multidisciplinarias
y aprovechar los REA
para compartir
experiencias y resultados.
Por ejemplo, facebook
puede resultar una buena
opción, pues los
estudiantes pasan una
considerable parte del
tiempo en este medio.
A largo Plazo
Considerar la posibilidad de
conformar redes de equipos
de trabajo con otras
Universidades en diferentes
estados de la república e
intercambiar información
aprovechando los REA.
En este caso, una
herramienta importante para
compartir pueden ser las
videoconferencias e
igualmente redes sociales
conjuntas.

7. RESULTADOS ESPERADOS
Que exista un mayor interés
por la comunidad académica
en la Pedagogía Social en lo
que respecta a Educación
Multicultural.
Fomentar en los estudiantes
el respeto a la diversidad
cultural.
Que los estudiantes tengan una amplia
gama de recursos educativos abiertos que
los ayuden a fortalecer su formación
profesional y a lidiar con huecos de
conocimiento, pero que a su vez les
permitan generar la participación en
proyectos, investigaciones y diálogo en
torno a la Educación Multicultural.
Profundizar, crear y divulgar
a través del uso de los REA
propuestas encaminadas a
la Educación Multicultural.

8. EVALUACIÓN
Llevar un registro las estadísticas
relacionadas a los cambios de
matrícula en el Área de Pedagogía
social, poniendo especial énfasis
en materias como Educación
Multicultural o relacionadas cómo
Educación Popular y Comunitaria.
Registro mensual de los nuevos
materiales, investigaciones y
proyectos generados en
Educación Multicultural dentro de
la facultad y en colaboración
multidisciplinaria con otras
instituciones.
Consultar informes de los cursos
en línea.
Encuestas (en línea con ayuda de
Survey Monkey) y grupos de
enfoque a la audiencia sobre su
grado de satisfacción y los
beneficios que han obtenido con el
uso de REA.
Revisar las sugerencias y
comentarios de la audiencia en
las redes sociales.
Medir el grado de cumplimiento
de objetivos