المنهج التكنولوجي تعريفه و خصائصه

1. ‫إعداد : الشيماء فتحي‬ ‫تحت إشراف‬ ‫أ د/ سعاد شاهين‬ ‫د/ محمد عبد ا‬

2. ‫بأنه"وثيقة تربوية اللكترونية تشتمل على )النص والصوت والصورة‬ ‫•‬ ‫والحركة(تضم مجمل الخبرات التي سيتعلمها التلميذ بتخطيط من المدرسة‬ ‫وتحت إشرافها. وقد سماة الموسى )بالمنهج النترنتي(‬

3. ‫بأنه" مجموعة المواقف التعليمية التعلمية التي يستعان في تصميمها‬ ‫•‬ ‫وتنفيذها وتقويم أثرها، بتكنولوجيا التربية ممثلة في الحاسوب التعليمي‬ ‫والكتب المبرمجة والحقائب التعليمية وسائر أنواع التعلم الذاتي من أجل‬ ‫تحقيق أهداف محددة بوضوح ،يمكن الوصول إليها وقياسها.‬

4. ‫بانه منظومة فرعية من منظومة اكلتعليم الكلكتروني تتضمن مجموعة من‬ ‫•‬ ‫اكلخبرات اكلمترابطة واكلمتكاملة وظيفيا تقدمها اكلمدرسة كللمتعلمين تحت‬ ‫إشرافها وفق خطة معينة بالعتماد على اكلوسائط اكلمتعددة)نصوص-صور-‬ ‫صوت-حركة(من خل ل وسائط الكلكترونية مثل اكلحاسب والنترنت سواء‬ ‫قدمت داخل اكلمدرسة أو خارجها كلمساعدة اكلتلميذ على اكلنمو اكلشامل في‬ ‫جميع اكلنواحي، وتعديل سلوكهم طبقا كللدهداف اكلتربوية.‬

5. ‫حيث يهتم بتحديد ما يمكن أن يقوم به اكلمتعلم بعد انتهائه من عملية‬ ‫•‬ ‫اكلتعلم بتوجيه سلوك معين يمكن ملحظته وقياسه حيث تتم صياغة الدهداف‬ ‫بعد تحليل اكلسلوك أو اكلمهارة اكلمراد تعلمها وتجزئتها إكلي وحدات سلوكية‬ ‫صغيرة ثم صياغة كل جزء من دهدف سلوكي محدد لكتشاف اكلخطأ وتجنب‬ ‫اكلفشل أول بأو ل.‬

6. ‫حيث يقدم اكلمحتوي في صورة إطارات أو وحدات متسلسلة ومبرمجة بشكل‬ ‫•‬ ‫خطي أو تفريعي ويكون اكلمحتوي مرتبطا بالدهداف اكلسلوكية ومتدرجا في‬ ‫صعوبته ويكون ممثل بصورة كلية في اكلموقف اكلتعليمي ول يتقدم اكلمتعلم‬ ‫لنجاز خطوة جديدة إل بعد أن ينتهي كليا من اكلخطوة اكلسابقة إكلي أن‬ ‫ينتهي تماما من تعلم كامل اكلبرنامج.‬

7. ‫حيث تقدم عناصر المحتوي في صورة مثيرات تظهر علي الشاشة ويقوم‬ ‫•‬ ‫المتعلم نتيجة تفسيره لتلك المثيرات بعمل استجابات معينة ويتم تعزيز‬ ‫استجابات المتعلم بطريقة فاعلة سواء في حالة الاجابة الصحيحة‬ ‫أو الخاطئة ويكون المتعلم دهنا علي علم بالدهداف المراد تحقيقها وكذلك‬ ‫التعامل مع البرنامج.‬

8. ‫حيث يعتمد في تعليم برامجه علي واجود متطلبات محدودة لدي المتعلم قبل‬ ‫•‬ ‫أن يبدأ في عملية التعلم حتى يضمن التعلم الفعال مع البرنامج والوصول‬ ‫لمستوي التقان.‬

9. ‫حيث يعطي الفرصة للمتعلم لكي يقوم بنشاط ايجابي في صورة استجابات‬ ‫•‬ ‫ينبغي أن تكون صحيحة في ضوء المثيرات المقدمة حتى يضمن له التقدم‬ ‫تجاه المواقف التعليمية الجديدة بالبرنامج.‬

10. ‫حيث يقوم المنهج علي فكرة التعلم الذاتي وكذلك السير في عملية التعليم‬ ‫•‬ ‫وفق سرعة كل متعلم وقدراته واستعداداته والوقت المناسب للمتعلم وبذلك‬ ‫فهو يخاطب الفروق الفردية.‬

11. ‫حيث يقوم المتعلم بتقويم ذاته بشكل مستمر للكشف عن الطخطاء وتصويبها‬ ‫•‬ ‫أول بأول ويتم عمل اطختبار قبلي وأطخر بعدي للوقوف علي مدي النمو‬ ‫الحادث في التعلم من البرنامج ويعتمد التقويم علي المقياس التربوي‬ ‫باستخدام الطختبارات مرجعية المحك ويتم الكشف عن أوجه القوة أو‬ ‫الضعف من طخلل الطختبارات التشخيصية وعل ج ما تكشفه من قصور وضعف.‬

12. ‫- اتخاذ قرارات تتعلق بمحتوي البرنامج وطبيعة المواد التعليمية المدعمة مثل‬ ‫•‬ ‫اللعاب والتدريبات اللمزمة. ‬ ‫- صياغة الدهداف الخاصة وتجريب المواد التعليمية علي مجموعات صغيرة من‬ ‫•‬ ‫المتعلمين وتتم مراجعتها بواسطة الخبراء والمعلمين.‬ ‫ - عمل تجريب ميداني بالستعانة بمعلم معد جيدا وتتم متابعته عن طريق‬ ‫•‬ ‫ملحظة الجراءات داطخل الفصل.‬ ‫ - الستعانة بأدوات جمع البيانات للحصول علي تعليقات وأراء المعلم‬ ‫•‬ ‫المجرب .‬ ‫- الستفادة من التعليقات بالضافة لنتائج الطختبارات التي يتم تطبيقها في‬ ‫•‬ ‫عملية المراجعة الطخيرة.‬ ‫ - الصياغة الجديدة وتحديد مواصفات النواتج التعليمية وعمل تنوعات في‬ ‫•‬ ‫المواقف التعليمية وعمل تجريب مبدئي ثم تنفيذ البرنامج.‬

المنهج التكنولوجي تعريفه و خصائصه

Du liest eine Vorschau.

Hier ansehen

المنهج التكنولوجي تعريفه و خصائصه

Weitere Verwandte Inhalte

Diashows für Sie (20)

Ähnlich wie المنهج التكنولوجي تعريفه و خصائصه (20)

Weitere von shaymaa2013 (12)